如何克服思想政治教育中的逆反心理

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1、如何克服思想政治教育中的逆反心理 摘要 一、大學生逆反心理的原因 (一 )思想政治教育的一些內容陳舊、失實、序列不當。首先 ,隨著改革開放的深入發(fā)展、社會主義市場經濟體制的建立 ,有中國特色社會主義建設中出現(xiàn)了許 　　一、大學生逆反心理的原因 　　(一 )思想政治教育的一些內容陳舊、失實、序列不當。首先 ,隨著改革開放的深入發(fā)展、社會主義市場經濟體制的建立 ,有中國特色社會主義建設中出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問題 ,例如職工下崗問題、企業(yè)實行股份制問題 ,腐敗問題等等。 這些社會問題必然對大學生產生影響 ,引發(fā)他們對社會主義制度優(yōu)越性、姓社姓資、社會

2、風氣以及黨風等問題的思考 ,如果缺乏這方面的教育內容 ,或者僅停留在一般的理論分析或者口號上 ,其結果將不只是引起學生的逆反心理 ,甚至會使學生對社會主義制度優(yōu)越性、走社會主義道路等問題產生懷疑 ,動搖對社會主義的信念。 我們應該通過思想政治教育 ,引導、教會學生如何去正確看待分析這些問題。但在當前很多高校的思想政治教育中 ,對大學生進行真實的、能夠理論聯(lián)系實際的、針對社會實際問題的教育還很不夠 ,很容易給人故意回避的感覺 ,內容滯后于時代。其二 ,青年學生在大學校園生活中 ,經常遇到一些困擾他們的實際問題 ,如學業(yè)壓力、人際關系、理想與現(xiàn)實、戀愛與友誼等 ,這些問題處理不當 ,將會造成很嚴重

3、的后果。近年來 ,大學生中不斷出現(xiàn)的自殺、盜竊 、誤入歧途就直接同這些問題有關。但當前有關這方面的思想政治教育內容仍比較薄弱 ,尚不能足以使學生在思想政治教育中找到解決問題的辦法 ,不能使學生解除自己的困惑。 其三 ,思想教育內容序列失當 ,中學教育和大學教育銜接不好。 大學思想政治教育顯然應是中學教育的繼承、深化和發(fā)展 ,但現(xiàn)在大學思想政治教育的內容在很大程度上是對中學教育的簡單重復。遼寧大學的一個調查表明 ,學生在中學時就學過了大部分馬列主義理論課。而大學的課堂仍然以同樣的水平和深度重復同樣的內容 ,這就難免使學生覺得在浪費生命。此外 , 有人用"小學生進行共產主義教育、中學生進行社會主義

4、教育、大學生進行愛國主義教育";來形容當前我們的思想政治教育狀況。 顯然 ,這樣一個序列是不能適應九十年代大學生的思想、心理特點的。由此可見 , 那些脫離實際、回避現(xiàn)實的說教 ,難以使學生產生心靈的共鳴、思想的溝通 ,反而容易引起大學生心理的抵抗 ,產生逆反心理。 　　(二 )思想政治教育方法選擇、運用不當 ,單一。思想政治教育工作應做人的思想工作 ,而大學生的思想是非常活躍而富于變化的。 因此 ,不同特點的受教育者、不同的場合、不同的問題 ,就應該選擇運用不同的、有針對性的方法 ,這樣才能收到良好的教育效果。例如在批評學生時 ,能個別談心的不當眾批評 ,能背后教育的不公開批

5、評 ,使被批評者易于接受。 而在實際工作中 ,有些德育工作者的方法手段仍停留在"我說你聽 ,我打你通";的階段 ,使學生處于一種被動、接收的地位 ,沒有調動學生的主觀能動性 ,沒有使學生參與到道德教育中來。有些德育工作者習慣于以教育者的身份出現(xiàn) ,為教育而教育 ,空洞的說教多于啟發(fā) , 嚴厲的指責多于耐心的疏導 ,這種頤指氣使的方法必然要引起受教育者的對立情緒。 此外 ,一些單調、刻板、程序化的教育形式窒息了一些生動有趣的教育內容 ,使思想政治教育失去了吸引力和感染力。 例如在進行愛國主義教育時 ,一些德育工作者只知道像傳聲筒一樣重復列寧關于愛國主義的論述 ,講岳飛精忠報國 ,而不知道引導大學

6、生進入這個生機勃勃的社會去了解社會主義國家的可愛之外 ,不知道用多種方法與手段去培養(yǎng)、去促進這種感情的形成。試想 ,如果大學生沒有深刻地了解、切身體驗祖國的可愛之處 ,德育工作者的說教能引起他們心靈的回應嗎? 　　(三 )大學生思想政治教育中的形式主義。我們的一切思想政治教育活動首先應本著有利于大學生健康成長這個主題 ,在進行這些活動前應考慮到活動的出發(fā)點是什么 ,是否能收到實效。而在實踐中 ,一些教育活動的出發(fā)點往往不是對學生進行卓有成效的教育 ,而是為了應付上級的檢查、評比 ,為了保持某種榮譽或利益才進行的。例如 ,校園精神文明建設 ,每年例行檢查、評比開始時 ,校園里到處都有

7、由學校組織的學生文明糾察隊之類的檢查小組 ,校、系負責學生工作的教師也不停地奔波于教室、宿舍之間。 而當上級檢查結束后 ,衛(wèi)生、文明等問題也就束之高閣 ,無人過問了。 久而久之 ,學生自然就對這類活動產生了抵觸情緒。 思想政治教育中形式主義的存在 ,造成的危害是不可低估的 ,是大學生逆反心理的重要根源。 　　二、大學生逆反心理的對策 　　(一 )改革教育內容 ,增強教育內容的科學性、規(guī)范性和有用性。 培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人 ,是大學生思想政治教育的目標和任務。 這就要求我們要圍繞著這個中心建立一套完整的、科學的內容體系。 在確立大學生思想政治教育內容時 ,既要

8、體現(xiàn)我們國家的社會主義性質 ,又要符合大學生思想認識形成和發(fā)展規(guī)律 ,更要符合思想政治教育自身的規(guī)律。 在整體上考慮到中學教育和大學教育的銜接問題 ,做到由淺入深、由表及里、由簡單到復雜 ,使內容符合大學生思想發(fā)展水平 ,增強科學性和規(guī)范性。 此外 ,要加強教育內容的有用性。鄧小平同志曾經說過: "學馬列要精 ,要管用。"; ① 這就要求我們對大學生進行思想教育時 ,要注意使學生領會和掌握鄧小平理論的精神實質 ,用馬克思主義的立場和方法去分析和處理新的歷史時期出現(xiàn)的新問題、新情況。同時 ,要把思想政治教育的內容和社會實際、大學生的思想實際結合起來 ,做到針對社會實際問題和學生思想中的實際問題

9、,進行正確講解引導;力爭使內容充實 ,材料新穎豐富 ,既有理論高度 ,又能為學生解惑答疑 ,做到實事求是 ,講真話 ,道實情 ,理論與實際相結合。 　　(二 )改革教育方法。 首先 ,要使思想政治教育方法科學化。馬克思主義理論為我們提供了科學的方法論 ,是我們進行思想政治教育方法改革的指導思想。同時 ,現(xiàn)代自然科學技術、社會科學理論以及相關學科的發(fā)展 ,為思想政治工作新方法的發(fā)展和運用開辟了廣闊的前景 ,要求我們借助自然科學的某些方法、手段發(fā)展和改進思想政治工作方法。比如 ,借助電腦、人工智能來獲取、分析、貯存、處理思想信息等;運用相關科學的研究成果豐富思想政治工作方法的內容 ,

10、如計量、實驗、圖表、圖象等手段可以作為對思想信息進行定性、定量分析和電化教育的手段。第二 ,要使思想教育方法社會化。 變單一型、封閉型的教育方式為復合型、開放型教育方式;變說教型方法為參與型方法 ,使學生參與到教育過程中來。 例如在進行思想政治教育時 ,可以充分運用學校內的電視臺、校報、?？?、團報等工具 ,對學生進行宣傳教育;通過校園文化建設、宿舍文明建設等手段進行潛移默化教育;把演講、辯論等方法引進思想政治教育課當中;思想政治教育同專業(yè)教育相結合 ,實現(xiàn)全員育人;引導大學生積極參加社會實踐活動 ,讓大學生在改革開放的社會主義建設實踐中增長見識 ,啟迪思維 ,消除對思想政治教育的主觀偏見。 　　(三 )徹底清除思想政治教育中的形式主義。在開展各種學生活動時 ,思想政治教育工作者應把著眼點放在學生身上 ,體現(xiàn)為學生服務的宗旨 ,對學生健康成長有利的 ,要堅決進行;對那些起不到促進學生健康發(fā)展的活動 ,要堅決取締。 只有讓學生感到你是真正在為他的利益而工作時 ,他才會真心擁護你 ,才能消除逆反心理。 　　注 ①《鄧小平文選》第三卷 ,人民出版社 1993年版 ,第 382 頁。 　　如何克服思想政治教育中的逆反心理相關采納心理學方法在青少年思想政治教育中的應用