《（江蘇專用）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型1 概念原理類課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型1 概念原理類課件.ppt（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、題型1概念原理類,第二篇保分2 重溫解題模型,模板概述 基本概念和原理是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確、全面地掌握概念的本質(zhì)及相關(guān)概念之間的聯(lián)系是高考的基本要求，也是考查理解能力和綜合能力的良好載體，此類試題解題思維模板如下圖：,典例剖析,例題下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，不正確的是 A.細(xì)胞生長，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男蕰鰪?qiáng) B.細(xì)胞增殖，可能不出現(xiàn)核膜、核仁的周期性變化 C.細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變 D.細(xì)胞凋亡，有利于多細(xì)胞生物體完成正常生長發(fā)育,,,答案,思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖完善本題概念思維關(guān)系圖,增大,減小,降低,有絲、減數(shù)、 無絲,一,有絲,基因的,選擇性表達(dá),RNA和蛋白質(zhì),基因控,制的程序性
2、死亡,答案,返回上頁,對應(yīng)訓(xùn)練,1.下列關(guān)于受體的敘述，錯誤的是 A.一種組織細(xì)胞表面可存在多種信號分子的受體 B.一種信號分子的受體可存在于多種組織細(xì)胞的表面 C.胰島素受體被機(jī)體自身抗體攻擊可導(dǎo)致自身免疫病 D.突觸后膜識別神經(jīng)遞質(zhì)后導(dǎo)致電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號,,,答案,解析,解析一種組織細(xì)胞表面可存在多種信號分子的受體，如垂體細(xì)胞膜表面既有接受下丘腦分泌的各種促激素釋放激素的多種受體，也有接受甲狀腺激素的受體，A項正確； 甲狀腺激素幾乎可被全身所有細(xì)胞接受，B項正確； 自身免疫是指機(jī)體產(chǎn)生針對自身成分的抗體或細(xì)胞性免疫效應(yīng)的現(xiàn)象，C項正確； 突觸后膜識別神經(jīng)遞質(zhì)后導(dǎo)致化學(xué)信號轉(zhuǎn)化為電信號，
3、D項錯誤。,2.下列關(guān)于膜蛋白的敘述，不正確的是 A.膜蛋白能參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍舆\(yùn)輸過程 B.細(xì)胞膜上的膜蛋白都能接受激素分子的信號 C.膜蛋白的合成場所是核糖體且都需要mRNA參與 D.被HIV侵染的T細(xì)胞的膜蛋白的組成會部分改變,,答案,解析,解析物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸包括主動運(yùn)輸和被動運(yùn)輸，被動運(yùn)輸包括協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散，其中主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散都需要載體蛋白的協(xié)助，A正確； 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)功能具有多樣性，其中受體蛋白能接受激素分子的信號，B錯誤； 蛋白質(zhì)是由mRNA為模板合成的，合成場所是核糖體，C正確； 被HIV侵染的T細(xì)胞是靶細(xì)胞，能被效應(yīng)T細(xì)胞特異性識別，因此膜蛋白的組成會發(fā)生部分改
4、變，D正確。,3.下列有關(guān)“分離”的敘述，正確的是 A.自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因分離的同時，非等位基因自由組合 B.分離溶解在無水乙醇中的葉綠素和類胡蘿卜素的方法是紙層析法 C.將人成熟的紅細(xì)胞中的各種細(xì)胞器分離的方法是差速離心法 D.染色體的著絲點(diǎn)斷裂和姐妹染色單體分離都是在紡錘體的作用下完成的,,答案,解析,解析自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因分離的同時，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合，A錯誤； 分離色素的原理是綠葉中的四種色素在層析液中的溶解度不同，溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢，因而不同色素分子會隨層析液在濾紙上通過擴(kuò)散而分離開，可見，分離溶解在無水乙醇中的葉綠素和類胡蘿卜素的方法是紙層析法，B正確； 分離各種細(xì)胞器常采用差速離心法，但人成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，C錯誤； 紡錘體的作用只是把已分開的染色體拉向兩極，不能使染色體的著絲點(diǎn)斷裂和姐妹染色單體分離，D錯誤。,
（江蘇專用）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型1 概念原理類課件.ppt
