新版教科版小學(xué)科學(xué)5年級(jí)下冊《制作與測試我們的小船》教案

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1、 新版教科版小學(xué)科學(xué)?5?年級(jí)下冊?2.7?《制作與測試我們的小船》教案 《制作與測試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 本課是五年級(jí)下冊《船的研究》單元的第 7?課。在上一課的 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)按照任務(wù)要求設(shè)計(jì)了小船，在小組和班 級(jí)內(nèi)分別論證了設(shè)計(jì)的合理性，并進(jìn)行了修改與完善。本課由 四部分組成：第一部分——制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照圖紙進(jìn)行 選材和制作；第二部分——測試，完成制作后再測試，對照測 試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下水試航；第三部分——評(píng)估與改進(jìn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的 問題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船；回顧整個(gè)項(xiàng)目過程，進(jìn)行 客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)；第四部分——拓展，出示一

2、張“紙船載 人”的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船。 【學(xué)情分析】 在上一節(jié)課“設(shè)計(jì)我們的小船 ”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問 題和制訂方案這兩個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前 幾課所學(xué)的知識(shí)和技能，完成制作、測試、交流、改進(jìn)等步 驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴(yán)格地按照圖紙來選材 和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。在測試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā) 現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程十分 有意義，這將加深學(xué)生對產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生工程 思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷 “問題—設(shè)計(jì)—制作—測試—完善”

3、等 過程。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.?能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。 ２.?能根據(jù)測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。 ３.?能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過程。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.?在制作小船過程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。 2.?在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn) “做” 的成功和樂趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問題的習(xí) 慣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位， 為人類的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：制作船的過程中，能夠按照圖紙來選材和制作，并 在測試過程中發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。 難點(diǎn)

4、：制作船的過程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合 多方面的知識(shí)和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、 小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、 學(xué)生活動(dòng)手冊等。 教師教具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水槽（大水槽）、砝碼 若干、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、制作 1.?聚焦并提問：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙， 接下來就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作小船了。在制作前，請小組 討論，制作有哪些步驟？怎么安排比較合理？ 2.?小?組?討?論?，?教?師?提?煉?：?先?分?工?，?再?制?作?；?先?分?裝

5、?，?再?組 裝；按照設(shè)計(jì)圖紙制作等。 提示：第一，制作時(shí)應(yīng)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。建議每組安排一 名材料員和監(jiān)管員，在選材環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，確保小組嚴(yán)格按照 設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。第二，如果在制作過程中發(fā)現(xiàn)新的問題， 需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。 3.?出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測試評(píng)價(jià)量表 ”，各小組仔細(xì)閱 讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。 4.?小組合作，制作小船，教師巡視指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：?讓學(xué)生思考“怎么安排制 作比較合理”，是為了 明確制作的流程及規(guī)則，保證接下來的制作活動(dòng)能夠更有序地 開展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，明確分工職責(zé)后再展開制 作。制作前材料、工具的

6、選擇應(yīng)該按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行，因?yàn)檫@涉 及造船的費(fèi)用。若有材料報(bào)廢，也應(yīng)算在費(fèi)用中。 二、測試 1.?教師再次明確測試要求：載重量達(dá)到 200?克，有自己的動(dòng) 力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡兀?5?米外的漁人碼頭）。 2.?分?發(fā)?船?的?測?試?記?錄?單?，?讓?學(xué)?生?將?測?試?中?發(fā)?現(xiàn)?的?問?題?都?及 時(shí)記錄下來。 ３.?各小組有序進(jìn)行實(shí)地測試與改進(jìn)。 三、評(píng)估與改進(jìn) 1. 1.?小組討論：針對剛才測試發(fā)現(xiàn)的問題，我們 的船還可以怎 么改進(jìn)？ 2. 2.?小組根據(jù)測試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問題改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，也可以對制作 工藝進(jìn)行改進(jìn)。 3. 3.?提問：同學(xué)們，請回顧我

7、們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了怎樣 一個(gè)過程？ “明確任務(wù)→制訂方案→制作→測試→評(píng)估與改進(jìn)”的過 程，其實(shí)就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過程。 4.?出示小組評(píng)價(jià)記錄單，請組內(nèi)成員互相討論，實(shí)事求是地 對小組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。 5.?小結(jié)：接下來，將舉辦小船的展覽會(huì)。課后，我們會(huì)安排 時(shí)間，展示我們制作的小船，請每組同學(xué)為我們的小船撰寫一 份?300?字左右的說明書。 設(shè)計(jì)意圖：?通過測試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的 問題，讓學(xué)生 思考我們的船可以怎樣改進(jìn)。有些改進(jìn)可以當(dāng)場進(jìn)行，有些改 進(jìn)可能需要先對設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行修改，可以留出時(shí)間讓學(xué)生先明 確問題，再提出修改意見，也可以延伸到課外進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生 為小船寫說明書，是對造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思及評(píng)價(jià)的過程。 四、拓展 1.?出示“紙船載人”的圖片，提問：這艘紙船為何能承載一 個(gè)人？ 2.?預(yù)告學(xué)校科技節(jié)上的活動(dòng)：以班級(jí)為單位，充分利用身邊 的廢舊材料，每班制作一艘個(gè)性化并具備一定功能的船。 設(shè)計(jì)意圖：?這部分內(nèi)容實(shí)際上是整個(gè)單元內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用和 拓展延伸。在實(shí)際操作中，我們可以仿照圖片制作小船，也可 以組織開展其他形式的造船活動(dòng)。