2030國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）

《2030國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2030國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2030國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507） 盜傳必究 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知 覺(jué)系統(tǒng)和感受系統(tǒng)。 2. 從我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育產(chǎn)生的淵源來(lái)看，我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育內(nèi)容是西方音樂(lè)作品。 3. 幼兒的三種身體動(dòng)作類(lèi)型非移動(dòng)動(dòng)作、移動(dòng)動(dòng)作和與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 4. 幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇和不同音樂(lè)種類(lèi)的選擇。 5. 學(xué)前兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有身體動(dòng)作音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、和即興音 樂(lè)技能。 6. 以

2、綜合為視角進(jìn)行鋪墊的四種方式是借用語(yǔ)言教學(xué)方式的鋪墊、借用科學(xué)探究方式的鋪墊、借用 體育活動(dòng)方式的鋪墊；借用其它藝術(shù)形式進(jìn)行鋪墊。 7. 學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的主體主要是教師和幼兒。 8. 學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)表述需要關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題是表述的角度、表述的性質(zhì)和表述的準(zhǔn)確。 9. 幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是音樂(lè)音響之外的內(nèi)容。 10. 幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知和感知的內(nèi)容指向音樂(lè)形式的樣式。 二、 簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分） 11. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的三大音樂(lè)趣味。 答：（1）音量要素是幼兒最主要的音樂(lè)興趣； （2） 運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素；

3、 （3） 讓幼兒感興趣的音樂(lè)作品類(lèi)型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)。（各2分） 12. 簡(jiǎn)述在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件。 答：（1）選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。 （2） 選擇在合適的音高上歌唱。 （3） 教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。（各2分） 13. 簡(jiǎn)述動(dòng)作意象的原則。 答：（1）把握音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)，事先畫(huà)出句段圖的原則； （2） 動(dòng)作詮釋遵循音樂(lè)重復(fù)、對(duì)比等音樂(lè)形式組織手法的原則； （3） 動(dòng)作與音樂(lè)句法與非句法形式吻合原則； （4） 動(dòng)作簡(jiǎn)單原則。（各1.5分） 14. 簡(jiǎn)述人的音色經(jīng)驗(yàn)的獲得

4、機(jī)制。 答：（1）用嗓音模擬日常生活音色； （2）繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的角色； (3)努力進(jìn)行頭聲歌唱。(各2分) 15. 簡(jiǎn)述句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 答：(1)跟著教師歌唱，理解歌唱時(shí)重復(fù)句的“回聲”狀態(tài)； (2) 在模仿老師歌唱句子的同時(shí)，模仿老師的發(fā)聲； (3) 通過(guò)歌唱、身體動(dòng)作制作活動(dòng)辨認(rèn)重復(fù)句、喊答句。(各2分) 三、 論述題(共15分) 16. 闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3) 音色：

5、日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 (4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5) 織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 (6) 力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 (7) 結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8) 風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分) 四、 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合 的年齡段)。 卡 置7 送CH大每車(chē)，節(jié)目上皿款 m rn i M 以 S fl 5 1 1 6 5

6、3 | 8 I i | 5 5__ 5 3 ； 『通? 懺通的 瓦? 懺苔J 小研呈噱大? 吸. [s] M i 可 W 5 fl 5 I | 6 6_5 3 *通的 軋 卡通的 串 1 S u — 1 1 2 口 1 | 卡遇的 小弟蕾秘鼻布城 n- A的位皮講?話.卡矗的我樂(lè)鼓小牌發(fā)的*.小朗友的硝地！ 參考答案 歌曲《卡通的歌》班級(jí)：大班 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快、輕松的情趣。 2. 能隨著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，快速地演唱歌曲，并大膽地探索動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行表演 3. 愉快地參與接說(shuō)歌詞表演活動(dòng)，感知歌詞的歡快結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

7、 1. 幼兒對(duì)卡通有一些認(rèn)識(shí)，知道我們小朋友看的許多動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)都是用未通的手法進(jìn)行表現(xiàn)的。 2 .卡通的圖片。 3.“卡通王國(guó)” PPT 活動(dòng)過(guò)程： 1. 認(rèn)識(shí)卡通人物，引起幼兒的興趣。 小朋友，今天我要帶你們到神秘的卡通王國(guó)去郊游，你們想去嗎？ 師生一起唱歌曲《郊游》。 卡通王國(guó)到了（播放王國(guó)PPT）,聽(tīng)，好熱鬧?。。úシ耪坡暎┰瓉?lái)是王國(guó)里的朋友們?cè)跉g迎我們呢！ 我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧：教師逐一播放卡通人物圖片，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些卡通人物。（播放卡通人物 PPT） 2. 熟悉歌詞《卡通的歌》。 這么多卡通朋友呢，你們喜歡他們嗎？ 現(xiàn)在請(qǐng)你看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，在卡通王國(guó)里還

8、有什么？教師邊出示卡通形象（南瓜房子、車(chē)、馬、布娃 娃）邊用較慢的速度有節(jié)奏地念歌詞。 在卡通王國(guó)里，你聽(tīng)到了什么?看到了什么？（幼兒回答） 教師帶領(lǐng)幼兒隨著較慢的音樂(lè)伴奏，一起朗誦歌詞。（配班教師用較慢的速度彈奏）鼓勵(lì)幼兒用中速 念歌詞，接著用較快的速度念歌詞。 小朋友我們來(lái)玩一個(gè)“接說(shuō)”的游戲，我說(shuō)“卡通的”，你們接下來(lái)說(shuō)“墻”，我們來(lái)試試吧！ 引導(dǎo)幼兒采用接說(shuō)的方式念歌詞，例如:教師念：卡通的 ;幼兒念:墻;教師念：卡通的 ;幼 兒念:瓦;教師念：卡通的小房子 :幼兒念:是那大南瓜。換角色玩。 3. 學(xué)唱歌曲。 剛才小朋友念得真好，聽(tīng)，我還會(huì)把它唱出來(lái)呢?。ń處熗暾匮莩?/p>

9、 請(qǐng)小朋友用輕輕的聲音跟著老師一起唱。一師生一起隨著音樂(lè)演唱歌曲。 4. 探索表演歌曲。 這首歌真好聽(tīng)，要是能用一些動(dòng)作把它表演出來(lái)，那一定更好玩，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋吧。 “卡通的墻”可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？（教師逐句地演唱歌詞，啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編動(dòng)作，教師梳理 后，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，學(xué)會(huì)正確地表演動(dòng)作。） 教師用較慢的速度演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒完整地表演，幫助幼兒熟悉動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒完整地表演歌曲。 5. 變化速度表演歌曲，熟練掌握歌曲的旋律。 一聽(tīng)說(shuō)卡通王國(guó)的朋友也喜歡看表演，你們?cè)敢獗硌萁o他們看嗎？（全體師生一起表演一次，表演結(jié) 束播放“掌聲” PPT） 卡通王國(guó)的很多朋友都覺(jué)得

10、我們表演得很棒!可是有一位朋友不滿意，知道她是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看！ （播放小丸子PPT）哎呀，小丸子為什么不滿意呀？（幼兒回答） 我們一起問(wèn)問(wèn)她吧。 （配班教師扮演小丸子）小丸子：“我喜歡看快一點(diǎn)的表演，你們跳得太慢了！” 小丸子喜歡什么樣的表演啊?那我們一起來(lái)快速的表演吧！ 卡通王國(guó)的很多朋友都覺(jué)得我們表演得很棒!可是有一位朋友不滿意，知道她是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看！ （播放小丸子PPT）哎呀，小丸子為什么不滿意呀？（幼兒回答） 我們一起問(wèn)問(wèn)她吧。 （配班教師扮演小丸子）小丸子：“我喜歡看快一點(diǎn)的表演，你們跳得太慢了！” 小丸子喜歡什么樣的表演啊?那我們一起來(lái)快速的表演吧！ 引導(dǎo)幼兒隨著加快速度的音樂(lè)演唱歌曲，體驗(yàn)手忙腳亂的幽默滑稽的感受。（一次比一次快，表演2" 〃3 次） 聽(tīng)聽(tīng)看小丸子現(xiàn)在滿意了嗎？ 小丸子：“你們表演得太棒了，可是，這首歌叫什么名字呀？” 對(duì)啊，歌曲還沒(méi)有名字呢，趕緊動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)想個(gè)好聽(tīng)的名字吧！ 小朋友，你們今天開(kāi)心嗎?時(shí)間不早了，讓我們唱著歌跳著舞回家吧！