《人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第2課時(shí)直線上的負(fù)數(shù)導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第2課時(shí)直線上的負(fù)數(shù)導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第?1?單元 負(fù)數(shù)
靈師不掛懷,冒涉道轉(zhuǎn)延。——韓愈《送靈師》
汪村學(xué)校?錢少華
第?2?課時(shí) 直線上的負(fù)數(shù)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.體會直線上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律，逐步建構(gòu)數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.在活動(dòng)中探究直線上表示正負(fù)數(shù)的方法，學(xué)會用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量
解決實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)過程】
一、知識鋪墊
1.填一填。
（1）一輛公共汽車經(jīng)過某站臺時(shí)有?12?人上車，記作（ ）人；7?人下車，
記作（ ）人。
（2）陽光小學(xué)今年招收新生?300?人，記作+300?人，那么-420?人表示
（ ）。
2、
（3）升降機(jī)上升?3.5?米，記作+3.5?米；-4?米表示（ ）。
二、自主探究
1.認(rèn)識直線上的數(shù)。
⑴出示例?3?圖。
說說你知道了什么信息？
我的發(fā)現(xiàn)： 。
（2）如何在直線上表示他們的行走的距離和方向呢？你準(zhǔn)備怎么畫？
我的想法：以 為起點(diǎn)，向 為正，向 為負(fù)。原點(diǎn)處表示 的
位置， 方向表示向東，一個(gè)單位表示?1m。
2.感知直線上數(shù)的變化
（1）在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)，并在小組內(nèi)交流自己想法。
在數(shù)軸上分別找到?1.5?和-1.5?對應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到?1.5?和-1.5?處，
應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？
3、
如果小明從“—2”的位置要走到“—4”，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？
（2）引導(dǎo)觀察：在直線上從?0?往右依次是什么數(shù)？從?0?往左呢？你發(fā)現(xiàn)了
什么規(guī)律？
細(xì)觀察，找規(guī)律。
從?0?起往右依次是 ，從?0?起往左依次是 。
我的發(fā)現(xiàn)： 。
小結(jié)：在一條直線上表示行走的距離和方向，需要先確定起點(diǎn)、正方向、單
位長度，再用正負(fù)數(shù)表示相應(yīng)點(diǎn)。
3.做一做。在直線上表示下列各數(shù)。
三、課堂達(dá)標(biāo)
.
2.體育達(dá)標(biāo)測試，
4、一分鐘仰臥起坐的成績統(tǒng)計(jì)如下：李勇?45?個(gè)、張軍?28?個(gè)、
張強(qiáng)?33?個(gè)、趙剛?26?個(gè)、王亮?18?個(gè)。如果每分鐘做仰臥起坐?30?個(gè)算達(dá)標(biāo)，以達(dá)
標(biāo)的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，記錄每個(gè)人的成績。剛好達(dá)標(biāo)的個(gè)數(shù)記為?0?個(gè)，超出的個(gè)數(shù)用
正數(shù)表示，不足的個(gè)數(shù)用負(fù)數(shù)表示，請把下表填寫完整。
四、知識拓展。
某次數(shù)學(xué)測試，老師以?80?分作為標(biāo)準(zhǔn)，將六名同學(xué)的成績記為+4、+10、-5、
0、+7、-4，這六名同學(xué)的實(shí)際平均成績是多少？
【素材積累】
1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預(yù)未來的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來。
堅(jiān)志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感
激。?人生的勝者決不會摘挫折面前失去勇氣。
2、我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個(gè)寒冬不得不
過。感謝摘這樣的時(shí)候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。
經(jīng)歷過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢想的道路，無論是風(fēng)雨
還是荊棘。
人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第2課時(shí)直線上的負(fù)數(shù)導(dǎo)學(xué)案
