三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案- 《有點(diǎn)警惕性》 部編版

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1、 姓名 色塊主題 （框題） 教材分析 學(xué)情分析 活動(dòng)目標(biāo) 重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備  統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治 三_年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校 有點(diǎn)警惕性 《有點(diǎn)警惕性》是小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元《安全護(hù)我成長(zhǎng)》 中第 9 課的第一個(gè)框題。這一單元對(duì)應(yīng)的是課標(biāo) “我的健康成長(zhǎng)”中第 6 條 的內(nèi)容。以“體會(huì)生命寶貴”、“學(xué)會(huì)自護(hù)自救”“警惕人際交往安全”構(gòu) 成單元的邏輯主線，三課都聚焦兒童健康成長(zhǎng)中的安全問(wèn)題，但每課又有不 同的側(cè)重點(diǎn)，三課主題逐層深入。這一框題所在的第 9 課“心中的 110”主要 針對(duì)三年級(jí)學(xué)生因心智不夠成熟、好奇心重、自

2、主活動(dòng)空間逐步擴(kuò)大、安全 知識(shí)匱乏可能帶來(lái)的人際交往中的安全問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)了以防盜、防騙、 防拐、防性侵為主的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，教育學(xué)生 在樂(lè)于助人、參與社會(huì)生活的同時(shí)要保持警惕性，引導(dǎo)他們初步形成人際交 往安全意識(shí)。 “有點(diǎn)警惕性”這一框題所呈現(xiàn)的范例內(nèi)容主要是側(cè)重對(duì)學(xué)生 家庭日常生活中的防盜、防騙安全意識(shí)培養(yǎng)。 三年級(jí)學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟，好奇心又重，他們的自主活動(dòng)空間逐 步擴(kuò)大，獨(dú)自在家的情況比較普遍，可能接觸到的陌生人機(jī)會(huì)大大增大，而 他們的安全知識(shí)又相對(duì)匱乏，對(duì)陌生人的警惕意識(shí)不強(qiáng)，缺乏自我保護(hù)的意 識(shí)，不能充分地認(rèn)清社會(huì)的復(fù)雜性，與陌生人交往中的自我保護(hù)

3、意識(shí)比較欠 缺，亟需了解并掌握獨(dú)自在家警惕性的自我保護(hù)常識(shí)。 1、通過(guò)再現(xiàn)兒童獨(dú)自在家時(shí)潛藏的人際交往中的危險(xiǎn)情景，提高學(xué)生的 警惕性，引導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性。 2、在交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種獨(dú)自在家時(shí)自我保護(hù)的有效方法， 提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 3、通過(guò)課本故事交流，引導(dǎo)學(xué)生在保護(hù)自身安全的前提下，學(xué)會(huì)冷靜、智慧 地關(guān)心他人的安全。 提高獨(dú)自在家時(shí)的警惕性，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活智慧保護(hù)自己。 教師準(zhǔn)備：1、調(diào)查班級(jí)學(xué)生獨(dú)自在家遇到陌生人來(lái)敲門(mén)的情況 2、相關(guān)視頻制作成課件。 活動(dòng)過(guò)程 教師活動(dòng)  學(xué)生  設(shè)計(jì)意  時(shí)  反思與評(píng)析

4、 活動(dòng)環(huán)節(jié) 活動(dòng) 圖 間 規(guī) 劃 一、直接導(dǎo)入，解讀課題 1 、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元 的第 9 課《心中的“110”》。 110  交流回答  開(kāi) 門(mén) 見(jiàn) 山，了解 3 從 單 元 主 題 到 課題，一步步地 引 導(dǎo) 學(xué) 生 明 確 導(dǎo)入 是什么？我們知道，110 是不能隨 便撥打的，什么情況下要撥打 110 報(bào)警呢？我們課題中的“110”指 的是什么呢？  本課學(xué)習(xí) 的內(nèi)容， 安 全 知 識(shí) 學(xué) 習(xí) 對(duì) 保 障 自 己 平 安 成 長(zhǎng) 的 重 要 性，明確本課學(xué) 2 、隨著我們年齡的增長(zhǎng)

5、，在生活 中我們可能會(huì)接觸到很多的陌生 人，雖然我們相信大多數(shù)的陌生人 都是好人，但我們也不得不提防， 有些陌生人會(huì)對(duì)我們不懷好意，甚 至危及我們的安全，特別是我們獨(dú)  交流回答  明確本課 學(xué)習(xí)目標(biāo)  習(xí)的目的。板畫(huà) 的 門(mén) 非 常 形 象 地 讓 孩 子 明 確 了 本 課 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容，激發(fā)了學(xué)生 探究的興趣。 自一人在家的時(shí)候，遇到陌生人來(lái) 敲門(mén)，心里一定要有——對(duì)，警惕 性。這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊 這個(gè)話題（板書(shū)課題：有點(diǎn)警惕性） 陌生的敲門(mén)人 通 過(guò)了 解 10 源 自 于 學(xué) 生 真 活動(dòng)一： 1 、大家看這個(gè)統(tǒng)

6、計(jì)圖，這是 我對(duì)咱們班同學(xué)“有沒(méi)有獨(dú)自一 人在家過(guò)”情況的調(diào)查結(jié)果，誰(shuí)來(lái) 讀一讀？（出示統(tǒng)計(jì)圖） 2 、師：通過(guò)調(diào)查，我們知道 我們班有 13 名同學(xué)獨(dú)自一人在家 時(shí)，遇到過(guò)陌生人來(lái)敲門(mén)，我請(qǐng)他 們來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)時(shí)是誰(shuí)來(lái)敲門(mén)，來(lái)干 嘛來(lái)了？。 （根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板貼） 3 、師：大家看，這些來(lái)敲門(mén) 的陌生人還真是各種各樣，哪些陌 生人是我們可能見(jiàn)過(guò)的呢？我們 了解并讀 出統(tǒng)計(jì)結(jié) 果 交流回答 交流回答 班 級(jí)同 學(xué) 獨(dú) 自在 家 遇 陌生 人 敲 門(mén)的 經(jīng) 歷 ，感 知 家 庭生 活 中 存在 的 危 險(xiǎn)， 初 步 認(rèn)識(shí) 社 會(huì) 的復(fù) 雜 性 ，

7、提 高 自 我保 護(hù) 的 警 惕 性。 實(shí)生活的課堂， 讓 學(xué) 生 有 話 可 說(shuō)，通過(guò)老師制 作 的 形 形 色 色 的 敲 門(mén) 的 陌 生 人卡片，不管學(xué) 生 是 否 有 過(guò) 獨(dú) 自 在 家 遇 陌 生 人 來(lái) 敲 門(mén) 的 經(jīng) 歷，都能通過(guò)形 象 的 板 貼 感 知 社 會(huì) 生 活 的 復(fù) 雜性，對(duì)提高他 根據(jù)同學(xué)判斷的他們來(lái)敲門(mén)的目 的，把這些人分分類吧。（根據(jù)學(xué) 生發(fā)言，移動(dòng)相應(yīng)板貼卡片） 4 、同學(xué)們，當(dāng)我們獨(dú)自一人 在家，面對(duì)這些不同類別的陌生人 來(lái)敲門(mén)，我們的警惕性一樣嗎？要 不要給他們開(kāi)門(mén)？你覺(jué)得怎樣做 才是有警惕性的表現(xiàn)？ 們 獨(dú) 自 在 家 是 與 陌

8、 生 人 交 往 的 警 惕 性 有 很 好的警示作用。 活動(dòng)二：  提高警惕有方法 1 、接下來(lái)我們?cè)谛〗M內(nèi)采用 嘰嘰喳喳的合作學(xué)習(xí)方法，任選一 類，想出你們認(rèn)為能保護(hù)好自己的 警惕性方法，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄到卡片 上，匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)選派一名代表用表  小組合作 學(xué)習(xí)交流  通 過(guò)合 作 探 究和 模 擬 表演 ， 幫 助學(xué) 生 學(xué) 會(huì)識(shí) 別 社 會(huì)交 往 中 的 騙  15  模 擬 的 真 實(shí)生活情景， 讓孩子學(xué)以致 用，無(wú)論是表 演者參與者， 還是觀看者， 學(xué)生都能以代 演的方式展示給大家，時(shí)間 3 分鐘。 好，開(kāi)始。 2 、接下來(lái)，

9、老師要化身成這 些陌生人來(lái)敲你家的門(mén)啦，你準(zhǔn)備 好了嗎？哪個(gè)小組先來(lái)？ 術(shù) ，在 交 流 中學(xué) 習(xí) 掌 握獨(dú) 自 在 家應(yīng) 對(duì) 不 同陌 生 入者的身份感 受到獨(dú)自在家 陌生人來(lái)敲門(mén) 時(shí)的各種復(fù)雜 情景，通過(guò)親 預(yù)設(shè) 1：外賣員送外賣 預(yù)設(shè) 2：燃?xì)鈾z修員檢修燃?xì)?預(yù)設(shè) 3：樓下鄰居請(qǐng)求幫助 預(yù)設(shè) 4：未知身份和目的人 3 、我想問(wèn)問(wèn)大家，剛才的情 況，能不能開(kāi)開(kāi)一點(diǎn)門(mén)縫看一看？ 為什么？是啊，只要門(mén)一打開(kāi)，我 們的自身安全就無(wú)法保障，不信， 你看——《視頻：真假外賣員》 小女孩的哪個(gè)表現(xiàn)值得我們 學(xué)習(xí)？對(duì)，雖然她一時(shí)疏忽給陌生 人開(kāi)了門(mén)，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有可能

10、上當(dāng) 受騙后能立馬想到用“制造大人在 家的假象”來(lái)嚇走對(duì)方，也算是亡 羊補(bǔ)牢了。 4 、師補(bǔ)充兒歌：交流了這么好方 法，我們?cè)賮?lái)讀讀這首小兒歌吧。 老師還有一條 7 字安全錦囊妙計(jì)送 給大家，一起看——（一看二判三 連線）。希望大家在今后的生活中 遇到陌生人來(lái)敲自家的門(mén)時(shí)，能夠 時(shí)刻保持警惕性，學(xué)會(huì)用智慧保護(hù) 好自己的安全。  學(xué)生上臺(tái) 模擬表演 獨(dú)自在家 應(yīng)對(duì)陌生 人敲門(mén)的 情景 貼卡片 交流回答 觀看視頻 讀兒歌 交流回答  人 來(lái)訪 的 自 我保 護(hù) 方 法， 增 強(qiáng) 學(xué)生 的 安 全警 惕 意 識(shí)， 提 高 自我 保 護(hù)能

11、力。  身的參與明白 了掌握自我保 護(hù)知識(shí)、提高 警惕性對(duì)守護(hù) 自己安全的重 要性。視頻內(nèi) 容的補(bǔ)充，豐 富了學(xué)生應(yīng)對(duì) 突發(fā)情況的經(jīng) 驗(yàn)，兒歌和老 師送的錦囊小 妙計(jì)將本課所 學(xué)的重點(diǎn)形象 地 融 合 在 一 起，便于學(xué)生 記憶。 發(fā)現(xiàn)鄰居被竊后…… 充 分利 用 7 用自己的智慧 活動(dòng)三： 1 、同學(xué)們，如果你獨(dú)自一人 在家，發(fā)現(xiàn)有陌生人在敲鄰居家的 門(mén)，你會(huì)怎么做？我們來(lái)看看陳宇 的故事。 2、同桌交流讀后思考。 3 、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞陳宇遇 事后的哪些表現(xiàn)？如果你遇到類 似的情況，你會(huì)怎么處理呢？ 4 、小結(jié)：熱心助人很對(duì)，但 作為兒童，遇到危

12、險(xiǎn)，我們首先要 保護(hù)好自己的安全，然后再用我們 的智慧去為他人的安全盡一份努 閱讀課本 故事 同桌交流 回答 課 本 資 源 ，引 導(dǎo) 學(xué) 生明 白 當(dāng) 類似 事 情 發(fā) 生 時(shí) ，要 在 保 護(hù)好 自 己 安全 的 前 提下 機(jī) 智 應(yīng)對(duì) 危 及 他人 的 安 全 行 為 ，為 他 人 安全 盡 為他人的安全 盡一份責(zé)任， 也是三年級(jí)學(xué) 生在隨著生活 范圍不斷擴(kuò)大 應(yīng)當(dāng)逐漸培養(yǎng) 的意識(shí)，通過(guò) 故事的閱讀和 思考的交流， 豐富了學(xué)生的 經(jīng)驗(yàn)。 力。你們都是有警惕性的熱心孩 子！ 一 份 努 力。 1 、課上到這兒，我想問(wèn)

13、問(wèn)大 家，今天的學(xué)習(xí)交流對(duì)你以后獨(dú)自 與陌生人的交往有哪些安全的警 示呢？ 2 、小結(jié)：不管是獨(dú)自在家， 還是一個(gè)人出門(mén)在外，跟陌生人的 交往一定要提高警惕性，用智慧守 護(hù)我們的安全，讓家人放心，我們 才能更加平安快樂(lè)地成長(zhǎng)。  自由發(fā)言  通 過(guò)引 導(dǎo) 5 學(xué) 生回 顧 交 流， 增 強(qiáng) 學(xué)生 在 今 后與 陌 生 人交 往 時(shí) 的警 惕 意 識(shí)， 鼓 勵(lì) 他們 善 用 智慧 保  課堂學(xué)習(xí)之后 的深入思考， 有助于知道學(xué) 生在今后的生 活中能將課堂 中的經(jīng)驗(yàn)智慧 在生活中更好 地運(yùn)用，課后 思考任務(wù)的布 置，為下節(jié)課 總結(jié)收獲 板書(shū)設(shè)計(jì)

14、 3、課后請(qǐng)大家思考，出門(mén)在外， 與陌生人交往時(shí)，怎樣做才能保護(hù) 自己不上當(dāng)受騙呢？ 護(hù) 好自 身 的 安全 ， 在 本課 學(xué) 習(xí) 的基 礎(chǔ) 上 ，讓 學(xué) 生 進(jìn)一 步 思 考出 門(mén) 在 外與 陌 生 人交 往 應(yīng) 該保 持 怎 樣的 警 惕 性， 為 下 節(jié)課 學(xué) 習(xí) 做好 準(zhǔn) 備。 板畫(huà)“門(mén)” 代 表的 是 學(xué) 生獨(dú) 自 在 家時(shí) 安 全 的基 本 保 障， 周 圍 來(lái)黑 色 圖 片代 表 的 來(lái)敲 門(mén) 的 陌生 人 可 能對(duì) 他 們 的安 全 存 在 危 險(xiǎn) ，中 間 帶 有警 察 卡 片是 學(xué) 生 通過(guò) 學(xué) 習(xí) 交流 ， 生 成的 自 己 自我 保 護(hù) 的安 全 方 法， 引 導(dǎo) 學(xué)生 明 白 學(xué)會(huì) 用 智 慧守 護(hù) 自 己獨(dú) 自 的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn) 備。 形象的板書(shū)設(shè) 計(jì)是本課的亮 點(diǎn)之一，學(xué)生 通過(guò)板書(shū)一步 步感受獨(dú)自在 家時(shí)遇到陌生 人來(lái)敲門(mén)可能 存在的安全危 險(xiǎn)，而通過(guò)小 組合作生成的 智慧成果則為 他們的安全守 好 平 安 的 大 門(mén)。 在 家時(shí) 的 安 全， 突 出 本課 學(xué) 習(xí)目標(biāo)。