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1、如何克服思想政治教育中的逆反心理
摘要
一、大學(xué)生逆反心理的原因 (一 )思想政治教育的一些內(nèi)容陳舊、失實(shí)、序列不當(dāng)。首先 ,隨著改革開放的深入發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立 ,有中國特色社會主義建設(shè)中出現(xiàn)了許
一、大學(xué)生逆反心理的原因
(一 )思想政治教育的一些內(nèi)容陳舊、失實(shí)、序列不當(dāng)。首先 ,隨著改革開放的深入發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立 ,有中國特色社會主義建設(shè)中出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問題 ,例如職工下崗問題、企業(yè)實(shí)行股份制問題 ,腐敗問題等等。 這些社會問題必然對大學(xué)生產(chǎn)生影響 ,引發(fā)他們對社會主義制度優(yōu)越性、姓社姓資、社會
2、風(fēng)氣以及黨風(fēng)等問題的思考 ,如果缺乏這方面的教育內(nèi)容 ,或者僅停留在一般的理論分析或者口號上 ,其結(jié)果將不只是引起學(xué)生的逆反心理 ,甚至?xí)箤W(xué)生對社會主義制度優(yōu)越性、走社會主義道路等問題產(chǎn)生懷疑 ,動搖對社會主義的信念。 我們應(yīng)該通過思想政治教育 ,引導(dǎo)、教會學(xué)生如何去正確看待分析這些問題。但在當(dāng)前很多高校的思想政治教育中 ,對大學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的、能夠理論聯(lián)系實(shí)際的、針對社會實(shí)際問題的教育還很不夠 ,很容易給人故意回避的感覺 ,內(nèi)容滯后于時代。其二 ,青年學(xué)生在大學(xué)校園生活中 ,經(jīng)常遇到一些困擾他們的實(shí)際問題 ,如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、理想與現(xiàn)實(shí)、戀愛與友誼等 ,這些問題處理不當(dāng) ,將會造成很嚴(yán)重
3、的后果。近年來 ,大學(xué)生中不斷出現(xiàn)的自殺、盜竊 、誤入歧途就直接同這些問題有關(guān)。但當(dāng)前有關(guān)這方面的思想政治教育內(nèi)容仍比較薄弱 ,尚不能足以使學(xué)生在思想政治教育中找到解決問題的辦法 ,不能使學(xué)生解除自己的困惑。 其三 ,思想教育內(nèi)容序列失當(dāng) ,中學(xué)教育和大學(xué)教育銜接不好。 大學(xué)思想政治教育顯然應(yīng)是中學(xué)教育的繼承、深化和發(fā)展 ,但現(xiàn)在大學(xué)思想政治教育的內(nèi)容在很大程度上是對中學(xué)教育的簡單重復(fù)。遼寧大學(xué)的一個調(diào)查表明 ,學(xué)生在中學(xué)時就學(xué)過了大部分馬列主義理論課。而大學(xué)的課堂仍然以同樣的水平和深度重復(fù)同樣的內(nèi)容 ,這就難免使學(xué)生覺得在浪費(fèi)生命。此外 , 有人用"小學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育、中學(xué)生進(jìn)行社會主義
4、教育、大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育";來形容當(dāng)前我們的思想政治教育狀況。 顯然 ,這樣一個序列是不能適應(yīng)九十年代大學(xué)生的思想、心理特點(diǎn)的。由此可見 , 那些脫離實(shí)際、回避現(xiàn)實(shí)的說教 ,難以使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴、思想的溝通 ,反而容易引起大學(xué)生心理的抵抗 ,產(chǎn)生逆反心理。
(二 )思想政治教育方法選擇、運(yùn)用不當(dāng) ,單一。思想政治教育工作應(yīng)做人的思想工作 ,而大學(xué)生的思想是非常活躍而富于變化的。 因此 ,不同特點(diǎn)的受教育者、不同的場合、不同的問題 ,就應(yīng)該選擇運(yùn)用不同的、有針對性的方法 ,這樣才能收到良好的教育效果。例如在批評學(xué)生時 ,能個別談心的不當(dāng)眾批評 ,能背后教育的不公開批
5、評 ,使被批評者易于接受。 而在實(shí)際工作中 ,有些德育工作者的方法手段仍停留在"我說你聽 ,我打你通";的階段 ,使學(xué)生處于一種被動、接收的地位 ,沒有調(diào)動學(xué)生的主觀能動性 ,沒有使學(xué)生參與到道德教育中來。有些德育工作者習(xí)慣于以教育者的身份出現(xiàn) ,為教育而教育 ,空洞的說教多于啟發(fā) , 嚴(yán)厲的指責(zé)多于耐心的疏導(dǎo) ,這種頤指氣使的方法必然要引起受教育者的對立情緒。 此外 ,一些單調(diào)、刻板、程序化的教育形式窒息了一些生動有趣的教育內(nèi)容 ,使思想政治教育失去了吸引力和感染力。 例如在進(jìn)行愛國主義教育時 ,一些德育工作者只知道像傳聲筒一樣重復(fù)列寧關(guān)于愛國主義的論述 ,講岳飛精忠報(bào)國 ,而不知道引導(dǎo)大學(xué)
6、生進(jìn)入這個生機(jī)勃勃的社會去了解社會主義國家的可愛之外 ,不知道用多種方法與手段去培養(yǎng)、去促進(jìn)這種感情的形成。試想 ,如果大學(xué)生沒有深刻地了解、切身體驗(yàn)祖國的可愛之處 ,德育工作者的說教能引起他們心靈的回應(yīng)嗎?
(三 )大學(xué)生思想政治教育中的形式主義。我們的一切思想政治教育活動首先應(yīng)本著有利于大學(xué)生健康成長這個主題 ,在進(jìn)行這些活動前應(yīng)考慮到活動的出發(fā)點(diǎn)是什么 ,是否能收到實(shí)效。而在實(shí)踐中 ,一些教育活動的出發(fā)點(diǎn)往往不是對學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育 ,而是為了應(yīng)付上級的檢查、評比 ,為了保持某種榮譽(yù)或利益才進(jìn)行的。例如 ,校園精神文明建設(shè) ,每年例行檢查、評比開始時 ,校園里到處都有
7、由學(xué)校組織的學(xué)生文明糾察隊(duì)之類的檢查小組 ,校、系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師也不停地奔波于教室、宿舍之間。 而當(dāng)上級檢查結(jié)束后 ,衛(wèi)生、文明等問題也就束之高閣 ,無人過問了。 久而久之 ,學(xué)生自然就對這類活動產(chǎn)生了抵觸情緒。 思想政治教育中形式主義的存在 ,造成的危害是不可低估的 ,是大學(xué)生逆反心理的重要根源。
二、大學(xué)生逆反心理的對策
(一 )改革教育內(nèi)容 ,增強(qiáng)教育內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性和有用性。 培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 ,是大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)。 這就要求我們要圍繞著這個中心建立一套完整的、科學(xué)的內(nèi)容體系。 在確立大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容時 ,既要
8、體現(xiàn)我們國家的社會主義性質(zhì) ,又要符合大學(xué)生思想認(rèn)識形成和發(fā)展規(guī)律 ,更要符合思想政治教育自身的規(guī)律。 在整體上考慮到中學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接問題 ,做到由淺入深、由表及里、由簡單到復(fù)雜 ,使內(nèi)容符合大學(xué)生思想發(fā)展水平 ,增強(qiáng)科學(xué)性和規(guī)范性。 此外 ,要加強(qiáng)教育內(nèi)容的有用性。鄧小平同志曾經(jīng)說過: "學(xué)馬列要精 ,要管用。"; ① 這就要求我們對大學(xué)生進(jìn)行思想教育時 ,要注意使學(xué)生領(lǐng)會和掌握鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì) ,用馬克思主義的立場和方法去分析和處理新的歷史時期出現(xiàn)的新問題、新情況。同時 ,要把思想政治教育的內(nèi)容和社會實(shí)際、大學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來 ,做到針對社會實(shí)際問題和學(xué)生思想中的實(shí)際問題
9、,進(jìn)行正確講解引導(dǎo);力爭使內(nèi)容充實(shí) ,材料新穎豐富 ,既有理論高度 ,又能為學(xué)生解惑答疑 ,做到實(shí)事求是 ,講真話 ,道實(shí)情 ,理論與實(shí)際相結(jié)合。
(二 )改革教育方法。 首先 ,要使思想政治教育方法科學(xué)化。馬克思主義理論為我們提供了科學(xué)的方法論 ,是我們進(jìn)行思想政治教育方法改革的指導(dǎo)思想。同時 ,現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)、社會科學(xué)理論以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展 ,為思想政治工作新方法的發(fā)展和運(yùn)用開辟了廣闊的前景 ,要求我們借助自然科學(xué)的某些方法、手段發(fā)展和改進(jìn)思想政治工作方法。比如 ,借助電腦、人工智能來獲取、分析、貯存、處理思想信息等;運(yùn)用相關(guān)科學(xué)的研究成果豐富思想政治工作方法的內(nèi)容 ,
10、如計(jì)量、實(shí)驗(yàn)、圖表、圖象等手段可以作為對思想信息進(jìn)行定性、定量分析和電化教育的手段。第二 ,要使思想教育方法社會化。 變單一型、封閉型的教育方式為復(fù)合型、開放型教育方式;變說教型方法為參與型方法 ,使學(xué)生參與到教育過程中來。 例如在進(jìn)行思想政治教育時 ,可以充分運(yùn)用學(xué)校內(nèi)的電視臺、校報(bào)、?？?、團(tuán)報(bào)等工具 ,對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育;通過校園文化建設(shè)、宿舍文明建設(shè)等手段進(jìn)行潛移默化教育;把演講、辯論等方法引進(jìn)思想政治教育課當(dāng)中;思想政治教育同專業(yè)教育相結(jié)合 ,實(shí)現(xiàn)全員育人;引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動 ,讓大學(xué)生在改革開放的社會主義建設(shè)實(shí)踐中增長見識 ,啟迪思維 ,消除對思想政治教育的主觀偏見。
(三 )徹底清除思想政治教育中的形式主義。在開展各種學(xué)生活動時 ,思想政治教育工作者應(yīng)把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上 ,體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的宗旨 ,對學(xué)生健康成長有利的 ,要堅(jiān)決進(jìn)行;對那些起不到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的活動 ,要堅(jiān)決取締。 只有讓學(xué)生感到你是真正在為他的利益而工作時 ,他才會真心擁護(hù)你 ,才能消除逆反心理。
注 ①《鄧小平文選》第三卷 ,人民出版社 1993年版 ,第 382 頁。
如何克服思想政治教育中的逆反心理相關(guān)采納心理學(xué)方法在青少年思想政治教育中的應(yīng)用
如何克服思想政治教育中的逆反心理
