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1、2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期蘇教版教材三年級下冊語文教學(xué)方案 - 二年級語文教案及教學(xué)反思
2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期蘇教版教材三年級下冊語文教學(xué)方案
語文學(xué)科教學(xué)方案
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生80人，根本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打 、問路等應(yīng)對用語
2、。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號、雙引號……但是一局部學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢根本正確，但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一局部男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有四五個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比擬吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
二、教材分析：
〔
3、一〕、對教材內(nèi)容體系分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞、“課文〞、“習(xí)作〞和“單元練習(xí)〞組成。
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊教材在前五冊的根底上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)〞、“認(rèn)真完成作業(yè)〞這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的根底上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了
4、學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆〞，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安
5、排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐能力。
〔二〕、教學(xué)重、難點：
1、生字教學(xué)：加強(qiáng)語文根底知識的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。
2、詞句教學(xué)：
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá)。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在表達(dá)過程的時候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地表達(dá)、描寫，學(xué)會有條理地表達(dá)。
讀一讀，背一背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)
6、習(xí)。
3、語言交際：語文天地中“暢所欲言〞創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。
4、小練筆：
語文天地“筆下生花〞作為習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生在開展語言能力的同時，開展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
〔三〕、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習(xí)寫鋼筆字
7、、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、漢語拼音：繼續(xù)穩(wěn)固并利用它幫助識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
3、識字、寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，掌握生字。
4、聽話、說話：能認(rèn)真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，講述課文故事，能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預(yù)習(xí)課文。
6、作文：學(xué)會有次序的、比擬細(xì)致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文。
三、教學(xué)措施：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。
2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動性和創(chuàng)造性。
8、在師生平等對話的過程中進(jìn)行教學(xué)。
3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)習(xí)的個體差異，鼓勵學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
4.教師是學(xué)習(xí)活動的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5.在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實踐性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的時
9、機(jī)。
6.培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與根本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底。四、教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容及課時安排
1習(xí)慣〔3〕?長城和運河?〔2〕?美麗的南沙群島?〔2〕
2?廬山的云霧?〔2〕習(xí)作1〔2〕練習(xí)1〔3〕
3?微笑著承受一切?〔2〕?雪兒?〔2〕?花瓣飄香?〔2〕習(xí)作〔1〕
4習(xí)作2〔1〕練習(xí)2〔3〕 階段檢測〔2〕?菩薩兵?〔1〕
5?菩薩兵?〔2〕?李廣射虎?〔2〕 ?少年王勃?〔2〕
6?大作家的小老師?〔1〕習(xí)作3〔2〕 練習(xí)3〔3〕?趕海?〔1〕
7?趕海?〔1〕?荷花?〔2〕?古
10、詩兩首?〔2〕習(xí)作4〔2〕
8練習(xí)4〔3〕階段檢測〔2〕 期中檢測〔2〕
9?七顆鉆石?〔3〕?我應(yīng)該感到自豪才對?〔3 ?水上飛機(jī)?〔1〕
10?水上飛機(jī)?〔1〕?跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星?〔3〕習(xí)作5〔2〕練習(xí)5〔2〕
11練習(xí)5〔1〕?“你必須把這條魚放掉！〞?〔3〕?狼和鹿?〔3〕?放飛蜻蜓?〔1〕
12?放飛蜻蜓?〔1〕習(xí)作6〔2〕練習(xí)6〔3〕
13?恐龍?〔2〕?槐鄉(xiāng)五月?〔3〕?海底世界?〔1〕
14?海底世界?〔2〕 習(xí)作7練習(xí)7〔3〕
15?寓言兩那么?〔2〕?爭論的故事?〔2〕?剪枝的學(xué)問?〔2〕
16習(xí)作8練習(xí)8
17期終復(fù)習(xí)
18期終復(fù)習(xí)
19期終質(zhì)量檢測
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