《花兒朵朵》教學設計

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1、《花兒朵朵》教學設計 常州市武進區(qū)洛陽中心小學 唐瑤 教學目標： 1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。 2、能簡單地學跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞，并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。 3、能準確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進行伴奏。 4、通過創(chuàng)設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生知道彝族的風土人情。 教學重難點： 1、準確掌握節(jié)奏，學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。 2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。 3、并準確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進行伴奏。 課前準備：手串鈴若干，ppt，鋼琴。 教學過程

2、一、導入 師：小朋友們，大家好，在我國的西南部呀，有一個能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧！起立。 1、生隨著老師邊聽音樂邊律動 師：在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨，這個是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲，它們代表吉祥，頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長長的彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂器，能歌善舞，快看，這個山寨的人們啊，在跳起舞來歡迎我們呢。 2、播放音樂伴奏，師隨著音樂舞蹈 師：他們想邀請你們一起加入舞蹈的隊伍當中，好不好，讓我們一起來試一試，起立。 3、學習彝族擺手舞 師

3、：剛才大家做的還不錯，先跟老師一起來學一學他們最有名的擺手舞，我們先來學腳上的動作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動作要怎么做呢，剛才老師怎么做的，下上下上，把你的小胯動起來，好我們一起來做做看，真棒，牽起手來，讓我們跟著音樂一起來舞蹈，加入他們的擺手舞當中。第二遍時將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位 。 二、游戲接龍學唱歌曲 1、按節(jié)奏讀歌詞 師：剛才我們舞蹈的時候，聽到彝族小朋友唱到什么，讓我們再來聽一聽。（播放花兒朵朵） 師：你聽到他唱到了什么。 生答 師：聽聽看他們說了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）。能不能用接龍的方式，老師來說紅色的部分，你們說藍色

4、的部分，可以嗎？我們試試看。（響板伴奏） 師：自己可以試試看嗎？讓我們跟著音樂一起來念一念。 2、學唱旋律 師：剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了，那我們先來認識一下這首歌，它的名字叫《花兒朵朵》，它是根據(jù)彝族的民歌改編而來的一首歌曲，那下面我們就用“請你跟我這樣唱”的游戲來學唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽好鋼琴，跟著老師來唱。（PPT出示旋律圖譜） （師先，生后） 師：好的，這次你們自己試試看好嗎？（教師鋼琴伴奏） 3、指導學生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。 師：仔細聽一聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪種聲音更適合演唱這首歌曲？（第一種用緩慢優(yōu)美的聲音，第二種用活潑輕

5、快的聲音） 生：第二種 師：第二種聲音像小皮球一樣，特別有彈性，而且老師唱歌的時候是什么表情?。? 生：開心 師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開心的笑容來唱一唱呢？ 4、 填詞完整演唱 師：我們加入歌詞來試一試吧！ 師：恩，你們唱的真不錯，彝族的小朋友們呀也唱起歌來了，讓我們聽聽看他們是怎么唱的。 師：這里有一個特殊的記號，我們在上學期學過，誰還記得它的名字？ 生：它叫做——反復記號。 師：反復記號的作用是？ 生：從頭到尾反復唱一遍。 師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。 師：準備好了（生唱師伴奏） 5、給歌曲加入襯詞 師：唱的不錯，

6、那下面聽聽看老師在歌曲當中加入了什么？ 師：我加了什么在里面？ 生：“嘿嘿”的吆喝聲 師：這個“嘿嘿”叫做襯詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？（出示襯詞“嘿嘿”的位置） 師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？ 師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生來唱襯詞。（第二遍交換。） 三、學習使用打擊樂為歌曲伴奏 過渡句：老師覺得你們配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友們都開始奏樂歡迎咱們了。我們來看看他們喜歡奏的樂器是—鈴鐺。今天老師就用手串鈴來模仿演奏鈴鐺的聲音，注意看鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的？ 1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。 2、請生來用手串鈴為大家伴奏。 四、

7、 聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》 1、聽《快樂的啰嗦》，生隨師律動。 師：在歡快的歌聲中，快樂的演奏中，我們來到了彝族最熱鬧的一個山寨，這里的人們呀，正在慶祝他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，請你們聽一聽，在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂？這段音樂你熟悉嗎？（《快樂的啰嗦》） 師：這段音樂你熟悉嗎？ 生：花兒朵朵 師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變快了），人們的心情仿佛也越來越開心，在節(jié)日的狂歡中也越來越激動，除了速度變快了，還有表演形式由原來的歌唱變?yōu)榱耍菲餮葑啵磕悄阌袥]有聽聽看，花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？讓我們再來仔細的聽一聽，在這

8、段音樂中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一數(shù)，準備好了。 師：出現(xiàn)了幾次？ 生答：（三、六） 2、加入律動激發(fā)熱情 師：老師覺得呀，你們說的是對的，因為我們這六次音樂呀，每次演奏都有變化，第一次和第二次音樂演奏的時候在中間，第三次第四次音樂變高了，第五次和第六次音樂變低了，如果按音樂音高的變化，我們可以把它分為三部分，那你能不能用我們剛才學過的擺手舞來感受一下這個音高的變化。 師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動作，（回憶做）那音樂變高了怎么做，把手舉高，變低呢，我們跟音樂一起來感受一下。 師：你們表演的真棒，剛才我們舞蹈的這段音樂呀其實是選自彝族的一首樂曲，名字叫，快樂的

9、啰嗦，啰嗦在彝語里面表示彝族，快樂的啰嗦就是快樂的彝族的意思。我們剛才聽到的音樂是這首快樂的啰嗦里的第一部分，這首曲子總共有三部分，請你再來聽一聽，還有沒有和我們第一部分相似的音樂出現(xiàn)（播放樂曲，生隨師邊欣賞邊做律動）。 師：有沒有找到？ 生：第三部分 師：這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來，速度變得怎樣？ 生：速度變快 3、聽賞《快樂的啰嗦》，隨師律動。 師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來就請你跟我再隨著音樂動一動吧。 五、 小結下課 師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們在彝族歌唱舞蹈還奏樂了，你們玩的開心嗎？彝族的小朋友們說了，下回還歡迎你們來彝族作客，讓我們在音樂聲中和他們說再見吧！