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湖南文藝出版社三年級上冊音樂教案【1-3課】
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：
一、組織教
2、學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡
師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的
3、，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞5、解決難點。
?。?）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
?。?）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
?。?）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
?。?）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
?。?）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
4、
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
?。?）跟音樂范唱齊唱。
?。?）生生合作唱。
?。?）表演唱。四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、揭示課題《山村來了售貨員》。
2、讀課題、仔細聽音
5、樂。
3、表達聽后的感受。
?。?）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。
（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
?。?）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。
?。?）這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發(fā)達，山民進城很不容易。
?。?）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。
二、分段聆聽音樂。
1、導(dǎo)言。
（1）A段音樂是描寫誰的形象？
?。?）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨
6、員是用什么方法把貨運到山村的？
?。?）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
3、B段音樂
（1）你聽到了什么聲音？
（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？
?。?）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
?。?）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？
（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？
4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？
?。?）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。
（2）這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。
?。?）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握
7、方法。
?。?）音樂聲中有節(jié)奏的律動。
?。?）哼唱主題音樂。
?。?）邊哼唱邊律動。
三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。
1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？
2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。
3、小組匯報演出，評獎。
四、總結(jié)
老師呀請你別生氣
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。重點、難點：
學(xué)唱《老師呀請你別生氣》教學(xué)過程：
一、節(jié)奏游戲。
8、
1、游戲提示。
用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個黃杯表示讀titiXX用兩個綠杯表示讀dada00用兩個紅杯表示休止兩拍
2、游戲過程
?。?）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯
（2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯
?。?）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分
2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段
?。?）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
這位同學(xué)因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信
9、，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧！
（2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達歉意的？
?。?）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！4\\4XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍
腳手腳手腳手腳手手
?。?）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。3、學(xué)唱歌曲第一樂段
（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。
4、整體變現(xiàn)歌曲。
可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。
10、三、編創(chuàng)表現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境。
這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。
親愛的同學(xué)：
老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。
2、小組合作編創(chuàng)歌詞。
3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。
2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達出
11、對老師的崇敬之情。
3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。教學(xué)重難點：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進入教室
2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。
3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。
二、新歌教學(xué)
1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注
12、意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。
3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。
4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。
5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。
6、全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱
7、合作分組演唱，加入朗誦。
三、拓
13、展。
想對老師說的悄悄話。
播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師四、小結(jié)。
老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。
2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家
14、宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點：
了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻精神。
教學(xué)過程：
一、律動導(dǎo)入
1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。
剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊？
老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？
15、
二、聆聽歌曲
1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。
剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？
2、演唱形式。
3、配樂朗讀歌詞，體會情感。
（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？
歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。
現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？
（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？
三、樂句分析
1、聆聽第一段。
16、從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？
2、分析第一部分
有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？
3、分析第二部分
4、有幾個樂句？一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？
5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。
6、聆聽第二段與尾聲。
設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。7、聆聽尾聲。
尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達了怎樣的情感？
小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而
17、成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。8、關(guān)于宋祖英
這首歌是我國歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。四、拓展延伸。
宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？
五、小結(jié)。
苗嶺的早晨
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之
18、情。
教學(xué)重點、難點：
1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
12
播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。
二、引入。
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。
1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。
2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂
19、之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。
6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？
7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。
1、聽
20、賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？
2、你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
?。?）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
?。?）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
?。?）跳一跳。
五、聽全曲。
13
剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。
2、
21、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會加上擺手舞動作。
3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。
教學(xué)難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。
?。?）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？
?。?）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐
22、妹是一家，我們是屬于哪個民族的？
?。?）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
2、聽音樂，猜民族。
3、介紹土家族。
土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。
二、認(rèn)識do、mi、sol。
今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名
14
字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。
1、認(rèn)識do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol手勢3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
4、do、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。
5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。
6、老師也忍不住要敲一敲，你們
23、聽。三、新課教學(xué)。
?。ㄒ唬┏趼牳枨?，感受語言風(fēng)格。
1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？
2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”3、看圖片，記歌詞。
同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。
4、看圖片，完整讀歌詞。
5、完整聆聽老師演唱歌曲。
?。ǘW(xué)唱歌曲
1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。
同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地
24、就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。
2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。
3、分顏色演唱。
4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。
（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點
師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請來了do和sol來幫忙。
do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。
?。ㄋ模┩暾莩枨?
土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？
四、拓展。學(xué)跳擺手舞。
土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？五、總結(jié)。
今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！
湖南文藝出版社三年級上冊音樂教案13課.docx
