湖南文藝出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13課.docx

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1、 希望能幫助到您 湖南文藝出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案【1-3課】 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》； 　　2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 　　3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。 　　教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教

2、學(xué)。 　　二、談話引入。 　　師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜歡 　　師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？ 　　三、出示謎謠，激發(fā)興趣。 　　1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。2、初聽(tīng)歌曲。 　　師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。3、揭示歌曲名。 　　聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。 　　4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。 　　速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的

3、，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。再次聆聽(tīng)歌曲。 　　師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。 　　過(guò)渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞5、解決難點(diǎn)。 　?。?）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。 　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。 　?。?）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。 　?。?）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。 　?。?）師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。 　　6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式 　　7、齊唱第一段。 　　8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

4、 　　9、隨琴的伴奏完整齊唱。 　　10、歌曲處理 　　（1）跟音樂(lè)范唱齊唱。 　?。?）生生合作唱。 　?。?）表演唱。四、總結(jié)。 　　學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。 　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題。 　　1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。 　　2、讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音

5、樂(lè)。 　　3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。 　?。?）這是嗩吶獨(dú)奏的樂(lè)曲，上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。 　?。?）音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣(mài)東西。 　?。?）售貨員是指賣(mài)東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。 　?。?）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。 　?。?）樂(lè)曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。 　　二、分段聆聽(tīng)音樂(lè)。 　　1、導(dǎo)言。 　　（1）A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？ 　?。?）這個(gè)山村小道自行車(chē)都沒(méi)法騎，售貨

6、員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？ 　?。?）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 　　2、哼唱主題音樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。 　　3、B段音樂(lè) 　　（1）你聽(tīng)到了什么聲音？ 　?。?）你能學(xué)學(xué)叫賣(mài)聲嗎？ 　　（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？ 　　（4）聽(tīng)到了叫賣(mài)聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？ 　　（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？ 　　4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買(mǎi)完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？ 　?。?）這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。 　　（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車(chē)沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。 　?。?）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握

7、方法。 　　（4）音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。 　　（5）哼唱主題音樂(lè)。 　?。?）邊哼唱邊律動(dòng)。 　　三、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。 　　1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？ 　　2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。 　　3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。 　　四、總結(jié) 　　 老師呀請(qǐng)你別生氣 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 　　2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)過(guò)程： 　　一、節(jié)奏游戲。

8、 　　1、游戲提示。 　　用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個(gè)黃杯表示讀titiXX用兩個(gè)綠杯表示讀dada00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍 　　2、游戲過(guò)程 　?。?）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯 　?。?）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯 　　（3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯二、學(xué)習(xí)歌曲 　　1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分 　　2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段 　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 　　這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信

9、，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧！ 　?。?）初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？ 　?。?）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！4\\4XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 　　腳手腳手腳手腳手手 　?。?）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段 　　（1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。 　　4、整體變現(xiàn)歌曲。 　　可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。 　　

10、三、編創(chuàng)表現(xiàn) 　　1、創(chuàng)設(shè)情境。 　　這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。 　　親愛(ài)的同學(xué)： 　　老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。 　　2、小組合作編創(chuàng)歌詞。 　　3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。 　　2、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出

11、對(duì)老師的崇敬之情。 　　3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 　　能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)。 　　1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室 　　2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。 　　3、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。 　　二、新歌教學(xué) 　　1、聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？ 　　2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注

12、意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。 　　3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。 　　4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。 　　5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來(lái)演唱。 　　6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱 　　7、合作分組演唱，加入朗誦。 　　三、拓

13、展。 　　想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。 　　播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師四、小結(jié)。 　　老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.、通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。 　　2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段，哼唱歌曲的主要旋律。 　　3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家

14、宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)： 　　了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、律動(dòng)導(dǎo)入 　　1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂(lè)律動(dòng)。 　　剛才我們聆聽(tīng)了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng)，給人類帶來(lái)光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒(méi)有自己的理想啊？ 　　老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？

15、 　　二、聆聽(tīng)歌曲 　　1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。 　　剛才我們聽(tīng)了種太陽(yáng)的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽(tīng)的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？ 　　2、演唱形式。 　　3、配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感。 　?。?）配樂(lè)朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？ 　　歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。 　　現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？ 　?。?）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫(xiě)或贊美老師呢？ 　　三、樂(lè)句分析 　　1、聆聽(tīng)第一段。 　　

16、從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？ 　　2、分析第一部分 　　有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？ 　　3、分析第二部分 　　4、有幾個(gè)樂(lè)句？一、三兩個(gè)樂(lè)句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？ 　　5、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。 　　6、聆聽(tīng)第二段與尾聲。 　　設(shè)問(wèn)：我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。7、聆聽(tīng)尾聲。 　　尾聲由第幾樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 　　小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而

17、成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。8、關(guān)于宋祖英 　　這首歌是我國(guó)歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是她的成名曲。四、拓展延伸。 　　宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？ 　　五、小結(jié)。 　　 苗嶺的早晨 　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。 　　2、了解小提琴和口笛的音色。 　　3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之

18、情。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 　　2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)。 　　12 　　播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 　　二、引入。 　　知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？ 　　是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。 　　三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。 　　1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面。 　　2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)

19、之后的感受。 　　3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺(jué)到什么了嗎？ 　　4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？ 　　5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。 　　6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？ 　　7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲。 　　8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。 　　四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章。 　　1、聽(tīng)

20、賞第二樂(lè)章。 　　你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？ 　　2、你想跳一跳苗族舞嗎？ 　　（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。 　　（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 　?。?）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。 　?。?）跳一跳。 　　五、聽(tīng)全曲。 　　13 　　剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。 　　六、小結(jié) 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能初步聽(tīng)辨高低不同的音，在聽(tīng)辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。 　　2、

21、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。 　　3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。 　　教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。 　　教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 　　1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們。 　?。?）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？ 　　（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐

22、妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？ 　?。?）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 　　2、聽(tīng)音樂(lè)，猜民族。 　　3、介紹土家族。 　　土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。 　　二、認(rèn)識(shí)do、mi、sol。 　　今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂(lè)，連他們的名 　　14 　　字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。 　　1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol手勢(shì)3、用碗筷敲一敲do、mi、sol 　　4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。 　　5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。 　　6、老師也忍不住要敲一敲，你們

23、聽(tīng)。三、新課教學(xué)。 　?。ㄒ唬┏趼?tīng)歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。 　　1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？ 　　2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”3、看圖片，記歌詞。 　　同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒(méi)有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫(huà)來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。 　　4、看圖片，完整讀歌詞。 　　5、完整聆聽(tīng)老師演唱歌曲。 　?。ǘW(xué)唱歌曲 　　1、師唱一樂(lè)句，生跟唱一樂(lè)句。 　　同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽(tīng)說(shuō)我們要去做客，早早地

24、就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。 　　2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。 　　3、分顏色演唱。 　　4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。 　?。ㄈ┨幚砀枨禾幚砀枨宥却筇y點(diǎn) 　　師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來(lái)了do和sol來(lái)幫忙。 　　do說(shuō)：我住在山下，邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。sol說(shuō)：我住在山上，邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。 　?。ㄋ模┩暾莩枨? 　　土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒(méi)有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？ 　　四、拓展。學(xué)跳擺手舞。 　　土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？五、總結(jié)。 　　今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂(lè)的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！