11《多姿多彩的民間藝術(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《11《多姿多彩的民間藝術(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《11《多姿多彩的民間藝術(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 11 多姿多彩的民間藝術(shù)  課 型  新授課  課時(shí) 第 一 課時(shí) 備課時(shí)間：  年  月  日  上課時(shí)間：  年  月  日 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程  1. 讓學(xué)生了解和感受民間藝術(shù)的多樣性和魅力。知道這些 民間藝術(shù)的來(lái)源。 2.培養(yǎng)對(duì)我國(guó)民間的初步的欣賞能力。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間藝術(shù)的喜愛(ài)之情，熱愛(ài)祖 國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。 1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感受民間藝術(shù)的多樣性和魅力。 2.

2、難點(diǎn)：探索民間藝術(shù)背后的價(jià)值和意義 多媒體展示 二次備課 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民間藝術(shù) 1.出示圖片（北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞 龍舞獅、四川綿竹年畫(huà)、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西 皮影 …… ），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，圖片上展 示的這些你認(rèn)識(shí)嗎？這就是我們中國(guó)的民間藝 術(shù)。我國(guó)地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此 就形成了多姿多彩的民間藝術(shù)，這節(jié)課我們就來(lái) 學(xué)習(xí)多彩的民間藝術(shù)。（板書(shū)課題） 2. 在地圖上找一找，這些民間藝術(shù)產(chǎn)自于 哪里？ 3.觀看視頻《中國(guó)十大民間藝術(shù)》，直觀感 受多姿多彩的民間藝術(shù)。 站在

3、學(xué)生的角度處理教材、精選作業(yè)，是有效備課的核心所在。  第  頁(yè) 交流：你還知道哪些民間藝術(shù)？將課前搜集的關(guān)于 民間藝術(shù)的物品或圖片與同學(xué)交流。這么多的藝術(shù) 形式，我們能夠給這些民間藝術(shù)分 分類(lèi)嗎？ 4.  小組活動(dòng)——我給民間藝術(shù)分分類(lèi)：準(zhǔn) 備幾張圓形卡片（大），小組合作探討一種分類(lèi)方 式，并將相應(yīng)的藝術(shù)形式填入其中。 5.  比如按種類(lèi)分：民間文學(xué)、民間音樂(lè)、 民間舞蹈、民間美術(shù)、民間手工藝、民間建筑等 民間藝術(shù)課前調(diào)查表 教 學(xué) 過(guò) 程  民間藝術(shù) 名稱(chēng)  你

4、的了解 介紹 活動(dòng)二、小組匯報(bào)，感受民間藝術(shù)魅力 1.通過(guò)我們小組的合作，我們?yōu)槭占私獾拿? 間藝術(shù)分了類(lèi)，感受到了民間藝術(shù)的種類(lèi)多樣，下 面，我們一起來(lái)走進(jìn)這些民間藝術(shù)，感受其博大精 深的魅力。 2.小組發(fā)布：各小組合作探究，在（圖片、表 演、故事、音樂(lè)、舞蹈、實(shí)物展示）中任選兩種形 式，如“圖片+故事”，“音樂(lè)+舞蹈”等，向全班同 站在學(xué)生的角度處理教材、精選作業(yè)，是有效備課的核心所在。  第  頁(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程  學(xué)發(fā)布你的民間藝術(shù)調(diào)查。 活動(dòng)三、合作探究，了解家鄉(xiāng)民間

5、藝術(shù) （一）學(xué)一學(xué)，民間藝術(shù)零距離 1.通過(guò)剛才的交流探討，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)源 于生活，又高于生活，是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造 出的“生活結(jié)晶”，代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智！也 用來(lái)表達(dá)對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳承及表達(dá)人們對(duì)美 好生活的愿望。 2.那么，大家想親自感受一下民間藝術(shù)的魅力 嗎？ （1）河南省沁陽(yáng)市，人們?cè)诨閱始奕?、開(kāi)業(yè) 慶典、生日祝壽等活動(dòng)上都要請(qǐng)嗩吶班吹奏，以增 添熱鬧的氣氛。所以，這里很多人的嗩吶技藝都很 高趣。 （2）甘肅省慶陽(yáng)市，這里的香包制作技藝精 湛。人們常常把香包掛在門(mén)庭或者送給來(lái)友，以此 表達(dá)樣和平安的美好祝愿。

6、 （3）東北的“二人轉(zhuǎn)”很受老百姓歡迎。聽(tīng) 老輩說(shuō)，以前沒(méi)有電視的時(shí)候，人們會(huì)聚集到廣場(chǎng) 去觀賞“二人轉(zhuǎn)”，這豐富了他們的閑暇生活。 （4）視頻播放《土家擺手舞》， 擺手舞是土 家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔 站在學(xué)生的角度處理教材、精選作業(yè)，是有效備課的核心所在。  第  頁(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程  交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的 傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水 河和烏江流域。 3.小組活動(dòng)，一起來(lái)學(xué)習(xí)一段土家擺手舞。 4.通過(guò)大家剛才的體驗(yàn)，你能夠猜一猜

7、土家擺 手舞的來(lái)源是什么嗎？ 擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。如狩獵舞表現(xiàn) 狩獵活動(dòng)和摹擬禽獸活動(dòng)姿態(tài)。包括“趕猴子” 、 “拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤 蟆”等十多個(gè)動(dòng)作。有人說(shuō)擺手舞起源于宗教祭祀 活動(dòng)。有人說(shuō)是古代土家先民為了征服自然，抵抗 外族入侵，便用一種“擺手”來(lái)健身壯骨，逐漸演 變成后來(lái)的擺手舞。 民間藝術(shù)滿足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求，也 能夠表達(dá)人們的美好意愿，這是民間藝術(shù)產(chǎn)生的原 因。 （二）看一看，走進(jìn)家鄉(xiāng)民間藝術(shù) 1.觀看視頻《東昌府木板年畫(huà)》 交流：看到這樣的家鄉(xiāng)藝術(shù)，你有什么樣的感 受？

8、 2.我們的家鄉(xiāng)聊城，地廣物博，人杰地靈。不 僅培育了淳樸、勤奮、熱情的聊城人，更積累了深 站在學(xué)生的角度處理教材、精選作業(yè)，是有效備課的核心所在。  第  頁(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程  厚的文化底蘊(yùn)。其中多姿多彩的民間藝術(shù)，尤其體 現(xiàn)了我們水城別具一格的風(fēng)貌！ （三）做一做，探索家鄉(xiāng)民間藝術(shù) 聊城是國(guó)家歷史文化名城， 6000 多年前，聊 城即有大汶口文化古城，先后創(chuàng)造了史前文化、運(yùn) 河文化、紅色文化等等，除了剛才我們體驗(yàn)的內(nèi)容， 還有許許多多的民間藝 術(shù)形式等 待我們探索，下 面，請(qǐng)各小組合

9、作 探討，在我們的剛才的民間藝 術(shù)分類(lèi)中，選擇一個(gè)去探訪屬于聊城的此類(lèi)民間藝 術(shù)形式，制定一份聊城民間藝術(shù)探索計(jì)劃。 家鄉(xiāng)民間藝術(shù)調(diào)查表 小組成員： 探訪方式： 探訪地點(diǎn)： 探訪內(nèi)容： 名稱(chēng)  簡(jiǎn)介  產(chǎn)生和來(lái)源  現(xiàn) 活動(dòng)四、走進(jìn)民間藝人 1.讀一讀：86 頁(yè)“閱讀角” 2.議一議：為什么張明山會(huì)成為著名的泥塑藝 站在學(xué)生的角度處理教材、精選作業(yè)，是有效備課的核心所在。  第  頁(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè)  人? 3.說(shuō)

10、一說(shuō)：你還知道哪些民間藝人的故事? 4.師總結(jié)：民間藝術(shù)多種多樣，且又各具魅力， 它的產(chǎn)生與發(fā)展離不開(kāi)民間藝人的聰明才智。民間 藝術(shù)的成就里蘊(yùn)含著這些藝人的努力與智慧。這些 民間藝人的努力和智慧都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和傳承。 11 多姿多彩的民間藝術(shù) 民間文學(xué)、民間音樂(lè) 民間藝術(shù)交流會(huì)： 民間舞蹈、民間美術(shù) 民間手工藝等 計(jì)  我們這里的民間藝術(shù)  河南?。?jiǎn)顓却底?甘肅?。合惆谱?東北：二人轉(zhuǎn) 聊城：木板年畫(huà) ....... 教 學(xué) 反 思 站在學(xué)生的角度處理教材、精選作業(yè)，是有效備課的核心所在。  第  頁(yè) 站在學(xué)生的角度處理教材、精選作業(yè)，是有效備課的核心所在。  第  頁(yè)