2023年十一中語(yǔ)文組結(jié)題報(bào)告 文檔

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1、2023年十一中語(yǔ)文組結(jié)題報(bào)告 文檔 語(yǔ)文教學(xué)改革與考試改革綜合研究 “學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及提高途徑綜合研究” 結(jié)題報(bào)告 宜昌市第十一中學(xué) 一、課題研究的背景 新課程觀認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生、為了學(xué)生的全面發(fā)展。 新《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。 大語(yǔ)文觀的建立

2、，使語(yǔ)文課堂增添了不少活力，但依然有一些語(yǔ)文課堂氣氛沉悶，缺乏生命活力。有些老師的課堂教學(xué)就語(yǔ)文而語(yǔ)文，從課文到課文，語(yǔ)文與生活分離，知識(shí)與精神對(duì)立，只重視知識(shí)的灌輸，卻忽略學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與生活等教育資源的互動(dòng)；重視了教師的講授，卻剝奪了學(xué)生的探究與創(chuàng)新；重視了學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)，卻輕視了學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)；只追求考分的回報(bào)，卻忽視了語(yǔ)文素養(yǎng)的提高??這種激烈的矛盾，迫使我們不得不冷靜地對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行反思，用充滿活力的課堂喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，讓語(yǔ)文課堂成為生態(tài)的課堂、生動(dòng)的課堂、生命的課堂。 二、課題的研究目標(biāo) （1）我

3、們的基本目標(biāo)是： 課堂文化追求五味：文化味、文學(xué)味、知識(shí)味、語(yǔ)言味、情感味。 學(xué)生學(xué)習(xí)追求五會(huì)：會(huì)品讀、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)思考、會(huì)探究、會(huì)表達(dá)。 語(yǔ)文教師力求四勤：勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤思考、勤實(shí)踐。 教師愿望追求四景：理念先進(jìn)、方法科學(xué)、知識(shí)豐富、學(xué)養(yǎng)深厚。 精彩課堂追求五要：課堂教學(xué)要目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)要科學(xué)靈動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程要?jiǎng)屿o相宜、師生互動(dòng)要自然和諧、各種資源要開(kāi)發(fā)利用。 學(xué)生學(xué)習(xí)追求五法：走進(jìn)文本主動(dòng)學(xué)習(xí)，揣摩玩味自主體驗(yàn)，探究質(zhì)疑提升能力，激活思維挖掘拓展，智慧能力自然內(nèi)化。 （2）我們的發(fā)展性目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解、交往表達(dá)能力；形

4、成良好的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)整合信息、探究創(chuàng)新、綜合實(shí)踐的能力。 三、課題研究的內(nèi)容 語(yǔ)文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和要素包括：情感態(tài)度，字、詞、句篇的積累，語(yǔ)感思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，閱讀、寫作和口語(yǔ)交際的能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，思想觀念等。 （1）培養(yǎng)多層次的語(yǔ)文素養(yǎng)——我們的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生重視語(yǔ)言文化、傳統(tǒng)文化和民族文化、地域文化的積累，學(xué)生在經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后既要掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)，掌握良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能，更要構(gòu)建豐富的精神世界、培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)、形成健康的審美情趣，培養(yǎng)健全的個(gè)性人格，養(yǎng)成自尊的民族情結(jié)，培養(yǎng)多方面的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)；

5、 （2）形成全方位的語(yǔ)文能力——引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的理解揣摩、品味感悟能力；在訓(xùn)練和練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；在寫作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向、興趣指向、情感傾向，形成良好的思維習(xí)慣和書(shū)面表達(dá)等寫作素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)探索、自覺(jué)發(fā)現(xiàn)、深入體驗(yàn)的能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、分析和判斷大量信息，從而建構(gòu)富有思考力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式； （3）優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)要精要、教學(xué)重點(diǎn)要突出、講課思路要清晰、知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)、教學(xué)語(yǔ)言要精彩。 （4）合理開(kāi)發(fā)利用課程資源—— 正確地運(yùn)用教材資源：挖掘教材的深度、提煉教材的精華、拓展教材的寬

6、度、歸納教材的作用； 靈活利用學(xué)生資源：發(fā)現(xiàn)閃光的細(xì)節(jié)、珍惜錯(cuò)誤的范例、吸納智慧的火花、生成鮮活豐富的課堂文化； 充分利用教師資源：提高自身素養(yǎng)，讓教師深刻的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、美麗的智慧、豐富知識(shí)全部成為學(xué)生可以吸收并內(nèi)化的智慧和財(cái)富，讓教師成為一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳氣場(chǎng)——語(yǔ)文教師往講臺(tái)上一站，就是唐詩(shī)，就是宋詞，就是大江東去，就是明月清風(fēng)?? 合理利用信息資源：網(wǎng)絡(luò)資源、生活資源、圖書(shū)館資源、社區(qū)資源、校園資源等。 （5）優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)吸納的方式為自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的主體地位。比如提問(wèn)引領(lǐng)式、競(jìng)賽激活式、演說(shuō)熏陶式、授

7、予方法式、引導(dǎo)感悟式等。 四、課題研究的方法 1、積累法：走進(jìn)詩(shī)詞的海洋，讀唐詩(shī)，誦宋詞；走進(jìn)精粹的世界，背名言，記錦句；走進(jìn)字詞的天地，學(xué)漢字、記成語(yǔ)；走進(jìn)名著的森林，賞人物，學(xué)方法等。 2、品味法：品讀文章，體驗(yàn)情感，品味語(yǔ)言，感知方法，運(yùn)用知識(shí)，提升能力。 3、朗讀法：朗讀是語(yǔ)文的全部！讀出語(yǔ)言的分量、讀出語(yǔ)言的色彩、讀出語(yǔ)言的輕重、讀出語(yǔ)言的情感、讀出語(yǔ)言的味道?? 4、反思法：聽(tīng)課、評(píng)課、指瑕、反思、改進(jìn)。 5、個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，了解教師和學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中教與學(xué)的新?tīng)顟B(tài)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。等等。

8、 五、課題研究的實(shí)施過(guò)程 （一）我們這樣解讀教材 努力追求正確解讀、個(gè)性解讀、創(chuàng)新解讀。 追求有深度、有厚度、有溫度的課堂，是我們每一個(gè)人的理想。 為了正確地把握編者的意圖，用活用透教材，我們深鉆教材，廣查資料，巧探教法?！鯓由虾靡还?jié)課，怎樣突破重難點(diǎn)，怎樣全面提高學(xué)生的閱讀理解能力，老師們有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，有自己的深入思考，有自己嚴(yán)密的教學(xué)體系。比如，在上《孤獨(dú)之旅》時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，理解了杜小康的放鴨之旅不僅是孤獨(dú)之旅、痛苦之旅，更是成長(zhǎng)之旅、磨礪之旅、成熟之旅 ——當(dāng)我們自己在創(chuàng)新閱讀的時(shí)候，創(chuàng)新思維的火花也悄悄地點(diǎn)

9、亮了學(xué)生的眼睛。 （二）我們這樣走進(jìn)課堂 我們會(huì)全力投入自己的熱情，傾心傳遞自己的智慧，巧妙教給學(xué)生方法的杖藜，使學(xué)生能吸收中國(guó)文化的精髓，浸潤(rùn)民族文化的底蘊(yùn)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，構(gòu)建自己的文化素養(yǎng)，形成高尚的審美情趣。 我們會(huì)挖掘閃光的細(xì)節(jié)，點(diǎn)燃思想的火花，讓立體的課堂詩(shī)意的生動(dòng)，讓個(gè)性的情感激越地奔涌；我們把廣闊的生活當(dāng)作講臺(tái)，即使再稚嫩的構(gòu)思，一樣會(huì)得到我們的喝彩；我們把參與當(dāng)作成長(zhǎng)的宣言，即使再簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我思故我在。 我們會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生走進(jìn)充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香的語(yǔ)文世界，因?yàn)樾蕾p到語(yǔ)言的美麗而欣喜，因?yàn)榫捉莱鏊枷氲纳羁潭腋＃驗(yàn)?/p>

10、體驗(yàn)了情感的豐富而雀躍，因?yàn)榻邮芰嗣赖碌难斩鞓?lè)??在語(yǔ)文課堂上，我們會(huì)運(yùn)用自己的智慧，使學(xué)生變成一尾快樂(lè)的小魚(yú)，在語(yǔ)文的海洋里吮吸知識(shí)的甘露，打撈知識(shí)的珠貝。 （三）我們這樣追求實(shí)效 為了提高語(yǔ)文教師的課題研討能力，我們實(shí)行了“推門聽(tīng)會(huì)制度”——隨時(shí)了解集體備課的情況；“開(kāi)門聽(tīng)課制度”——隨時(shí)了解教師的上課情況；“教案檢查制度”——隨時(shí)了解老師們備課的情況；“作業(yè)抽查制度”——隨時(shí)了解教師的作業(yè)批改情況??語(yǔ)文組的老師恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)，始終以飽滿的熱情戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。 為了切實(shí)抓好“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)綜合途徑”的課題研究，我們進(jìn)行了以備課組為單位的組內(nèi)

11、研討活動(dòng)：“讓課堂走向深刻”——聽(tīng)課、評(píng)課、指瑕、反思、改進(jìn)，開(kāi)展了以學(xué)校為單位的課堂展示活動(dòng)；“讓課堂走向精彩”——備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、學(xué)業(yè)考試命題人等率先垂范，在學(xué)校上公開(kāi)課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的改進(jìn)、教師角色的轉(zhuǎn)化、教學(xué)語(yǔ)言的打磨等各個(gè)方面，全方位、多角度地體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的特點(diǎn)，研討氛圍濃厚，教學(xué)效果明顯。 每周一下午，我們學(xué)理論，探討如何用切實(shí)有效的方法提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；我們看優(yōu)質(zhì)課錄像，在莉萍老師的《走進(jìn)戲劇天地》中欣賞國(guó)粹的魅力，體驗(yàn)綜合性活動(dòng)課對(duì)于提升語(yǔ)文素養(yǎng)的巨大作用；我們制定具體措施和實(shí)施細(xì)則，以保證學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能在多種形式的活動(dòng)中得到切實(shí)的

12、提升。 小小的會(huì)議室里，常會(huì)充滿語(yǔ)文組的老師熱烈討論的聲音，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、熱情，既說(shuō)出了自己的個(gè)性思考，又整合了十一中老師的集體智慧。 在十一中，人人都有一手絕活兒——有的老師有厚厚的積累本，上面貼滿了老師自己搜集的時(shí)文美文、佳詞妙句，還有讀書(shū)心得，這個(gè)本子是她們的智慧背囊，是她們更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升自身素質(zhì)的臺(tái)階；有的老師有 “作文教學(xué)靈感錄”， 捕捉靈感涌現(xiàn)的精彩瞬間，記錄智慧內(nèi)化的思考軌跡，讓思考成為一種常態(tài)；有的老師有富有個(gè)性的電子百寶箱，以主題為主線，將不同文體、不同風(fēng)格、不同文化背景的文章進(jìn)行整體收集，便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題閱讀??正是因?yàn)橛辛诉@些富有個(gè)性且能不斷

13、提升自己的老師，十一中語(yǔ)文組才呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。 （四）我們這樣提升學(xué)生 1、提升學(xué)生，就是設(shè)計(jì)多種活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天空里自由翱翔。 利用假期，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，輔之以明確的要求，比如“精彩情節(jié)我復(fù)述”“個(gè)性人物我賞析”“絕妙描寫我模仿”“豐富詞匯我積累”等； 利用課前五分鐘，拓展語(yǔ)文天地，讀一篇美文，誦一首古詩(shī)，講一段趣話、解析一個(gè)漢字、了解一個(gè)成語(yǔ)等； 利用圖書(shū)室文化，尊重學(xué)生的自主閱讀時(shí)間，每周必上一節(jié)閱讀課； 每周四用來(lái)看音像制品中的經(jīng)典作品，走進(jìn)《唐之韻》、走進(jìn)《論語(yǔ)心得》、走進(jìn)《勇敢的心》； 鼓勵(lì)學(xué)

14、生自制小卡片，一句話；一個(gè)詞；一段描寫??用巧妙地方法整理自己的知識(shí)背囊； 家校聯(lián)合，開(kāi)展“寫給媽媽的一封信”和“孩子，我想對(duì)你說(shuō)”的親情對(duì)話活動(dòng)； 讓父母走進(jìn)教室，和孩子一起同讀一篇課文，同議一個(gè)話題，同上一節(jié)語(yǔ)文課；搜集網(wǎng)絡(luò)新詞匯，認(rèn)識(shí)“囧”、“給力”“被”字的妙處，了解漢字的無(wú)窮活力； 結(jié)合漢字源流推薦“最中國(guó)”的漢字：有“龍”“儒”“?！薄罢\(chéng)”“人”仁“立”； 分年級(jí)開(kāi)展大型語(yǔ)文活動(dòng)：“濃濃親情”演講比賽、“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦比賽、“看看誰(shuí)的成語(yǔ)多”成語(yǔ)填空比賽、“我愛(ài)我家”作文競(jìng)賽等。 來(lái)一出課本劇表演，演出《石壕吏》的囂張暴戾，也

15、演出了《變色龍》的滑稽可笑；走進(jìn)“閱讀天地”，體驗(yàn)“諸葛亮巧唱空城計(jì)”的瀟灑、欣賞關(guān)羽“過(guò)五關(guān)斬六將”的神勇、學(xué)習(xí)“魯濱遜荒島求生”的堅(jiān)強(qiáng)；書(shū)法比賽，孩子們可以揮毫潑墨，筆走龍蛇；成語(yǔ)接龍，學(xué)生們可以妙詞如珠，緊張角逐；成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄童年生活的足跡，和父母之間搭建一條溝通的彩橋；“詩(shī)歌朗誦”比賽,唱響“豪情在我胸，祖國(guó)在我心”的鐵血宣言；隨堂一次文言文翻譯比賽，可以激活學(xué)生的斗志，提升課堂教學(xué)的效率；小小?？度龒{石》，成了學(xué)生們展示才情的文苑風(fēng)景線。 語(yǔ)文老師們常說(shuō)，如果學(xué)生不愛(ài)語(yǔ)文，我們就要盡最大的努力，讓他喜歡語(yǔ)文、愛(ài)上語(yǔ)文！ 2、提升學(xué)生，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

16、 讓他們學(xué)會(huì)自主閱讀、品味語(yǔ)言；激情朗讀、體驗(yàn)情感；沉靜思考、梳理思路；小組討論、解決質(zhì)疑；巧妙聯(lián)想，善于想像；條分縷析、訓(xùn)練思維； 讓他們善于背誦，積累語(yǔ)言；牢記術(shù)語(yǔ)、答題精準(zhǔn)；文體知識(shí)、辨識(shí)充分；個(gè)性寫作、創(chuàng)意表達(dá)；巧于吸收、勤于輸出；提升素養(yǎng)、多徑通幽。 3、提升學(xué)生，就是尊重他們作為人的權(quán)利。 我們牢記“愛(ài)是教育的全部”，我們會(huì)“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是讓孩子愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓孩子思維活躍的前提。我們努力實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，變管理者為參與者、合作者、引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生傾注最大的熱情。 3、提升學(xué)生，就是為他們付出我們所有的努力

17、。 學(xué)生的各類作業(yè)本上，留下了我們精心批改的真誠(chéng)評(píng)語(yǔ)，也見(jiàn)證了老師們付出的辛勤勞動(dòng)：作業(yè)做得好，就送他一朵大大的紅花，畫一張燦爛的笑臉，傳遞老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)；作業(yè)質(zhì)量不高，就畫一個(gè)醒目的驚嘆號(hào)，提醒學(xué)生下次注意。 評(píng)講作業(yè)，課堂時(shí)間不夠，我們抽下班的時(shí)間走進(jìn)教室，欣賞兩篇精彩作文，說(shuō)一說(shuō)成功之處在哪里；讀讀幾篇失誤作文，評(píng)一評(píng)敗筆究竟在何處。學(xué)生從老師細(xì)致機(jī)智的評(píng)講中學(xué)到了新的構(gòu)思技巧、好的立意角度、創(chuàng)新的語(yǔ)言表達(dá)，也于潛移默化中掌握了作文訓(xùn)練的要義。作文本成了學(xué)生彰顯個(gè)性的魅力舞臺(tái)，成了他們抒寫性靈的精神家園。 為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們甘愿做橋梁，做彩虹

18、，把他們引渡到知識(shí)的天堂。 六、課題研究的成效 四年來(lái)，我們?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中探究“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)綜合途徑”，擁有了科學(xué)有效的方法和扎實(shí)有序的過(guò)程，付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了階段性的成果。 1、學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。 通過(guò)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了、知識(shí)豐富了、表達(dá)精彩了、視野拓寬了、能力提升了、素養(yǎng)豐厚了；課堂靈動(dòng)有趣了、對(duì)話自然和諧了、氛圍輕松活潑了、探究自主深刻了、合作有序快樂(lè)了?? 2、教師的能力得到了提升。 我們的教學(xué)方向更明確了。我們知道一個(gè)好的語(yǔ)文老師不僅應(yīng)該站在“教師”的角度去思考“怎么教”的問(wèn)

19、題，更應(yīng)該站在“課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”的高度思考“教什么“的問(wèn)題。就這樣，我們的備課鉆研力求更加深入，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘力求更加透徹，對(duì)教材的解讀力求更加準(zhǔn)確。 我們的教學(xué)理念更先進(jìn)了。平時(shí)，我們能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)理論主動(dòng)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》，主動(dòng)撰寫讀書(shū)心得，在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表了多篇專業(yè)論文，如《心似蓮花、書(shū)香如樂(lè)》《為學(xué)生點(diǎn)亮一盞心燈》等，得到了同仁的贊許。 我們的角色定位更準(zhǔn)確了：老師是給予者、點(diǎn)撥者，更是參與者、引領(lǐng)者。 我們的教學(xué)水平得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我們遵循“創(chuàng)新解讀、深度解讀、不斷打磨、爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu)”的原則，在校內(nèi)多次聽(tīng)課評(píng)課，不斷修改教案、改進(jìn)教學(xué)流程，

20、不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，于潛移默化中提高了處理教材、駕馭課堂的能力。 3、“在平凡中締造偉大”是我們永遠(yuǎn)的標(biāo)高。 ①、近幾年來(lái)，我們共發(fā)表論文《像寫文章一樣命題》《讓學(xué)生的作文個(gè)性飛揚(yáng)》《巧持閱讀的彩練，舞出寫作的精彩》等論文和優(yōu)秀課例共85篇。在《語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等報(bào)刊雜志上撰寫論文若干篇；參加宜昌市教研室組織的期末統(tǒng)考命題兩次、審題一次；參加宜昌市城區(qū)教研活動(dòng)若干次，老師們分別以 “在課堂中我們思考——黃敏”、“讓語(yǔ)文課更有文學(xué)味——?jiǎng)槿骸薄白寣W(xué)生擁有一顆點(diǎn)燈的心——田翠國(guó)”為題作了教學(xué)探究的主題發(fā)言。 ②指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)以上作文競(jìng)賽若干次。比如

21、在第三屆“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中，獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)13篇，優(yōu)勝獎(jiǎng)24篇。在宜昌市“民族魂——紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年”主題征文競(jìng)賽中，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)，優(yōu)勝獎(jiǎng)20個(gè)。在宜昌市暑期優(yōu)秀影片展映活動(dòng)征文比賽中，獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各1篇。在《三峽集郵報(bào)》上發(fā)表文章1篇。2023.7.在紀(jì)念新中國(guó)成立60周年之際，參加宜昌市作文競(jìng)賽“祖國(guó)在我心中”獲得二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。 ③指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)若干次，營(yíng)造了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍； ④語(yǔ)文組的老師內(nèi)功深厚，教學(xué)藝術(shù)高超，其中有湖北省優(yōu)秀語(yǔ)文教師、宜昌市優(yōu)秀語(yǔ)文教師、宜昌市骨干教師、宜昌市學(xué)科帶頭人

22、、宜昌市命題組成員等，他們?cè)诟骷?jí)各類優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中也獲得了驕人的成績(jī)。王皓老師以《吆喝》一課在湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)并在全國(guó)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)；黃敏老師在宜昌市青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中以《公輸》一課獲得了二等獎(jiǎng)；田翠國(guó)老師在市教研室的組織下送課下鄉(xiāng)，以《鄉(xiāng)愁，一杯最真最醇的酒》獲得老師和專家們的一致好評(píng)。 ⑤十一中語(yǔ)文組曾被評(píng)為宜昌市“女職工雙文明示范崗”、“宜昌市巾幗英雄建功立業(yè)示范崗”，并多次獲得先進(jìn)教研組的光榮稱號(hào)。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，實(shí)驗(yàn)仍在進(jìn)行，我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)實(shí)踐，繼續(xù)努力，因?yàn)?，“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”將是我們永遠(yuǎn)的追求！ 2023.12.20. 十一中語(yǔ)文組結(jié)題報(bào)告 文檔 十一中總結(jié) 十一中計(jì)劃 昆十一中驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 十一中學(xué)期總結(jié) 十一中設(shè)計(jì)說(shuō)明 語(yǔ)文組課題結(jié)題報(bào)告課件 五十一中清明祭掃活動(dòng) 雙十一中的營(yíng)銷策略 十一中繽紛夏日活動(dòng)總結(jié)