xx年一年級數(shù)學(xué)第七單元《11～20各數(shù)的認識》教學(xué)計劃

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1、 xx年一年級數(shù)學(xué)第七單元《11～20各數(shù)的認識》教學(xué)計劃 撰寫人：___________ 日 期：___________ xx年一年級數(shù)學(xué)第七單元《11～20各數(shù)的認識》教學(xué)計劃 （一）教學(xué)內(nèi)容 兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認識，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。 （二）教學(xué)目標 1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 2．使學(xué)生初步認識“十位”、“個位”，初步了解十進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。 3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。 （三）教材說明 整

2、體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進位加減法。 教科書第84頁，從實際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準備。同時老師可對學(xué)生進行遵守交通規(guī)則等的教育。 教科書第85頁，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準備。 例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教

3、學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。 例3教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。 教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認識才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。 教科書第88頁，例5教學(xué)十加幾

4、及相應(yīng)的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的認識，同時也為后面學(xué)習(xí)進位加法做準備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過看圖，一圖四式來進行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作，通過操作幫助學(xué)生計算。 例6，通過操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進位加和退位減做準備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認一認，不要求學(xué)生背下來，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會越來越熟悉。 這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀

5、察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。 重點課時： 11-----20各數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認識) 完成“做一做”及87　第1―――3題 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。 2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。 4、使學(xué)生體會到生活中處處

6、有數(shù)學(xué)。 5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。 教學(xué)重、難點： 11―――20各數(shù)的認識以及組成 教學(xué)準備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》 （同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖） 2、師：請同學(xué)們仔細觀察，這幅圖有什么？ 數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？ （各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書） 3、師：同學(xué)們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：這些

7、數(shù)都沒有超過20。 師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù) （板書課題：11―――20各數(shù)的認識） 二、操作觀察、探索新知 1、數(shù)小棒，感知滿十 師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)） 指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。 數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？ 2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成： （1）認識15 請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。 （學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。 問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

8、 看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？ （是由一個十和5個一組成的） 板書：15 教師領(lǐng)讀 （2）認識11和20 問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？ （學(xué)生獨立操作，并說理由） 反饋匯報，問：11和20是由　幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11　　20） 同時領(lǐng)讀 教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。 3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小 1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）

9、 2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？ 三、有趣練習(xí)，鞏固新知 1、比一比，擺一擺 用小棒擺下面的數(shù)：12　　　16　　　17　　　20 （要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示） 2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點子圖） 出示要求：從1到20。按順序把點子連起來 師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。 3、讀一讀，排一排 （出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？ 這時，老師拿出小狗汪汪帶來和

10、上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進行評價。 4、找一找生活中的數(shù) 師：同學(xué)們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？ 第八單元　認識鐘表 （一）教學(xué)內(nèi)容 這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認識鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時和半時（在教學(xué)時都是結(jié)合生活實際進行的，而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn)）。老師們都有印象：義務(wù)教材一冊是在練習(xí)中出現(xiàn)了認識整時（第82頁第8題“讀鐘面上的數(shù)。說出各是幾時。”），并不做要求。

11、現(xiàn)在的“認識鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比，內(nèi)容擴展了，在認識整時的基礎(chǔ)上，增加了認識半時，但要求并不高，只要學(xué)生知道就可以了。 （二）教學(xué)目標 1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。 2．使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 （三）教材說明 1．讓學(xué)生在生活情境中認識時間。 教科書第91頁，因為時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比較困難，所以需要把時間的認識與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。因此在這一單元的開始，我們設(shè)計了一個“母親叫孩子起床”的情境圖，幫助學(xué)生認識鐘面（分針和時針）和電子表及早晨7時。學(xué)

12、生每天都會經(jīng)歷媽媽叫他起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景，比如說很不想起床，很想再睡一會兒等等許多的感受。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，很自然去認識鐘表并感受那時是早晨7時。 2．會讀寫整時。 教科書第91頁下半部，將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認識整時。 教科書第92頁教材結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的六個時刻所做的活動，讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認識整時，會讀寫整時，并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。 有兩點需要說明：一教材中釆用12時記時法，不用24時記時法，老師在教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的日常生活用語來表述，說出上午、下午、晚上幾時

13、，幫助學(xué)生鞏固認識。二關(guān)于時間的寫法，根據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”，要寫在下部的“冒號”，老師們注意一下就可以了。 3.會讀寫半時。 教科書第93頁，與整時的教學(xué)相似，也是先用鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認識半時。再結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的四個時刻所做的活動，讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認識半時，會讀寫半時。 有的老師提出來學(xué)生沒有學(xué)過1時＝60分，在用電子表顯示半時的時候，學(xué)生對點右邊的“30”表示半時不好理解。在教學(xué)中，老師不用過多解釋，也不用讓學(xué)生遷移類推，只要告訴他們“30”表示半時并知道怎么寫就行了，在以后學(xué)習(xí)1時＝60分時學(xué)生還要進

14、一步認識半時。 4.老師們可以看一下，在這一單元中我們選擇不同的鐘面設(shè)計，吸引學(xué)生興趣。 5．我們還設(shè)計了很多練習(xí)的形式，教科書第54頁，有讓學(xué)生認一認時間連線的，有讓學(xué)生根據(jù)老師撥的鐘面認時間的，還有老師說時刻讓學(xué)生撥鐘表的，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。 第95頁第4題“快樂的周末”。我們先按時間順序呈現(xiàn)了一個小學(xué)生周末活動的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時間不是按順序排列的，讓學(xué)生連線。如果老師們認為這個順序不合適，可以進行調(diào)整。有的老師還讓學(xué)生自己動手，用圖畫的形式表現(xiàn)自己的周末活動，如起床、游戲、吃飯等活動并標上時間。 （四）教學(xué)建議 1．要結(jié)合學(xué)生的實際生活

15、認識時間。 因為時間不具有直觀、形象性，所以要把時間的認識與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。例如，有的老師讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時間，或者在爸爸媽媽的陪同下調(diào)查一下周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時間，在課上說一說，使學(xué)生在具體的生活情境中感受時間。 在教學(xué)第92頁和93頁內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時間；還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。 2．通過大量的操作活動來學(xué)習(xí)。 由于時間和時刻都是比較抽象的概

16、念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生都要準備鐘表模型，以便在課堂上進行操作和演示。 重點課時： 認識鐘表(整時) 教學(xué)內(nèi)容：認識鐘表(整時) 教學(xué)目標： 1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學(xué)會看整時。 2、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。 教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。 教學(xué)難點：正確、迅速說出鐘面時間。 教具準備：主題圖，每個學(xué)生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：我來自于外國語

17、實驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖) 問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表) 師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(出示圖片，學(xué)生欣賞) 二、主動探索 1、制作鐘表 (1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？ (2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏) (3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材

18、料做一個鐘面嗎？ 要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學(xué)認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。 (4)有哪個同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人) 教師根據(jù)的回答進行板書： 數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12 針：分針(長)時針(短) (5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。 2、認識鐘表 (1)電腦出示一個鐘面時刻：2時 問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人) (2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同

19、桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。 (3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫) 3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法) 三、游戲鞏固： 1、教師說時刻，學(xué)生撥 2、同桌互撥，互認 3、師：圣誕節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？(學(xué)生活動) 師：你為什么把這個掛在這個地方？ 圣誕節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？ 這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？ 四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。 第 14 頁 共 14 頁