（江西專用）2014高考語文一輪 課時專練(八) 綜合語言運用

《（江西專用）2014高考語文一輪 課時專練(八) 綜合語言運用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（江西專用）2014高考語文一輪 課時專練(八) 綜合語言運用（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2014高考語文一輪課時專練（江西專用）：(八)　[綜合語言運用] 1．雨是常見的自然現象，古往今來有很多描寫雨的詩句，如杜甫《春夜喜雨》中“隨風潛入夜，潤物細無聲”用褒義的色彩寫春雨；而歐陽修《蝶戀花》中“雨橫風狂三月暮”用貶義的色彩寫春雨，請你試著寫一段雨的文字。要求：(1)用褒義或貶義的色彩，側重在描寫中抒情；(2)運用比擬、比喻兩種修辭；(3)結構相對完整，語言簡明、準確、生動；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ _____

2、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________

3、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．長江與黃河都是中國的母親河，她們孕育了千年華夏文明。請你寫一段文字，表達對河流的認識與感悟。要求：(1)敘述、描寫、抒情相結合；(2)用比喻與擬人修辭；(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200字。 答：_______________________________________________

4、_________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________________

5、_____________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．祥林嫂是魯迅在《祝福》中塑造的經典人物形象，“祥林嫂之死”，總能引起讀者諸多的思考。你對“祥林嫂之死”有何看法？請寫下來。要求：(1)敘議結合，觀點鮮明，有理有據；(2)用排比的修辭和疑問句式；(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200

6、字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．朱自清在《荷塘月色》中情不自禁地聯想到《西洲曲》里的詩句“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水”。請根據詩歌內容進行聯想與想象，對詩歌進行

8、擴寫。要求：(1)場景描寫中側重細節(jié)，符合詩歌意境；(2)使用比喻、擬人修辭；(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___

9、_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______

10、_________________________________________________________________ 5．從小學到高中，我們經歷了無數的考試。請以“考試的鈴聲響了，他走進考場……”為開頭，寫一段文字。要求：(1)通過描寫，側面烘托人物心理；(2)用第三人稱與比喻修辭；(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________

11、________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________

12、____________________________ ________________________________________________________________________ 6．請將“李明全力以赴參加100米男子決賽”這句話擴寫。要求：(1)側重神態(tài)、動作描寫；(2)運用比喻、夸張兩種修辭；(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ___________________________

13、_____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________

14、_________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．從小到大，每個人都有很多乘車的經歷，請聯系生活，發(fā)揮想象，寫一個乘車的場景。要求：(1)有細節(jié)描寫；(2)用第一人稱與夸張修辭；(3)運用動靜結合的手法；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ _______________

15、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________

16、_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。” 水連接著古往今來多少人的理想與情感，沉淀著多少悲歡。 請寫一段關于水的遐想。要求：(1)描寫中側重虛寫；(2)使用對偶、比喻修辭；(3)結構相對完

17、整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________

18、______________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________

19、__________________ 9．古人見浮云聯想游子，見落葉聯想衰老，見桃花聯想美麗新娘，通過聯想，可以呈現更優(yōu)美動人的情境。筆是我們學習的平常之物，請對筆進行聯想。要求：(1)側重在描寫中抒情；(2)使用比喻修辭與反問句式；(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

20、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __

21、______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．在《囚綠記》中，陸蠡用真摯而細膩的筆觸表達了對常春藤復雜的感情并最終告別了這 “綠友”，假如陸蠡之后又與這位“綠友”見了面，會怎么樣呢？請續(xù)寫一個結尾。(1)想象合理，敘述中含描寫；(2)用第一人稱和第二人稱；(3)用擬人修辭；(4)情節(jié)完整，不少于200字。 答：_________________

22、_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________

23、___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．帕斯卡爾在《人是一根能思想的葦草》里說：“人

24、是一根能思想的葦草。思想形成人的偉大。”請結合你自己的認識，對此進行闡發(fā)。要求：(1)敘議結合；(2)采用對比手法；(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________

25、______________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

26、__________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2014高考語文一輪課時專練（江西專用）：(八) 1．參考示例：天色漸暗，濕氣漸濃，不久天空中就飄起了細密的雨絲。雨絲拂在臉上，輕輕柔柔，舒爽宜人?？?！風兒淘氣地一吹，雨娃娃們都像聽到了號令，一下子組成一幅斜織的雨簾。雨漸漸大了，聽！雨水淅淅瀝瀝地灑在傘面上，像是在相互訴說

27、著心里的小秘密，又像在演奏歡快的樂曲。行人手中撐開的雨傘，如同一架架天然的鋼琴，每個雨點兒都是一個優(yōu)美的音符，這悅耳的琴聲，如聽仙樂耳暫明，洗滌了人們的心靈。雨絲浸入土地中，令泥土散發(fā)出了久違的清香。深吸一口氣，這泥土和雨絲混合的大自然的味道是多么美好，令人為之心醉！ (本題訓練點：多種表達方式＋修辭＋感情色彩) 2．參考示例：家鄉(xiāng)的小河，像一條碧綠的綬帶，把一塊塊像玉一般的稻田系了起來。夏日的風吹拂著大地，小河興奮地在風中晃動著碧綠的身子，熱情洋溢地流進田地，潤養(yǎng)著那正在抽穗的稻谷，并與岸邊那些期盼豐收的農民一起分享付出的喜悅。 盡管小河非常渺小，但她非常賣力地灌溉著每一寸土地，滋潤著

28、身邊的萬物。偶爾，一個過路人路過，口渴難忍，喝一口河水。這時，小河興奮地舞動著，在清風中歡快地哼起了小調。 因為摯愛著這片土地，她盡力地用自己的力量去奉獻，這是她最初的夢想，也是她成功的夢想。 (本題訓練點：多種表達方式＋比喻、擬人＋結構) 3．參考示例：是什么害死了祥林嫂？這固然有封建綱常倫理的因素和自己不幸的遭遇的原因，但更主要的還是被封建禮教——貞節(jié)觀念和封建迷信奪去了生命。盡管祥林嫂沒有社會地位，新寡再嫁后沒幾年又夫死兒亡，但所有的不幸都還不足以致命。而正是這種“好馬不配二鞍，好女不事二夫”的迂腐觀念害得祥林嫂再次到魯鎮(zhèn)時被視為不潔，被鄙視、嘲笑；正是封建迷信害得祥林嫂“捐門檻”后

29、，仍被視為傷風敗俗的人，最后被趕出了魯家而淪為乞丐；也正是因為封建迷信，祥林嫂才自感罪惡，對鬼神恐懼，走上絕路。因此說，貞節(jié)觀念和封建迷信才是祥林嫂不幸的真正推手。 (本題訓練點：敘議結合＋比喻＋結構) 4．參考示例：碧波蕩漾，像深情的眸子顧盼神飛，一陣陣清涼入脾的風兒在荷花叢中嬉戲，調皮地把荷花推到荷葉上。一只小船在波光粼粼的水面上輕輕搖蕩，緩緩向那接天的荷花叢中劃去。船尾，兩道水波如銀線一般蕩開。清香陣陣，陽光透過荷葉密密的間隙射下來，照在采蓮女子微微泛著紅暈的臉頰上。采蓮的女子輕輕觸摸那含羞待放的花苞，柔脂般的肌膚撫摸著荷花的紅暈，如同自己的臉?！芭尽钡囊宦暣囗懀缮徟涌焖僬蹟嗔四?/p>

30、截蓮蓬，似乎掩藏那片刻的心跳。輕輕剝下一粒青色的蓮子，女子凝神一視，又快速瞟了一下不遠處。一時間，蓮花人面，荷影波光，與倒映的藍天白云，構成絕妙的人間美圖。 (本題訓練點：細節(jié)描寫＋比喻、擬人＋結構) 5．參考示例：考試鈴聲響了，他走進考場，不知怎么的，剛走進考場，心像被驅趕的魚一樣“突突突”地亂跳起來，手也不禁有些顫抖。他東張西望，看著別的同學一個個好像胸有成竹般筆直地坐在椅子上，一張張臉上洋溢著自信的微笑，竟忍不住擔心、害怕起來，那緊張的氣氛逼得他竟費了九牛二虎之力才找到自己的座位。坐下來后，他深深地呼吸了三下，平靜了很多，從包中拿出筆袋和草稿紙，又將它妥帖地掛在桌邊。趁著老師分卷子的

31、空當，他嘴里默念一遍剛剛復習過的知識點，還時不時地點點頭。卷子分發(fā)下來了，一看：“這些題的類型我都做過！”他扶了扶眼鏡，嘴角微微向上一翹，拿起筆，仔細地寫起來。 (本題訓練點：表達方式＋人稱＋比喻＋側面烘托) 6．參考示例：我們班的“飛將”李明做好了起跑姿勢。只見他90度弓著身子，緊握著拳頭，手一前一后做好起跑動作，目視前方，顯出對對手不屑一顧的表情?！案骶透魑弧A備——”體育老師舉起了烏黑的發(fā)令槍，我不禁也緊張起來。只見李明握緊拳頭。“砰！”清脆的槍聲傳遍了整個運動場。一剎那，只見跑道上的八名運動員迅速而有力地一蹬腿，像脫韁的野馬，更似離弦的飛箭，快速向前沖去。“加油！加油！”觀眾臺上

32、一下子沸騰了。跑在最前面的是我們班的李明，他握緊拳頭，臉漲得通紅，雙臂前后有力地擺動著，心里仿佛有一團烈火在燃燒著，腳下像生了風一樣，在大家眼前一閃而過。近了，近了，20米、10米、5米……李明果然不負眾望，率先沖過了終點。 (本題訓練點：神態(tài)、動作描寫＋比喻、夸張＋結構) 7．參考示例：我好不容易擠上了車。夏日的舞后，車內的空氣凝滯而悶熱，簡直跟蒸籠一般。我掃了一眼，人不少。坐在我前面的是一位帶小孩的婦女，孩子睡著了，頭歪靠在他母親的肩頭；靠窗邊站著兩位時髦的青年，一位戴著耳機隨著節(jié)奏晃動，另一位低著頭，神情專注地玩著手機游戲，手機里不時發(fā)出奇怪的聲音；過道前面立著幾位打工返鄉(xiāng)的男子，

33、一上車就彼此問候，熱火朝天地討論著今年的收入；還有幾位和我一樣的中學生，個個都背著大而沉的書包，有一個嘴里還念念有詞，好像在背單詞。忽然，汽車一聲長“吼”，開動了，風吹進來，涼快多了！ (本題訓練點：敘述、細節(jié)描寫＋人稱＋夸張＋動靜結合) 8．參考示例：窗外寒夜一片，屋內昏燈倆影。我獨自一人，一盞燈，一份寧靜，心也沉靜，我聽到了那穿越唐風宋雪的水的回響。李清照纏綿婉約，顧影自憐，飽受了人間的悲歡離合。年輕時的她，是一泓清泉，不諳世事，天真無邪；年老時的她，是一池落滿浮萍的湖水，表面波瀾不驚，內心卻苦楚無邊。水是溫柔的嘆息，在老年寡居的凄涼境遇里，她聽懂了水的嘆息，嘆息著光陰易逝，人生淡泊。

34、多少次“花自飄零水自流”的無奈，在飽含了她那沉甸甸的愁思后，變得那么空明而幽怨。多少個“梅子黃時雨”的夜晚與孤寂的她產生了共鳴。詞人已逝，唯江水滾滾，激蕩著我，在我的心靈深處產生了千年的水之遐想！ (本題訓練點：表達方式＋比喻、對偶＋側重虛寫＋結構) 9．參考示例：教室里，筆與紙交談的聲音窸窸窣窣地響，每個人振筆疾書的動作整齊劃一，筆的活動宛如跳躍的音符，微小的聲音更加強了真實感，一字一字間編織著父母的期望，一句一句中展現著自己的抱負。筆是人類很多藝術靈感噴涌而出的載體，難道不是嗎？畫家之筆也如音符一般在紙上滑跳，一段舞曲之后，畫紙上便留下撼動人心的作品，畢加索的盛名不就是神奇之筆的杰作

35、？音樂家之筆更如音符一般，隨著泉涌的靈感譜下了不朽的樂章，令人蕩氣回腸，貝多芬的情感仿佛就在耳畔。 (本題訓練點：表達方式＋比喻＋反問句式＋結構) 10．參考示例：再回來時，又是綠意盎然的夏季。我走進那小屋，看著綠友依舊動人的身姿，不由出口道：“老朋友，你還好嗎？” 常春藤在微風中搖曳了幾下，微微點點頭，好像有很多話，卻又咽了回去：“嗯，很好……那個，那個，你的文章我看了，對不起……” 我一臉愕然：“這話從何說起？”常春藤輕聲地嘟噥著，像個怕事的孩子。 我木然，凝望著他：“這話應該我說才對，當初是我的自私妄為，若不是你的固執(zhí)觸動了我，如今……唉，孰是孰非，又怎能說清？來，這次我們做個真朋友

36、，如何？”常春藤眼眸一亮，堅定地點了點頭。微風中，綠色的身影伴隨著我的衣角微微揚起，堅定而美麗！ (本題訓練點：多種表達方式＋擬人、比喻＋多種人稱) 11．參考示例：人真的如同一根纖弱的葦草，在大自然面前脆弱得不堪一擊。但是人與植物、動物的根本區(qū)別就是：人可以思考，有思想。思想是偉大的，正因為有了思想，才使人高于自然萬物，超越了一切貌似強悍的對手，成為萬物之靈。雖然，宇宙是浩大的，足可以毀滅渺小、脆弱的人，但是人憑借思想，輕而易舉地就囊括了宇宙，人的生命有限，但是思想放飛的空間無限，這是人在宇宙中的全部尊嚴。縱觀歷史，無論是西方中世紀的漫漫長夜，還是中國數千年的悶無生氣，都是思想被壓抑、被忽視的體現。 一個人如果沒有帶著思想去生活，那么，他只能是活著，而不是生活，更不可能擁有富有意義的人生。因此，努力，讓自己成長為一根有思想的蘆葦。 (本題訓練點：表達方式＋對比＋結構)