《運動損傷的預(yù)防處理》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

上傳人:盧** 文檔編號:161341518 上傳時間:2022-10-13 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?2.35KB
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1、?運動損傷的預(yù)防處理?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?運動損傷的預(yù)防處理?教學(xué)反思 啟明部 符明秀 在體育課時常會發(fā)生一些程度不等的意外傷害和運動損傷,這些意外事故當(dāng)然誰都不希望有,我們教師都注意教學(xué)中采取保護(hù)措施和運動損傷的處理,但更重要的是如何減少或杜絕意外發(fā)生才是關(guān)鍵。教師在教會學(xué)生運動知識,運動技能的同時,更要教會學(xué)生在運動中保護(hù)自己,預(yù)防運動損傷的發(fā)生,從而使學(xué)生終身受益。通過平時上課對學(xué)生教育及實際情況,我專門進(jìn)行運動損傷的理論課教學(xué),但效果不理想,孩子們對這些損傷情況,他們的感覺就是自己沒有發(fā)生過,就與我無關(guān),不重視平時的學(xué)習(xí)和積累,一旦出現(xiàn)情況又不知道怎樣處理?

2、也不能在運動中預(yù)見運動損傷的發(fā)生。縱觀我校的實際情況,我覺得作為體育老師必須在平時做好如下工作,做到防患于未然,確保每個孩子的平安。 一、認(rèn)真貫徹預(yù)防為主的方針,克服麻痹思想,豐富運動保健知識 學(xué)生的體育平安意識需要教師經(jīng)常不斷地灌輸和提醒。教師有責(zé)任向?qū)W生傳授體育鍛煉時如何預(yù)防運動創(chuàng)傷和發(fā)生運動創(chuàng)傷后正確的急救方法。在上課過程中,對于一些平安上的隱患應(yīng)及時地讓學(xué)生知道。在課前的熱身運動中,一般學(xué)生會對其產(chǎn)生一些不理解,為什么每次都要做這些無聊的事,這時就應(yīng)該講解熱身運動的重要性,在其中插入一些預(yù)防運動創(chuàng)傷的知識。在遇到下雨等上室內(nèi)課的時候也應(yīng)該經(jīng)常講解發(fā)生運動受傷后正確的急救方法,以及預(yù)

3、防措施。同時,平安知識,防護(hù)、救護(hù)知識與能力等,是現(xiàn)代人所必備的根本知識和能力。結(jié)合本校的實際,運用各種途徑、方法大力開展學(xué)生平安教育。結(jié)合體育教學(xué)的特點,對學(xué)生進(jìn)行必要的平安教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要,也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一〞教育思想所提出的要求,因此,要加強(qiáng)平安教育,克服麻痹思想。 二、課前要備好教材內(nèi)容和場地器材 教學(xué)內(nèi)容要合理,難度要適中,適宜的難度會激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,有利于他們身體素質(zhì)的開展、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。難度過大,學(xué)生練習(xí)沒激情;難度過大,學(xué)生沒信心,易受傷。所以內(nèi)容準(zhǔn)備要根據(jù)實際,科學(xué)合理安排。確保場地器材平安。課前教師認(rèn)真仔細(xì)做好場地器材的平安檢查,有

4、平安隱患及時排除,那么引起運動損傷的外部主要因素就可以消除了。 三、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動 準(zhǔn)備活動的目的就是使人體由相對安靜狀態(tài)過渡到緊張活動狀態(tài),使身體器官和肌肉組織能夠到達(dá)鍛煉的根本要求。準(zhǔn)備活動的內(nèi)容要根據(jù)鍛煉內(nèi)容或比賽工程而定,既有一般性又有專門性準(zhǔn)備活動,對運動中負(fù)擔(dān)較大和易傷部位要特別做好準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動要根據(jù)學(xué)生特點,氣象條件和鍛煉或比賽情況而定。一般興奮性低,鍛煉者水平較高,運動時間短的工程或天氣寒冷等,準(zhǔn)備活動強(qiáng)度可稍大,時間稍長。相反鍛煉者根底差,運動時間長或天氣炎熱,準(zhǔn)備活動的強(qiáng)度宜小,時間可短些??傊?,準(zhǔn)備活動以身體感到發(fā)熱,微微出汗為宜。 四、課堂教學(xué)組織要合理有序,關(guān)注學(xué)生異常 教學(xué)中科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是預(yù)防運動損傷的主要手段??菰飭我坏慕虒W(xué)方法會引起學(xué)生厭學(xué)心理,容易引起意外事故;不合理的組織更是引起以外事故的主要原因之一。學(xué)生之間有較大差異,教師不要統(tǒng)一要求。有些動作也許對于一些體育有專長的人來說很容易,但是對于體質(zhì)相對較弱的學(xué)生來說就很難,不平安的因素就多了一分。這時就要求教師個別對待,在教學(xué)目標(biāo)與要求方面應(yīng)有所不同,爭取做到“一人一個要求、一人一個目標(biāo)〞。 總的來說,我們對待運動損傷所采取的根本態(tài)度應(yīng)當(dāng)是:預(yù)防為主、抓早抓小〔抓損傷的早期病癥,抓思想麻痹的傾向和苗頭〕。這樣我們就能有效地預(yù)防運動損傷的發(fā)生。

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