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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《參觀人民大會(huì)堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說(shuō)話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說(shuō)、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，
2、建設(shè)祖國(guó)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號(hào)。
㈢在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫
3、宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會(huì)堂投影片；思考middot;練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣的？
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
（二）板書課題。
28參觀人民大會(huì)堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)？（老師
4、巡視了解，做到心中有數(shù)。）
（3）、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、交流自學(xué)情況。
（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
（2）、出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。
（四）再讀全文，整體感知。
（作者參觀過(guò)的地方，用筆標(biāo)出來(lái)。）
（五）逐段理解課文內(nèi)容。
（提示：注意每個(gè)自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶我去參觀人民大會(huì)堂和我的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上真是；把。改成！，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)真是，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。
（
5、指名朗讀，體會(huì)感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
（一）指名7人各讀一個(gè)自然段（2mdash;mdash;8自然段）思考。
我參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問(wèn)：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國(guó)徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)莊嚴(yán)的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱
6、過(guò)來(lái)。
（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影中央大廳）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
⑴哪些是我看到的？
⑵哪些是王叔叔向我介紹的？
⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星。這個(gè)比喻
7、句把無(wú)數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說(shuō)燈很多。）
⑷通過(guò)我看到的和王叔叔告訴我的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位mdash;mdash;能坐一萬(wàn)人
大禮堂電燈mdash;mdash;像滿天繁星
用途mdash;mdash;人民代表大會(huì)
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說(shuō)宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里
8、的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說(shuō)明宴會(huì)聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙?。?
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（
9、二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
（三）對(duì)照板書總結(jié)性提問(wèn)。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二)分析字形，指導(dǎo)寫字。
耀左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
飾的右半邊不要寫成市或布。
具容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識(shí)記。
(三)指導(dǎo)讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么？
(四)完成課后練習(xí)middot;練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案-《參觀人民大會(huì)堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
