2011-2012學年度第二學期蘇教版教材三年級下冊語文教學計劃 - 二年級語文教案及教學反思

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1、2021-2021學年度第二學期蘇教版教材三年級下冊語文教學方案 - 二年級語文教案及教學反思 2021-2021學年度第二學期蘇教版教材三年級下冊語文教學方案 語文學科教學方案 一、學生情況分析： 本班學生80人，根本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過上學期的學習已能運用學過的詞語造句說話，會給局部學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打 、問路等應對用語

2、。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號、雙引號……但是一局部學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢根本正確，但還有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一局部男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有四五個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比擬吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。 二、教材分析： 〔

3、一〕、對教材內(nèi)容體系分析 本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣〞、“課文〞、“習作〞和“單元練習〞組成。 1、關于習慣 本冊教材在前五冊的根底上，安排了“自主預習復習〞、“認真完成作業(yè)〞這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的根底上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。 2、關于課文 全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了

4、學生的閱讀視野。 與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆〞，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。 3、關于習作 本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。 4、關于練習 全冊共安

5、排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。 〔二〕、教學重、難點： 1、生字教學：加強語文根底知識的學習和使用，促學生逐步掌握最根本的語文學習方法。 2、詞句教學： 能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學習具體地表達。 指導學生能夠在表達過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地表達、描寫，學會有條理地表達。 讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學

6、習。 3、語言交際：語文天地中“暢所欲言〞創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合，自然引入。 讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。 4、小練筆：　　 語文天地“筆下生花〞作為習作欄目，促進學生在開展語言能力的同時，開展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。 〔三〕、教學目的要求： 1、學習習慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學習寫鋼筆字

7、、毛筆字并養(yǎng)成習慣。 2、漢語拼音：繼續(xù)穩(wěn)固并利用它幫助識字、閱讀，學習普通話。 3、識字、寫字：準確認讀生字，掌握生字。 4、聽話、說話：能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內(nèi)容，講述課文故事，能當眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。 5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預習課文。 6、作文：學會有次序的、比擬細致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學寫簡單的記敘文。 三、教學措施： 1.認真學習教育理論，進行教育、教學的改革。面向全體學生，使學生獲得根本的語文素養(yǎng)。 2.充分發(fā)揮師生雙方在教學的過程中的主動性和創(chuàng)造性。

8、在師生平等對話的過程中進行教學。 3.努力激發(fā)學生的學習興趣，注重陪養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學習的個體差異，鼓勵學習選擇適合自己的學習方式。 4.教師是學習活動的組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 5.在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。努力改良課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的時

9、機。 6.培育學生的創(chuàng)新能力與根本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。四、教學進度： 周次教學內(nèi)容及課時安排 1習慣〔3〕?長城和運河?〔2〕?美麗的南沙群島?〔2〕 2?廬山的云霧?〔2〕習作1〔2〕練習1〔3〕 3?微笑著承受一切?〔2〕?雪兒?〔2〕?花瓣飄香?〔2〕習作〔1〕 4習作2〔1〕練習2〔3〕 階段檢測〔2〕?菩薩兵?〔1〕 5?菩薩兵?〔2〕?李廣射虎?〔2〕 ?少年王勃?〔2〕 6?大作家的小老師?〔1〕習作3〔2〕 練習3〔3〕?趕海?〔1〕 7?趕海?〔1〕?荷花?〔2〕?古

10、詩兩首?〔2〕習作4〔2〕 8練習4〔3〕階段檢測〔2〕 期中檢測〔2〕 9?七顆鉆石?〔3〕?我應該感到自豪才對?〔3 ?水上飛機?〔1〕 10?水上飛機?〔1〕?跟蹤臺風的衛(wèi)星?〔3〕習作5〔2〕練習5〔2〕 11練習5〔1〕?“你必須把這條魚放掉！〞?〔3〕?狼和鹿?〔3〕?放飛蜻蜓?〔1〕 12?放飛蜻蜓?〔1〕習作6〔2〕練習6〔3〕 13?恐龍?〔2〕?槐鄉(xiāng)五月?〔3〕?海底世界?〔1〕 14?海底世界?〔2〕 習作7練習7〔3〕 15?寓言兩那么?〔2〕?爭論的故事?〔2〕?剪枝的學問?〔2〕 16習作8練習8 17期終復習 18期終復習 19期終質量檢測