依托理工科院校特色構(gòu)建國際商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式

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1、依托理工科院校特色構(gòu)建國際商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式 　　一、問題提出　　　　當(dāng)前，國內(nèi)外經(jīng)濟條件和形勢發(fā)生急劇變化：全球經(jīng)濟緊縮、國外貿(mào)易保護思想抬頭、國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、出口導(dǎo)向型模式難以為繼，國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式正面臨嚴重挑戰(zhàn)。一方面，隨著外部需求緊縮和國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，外向型行業(yè)發(fā)展減速，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才需求急劇下降，但全國有730多所學(xué)校都開設(shè)了國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)，每年畢業(yè)的國際經(jīng)貿(mào)人才供給數(shù)量有增無減，即存在人才需求與供給嚴重失衡。另一方面，面對國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)形勢的新變化，我國政府將新"走出去";戰(zhàn)略作為對外開放新階段的重大舉措，但嚴重缺乏企業(yè)"走出去"

2、;所需要的相關(guān)專門人才，即存在"人才難求";與"難于就業(yè)";的雙重困境。特別是，對于非"985";、"211";工程院校來說，學(xué)生對口就業(yè)更難。然而，目前普通高等院校在國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)方面，仍然是沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)以"出口貨物貿(mào)易";為主的外貿(mào)型人才，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容一直停留在成熟的貨物貿(mào)易專業(yè)理論及實務(wù)的培養(yǎng)體系中，沒有反映當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)活動的新內(nèi)涵和形勢的新變化。因此，對普通理工科院校來說，如何根據(jù)新的經(jīng)濟形勢和自身稟賦條件，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)方向，構(gòu)建相宜的人才培養(yǎng)模式是一個亟待解決的課題。 　　長沙理工大學(xué)是一所省部共建，交通、電力行業(yè)優(yōu)勢明顯的典型理工科院校，其下設(shè)的經(jīng)

3、濟與管理學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系（以下簡稱經(jīng)貿(mào)系）在國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)辦學(xué)已近30年,是湖南省特色專業(yè)，其主干課程《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》是國家級精品課程和國家精品共享資源開放課程。換言之，經(jīng)過多年的探索與實踐，經(jīng)貿(mào)系在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式方面，已經(jīng)形成了地方大學(xué)辦學(xué)特色.然而，在當(dāng)前新形勢新條件下，經(jīng)貿(mào)系的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也同樣面臨上述挑戰(zhàn)。對于我們這樣的理工科院校來說，當(dāng)前這一形勢既是一種挑戰(zhàn)，也是一次機遇。因為在當(dāng)前加快推進新"走出去";戰(zhàn)略下，海外并購、境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)建設(shè)、大型國際工程承包、境外能源資源開發(fā)等創(chuàng)新投資方式快速增長，導(dǎo)致對新型國際商務(wù)人才、國際工程管理人才、國內(nèi)

4、外商貿(mào)物流人才的大量需求，從而可充分發(fā)揮我校理工科院校和服務(wù)業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢，爭取在新一輪專業(yè)競爭洗牌中成為新的亮點品牌專業(yè)。 　　為此，筆者以長沙理工大學(xué)為例，試圖根據(jù)新的經(jīng)濟形勢和自身稟賦條件，合理調(diào)整專業(yè)方向，重構(gòu)相應(yīng)的課程體系，為破解普通理工科院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式困境提供新的路徑。 　　二、應(yīng)用型國際商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式的內(nèi)涵　　　　為了理清國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)面臨"人才供過于求";、"人才難求";、"難于就業(yè)";現(xiàn)象的問題根源，揭示新"走出去";戰(zhàn)略對應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的新要求，筆者主要采用以下方法進行調(diào)研：一是從學(xué)校人才供給角度，通過對長沙理工大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、南華大學(xué)等

5、湖南省高校往、應(yīng)屆畢業(yè)生2000余人進行抽樣調(diào)查，分析現(xiàn)行國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不足；二是從社會需求角度，中聯(lián)重科、三一重工、湖南省進出口公司、以及長三角、珠三角等七家涉外企業(yè)進行閱卷調(diào)查，分析用人單位對企業(yè)所需應(yīng)用型商貿(mào)專門人才的要求；三是通過專業(yè)期刊文獻收集、專業(yè)網(wǎng)站動態(tài)查詢、涉外企業(yè)人才需求動態(tài)跟蹤等方法，分析向內(nèi)需主導(dǎo)型模式轉(zhuǎn)型和推進新"走出去";戰(zhàn)略兩大背景下，社會對理工科院校的資源現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)模式提出的新要求。 　　"走出去";戰(zhàn)略也稱跨國經(jīng)營戰(zhàn)略、國際化經(jīng)營戰(zhàn)略,廣義的企業(yè)"走出去";包括貨物與服務(wù)的出口、勞務(wù)輸出、國際經(jīng)濟合作與交流、對外投資等，是指企業(yè)實現(xiàn)"從產(chǎn)品到要

6、素、從資本到技術(shù)、從人才到管理";等全面主動進入國際市場，充分發(fā)揮"兩個市場";、"兩種資源";的作用，全方位提升企業(yè)的盈利水平與企業(yè)競爭力。由這一定義可知，20世紀80年代末我國提倡的"走出去";戰(zhàn)略，實際上僅指貨物商品的貿(mào)易"走出去";,即出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略。與此相應(yīng)，這時期的國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式是指培養(yǎng)"出口貨物貿(mào)易";為主的外貿(mào)型人才，也就是一直以來的傳統(tǒng)經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式。但自2002年以來政府又重新提出的"鼓勵企業(yè)走出去";新"走出去";戰(zhàn)略，主要是指企業(yè)走出去對外投資與合作新戰(zhàn)略，與此相應(yīng)，"走出去";應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式是指新型國際商務(wù)商貿(mào)人才培養(yǎng)的新模式。 　　因此，本文的新型

7、模式是針對企業(yè)"走出去";過程中，對所需要的國際商貿(mào)實務(wù)操作、國際投資、跨國經(jīng)營管理、國際商務(wù)、國際工程管理、國際物流管理等國際商貿(mào)商務(wù)人才培養(yǎng)的一種新模式。顯然，這一新模式的內(nèi)涵強調(diào)的不僅是外貿(mào)人才培養(yǎng)，更是國際經(jīng)濟與商學(xué)管理新型人才的培養(yǎng)，換言之，已經(jīng)突破了原來傳統(tǒng)意義上的經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)舊模式。 　　三、依托理工科院校特色構(gòu)建國際商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式思路　　　　（一）新型國際商貿(mào)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路　　當(dāng)前，政府在加快實施新"走出去";戰(zhàn)略導(dǎo)向下，催生了對"走出去";國際商務(wù)商貿(mào)人才的大量需求，但這些人才，已經(jīng)不再是原來意義上的外貿(mào)出口人才，而是與國外涉外跨國經(jīng)營、國際工程承包、能源資源企

8、業(yè)走出去所需要的國際經(jīng)貿(mào)、國際商務(wù)和國際工程管理類新型人才.因此，長沙理工大學(xué)作為一所行業(yè)特色明顯的理工科院校，可充分發(fā)揮其在電力、交通、航港、能源資源、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢，尋找經(jīng)貿(mào)系國際貿(mào)易專業(yè)新的突破口。另一方面，在政府"促消費、調(diào)投資、擴內(nèi)需";的宏觀取向下，以及當(dāng)前物流和強化國內(nèi)貿(mào)易的趨勢下，經(jīng)貿(mào)系及時提出由出口貿(mào)易方向轉(zhuǎn)向商貿(mào)物流方向，也有利于充分發(fā)揮長沙理工大學(xué)"行業(yè)背景+服務(wù)貿(mào)易";的專業(yè)特色。 　　經(jīng)貿(mào)系結(jié)合學(xué)校的稟賦條件，并依據(jù)新的經(jīng)濟形勢---向內(nèi)需主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)型和新"走出去";戰(zhàn)略對當(dāng)前國際經(jīng)貿(mào)人才需求的新要求，經(jīng)過專家、有經(jīng)驗的老師多次論證和商討，提出構(gòu)建新型國際商務(wù)

9、商貿(mào)人才培養(yǎng)的新模式。具體地說，改革現(xiàn)行單純從"出口貨物貿(mào)易";專業(yè)方向構(gòu)建的傳統(tǒng)外貿(mào)型人才培養(yǎng)舊模式，調(diào)整為從事"國際工程管理";和"商貿(mào)物流";兩大專業(yè)方向，著手構(gòu)建新型"走出去";國際商務(wù)人才和面向"商貿(mào)物流";內(nèi)需人才培養(yǎng)的新模式。因此，根據(jù)新型"走出去";國際商務(wù)人才和商貿(mào)物流人才培養(yǎng)新模式的要求：一是調(diào)整專業(yè)方向，即由原來定為國際貨物貿(mào)易和國際技術(shù)服務(wù)貿(mào)易兩個方向組群，調(diào)整為"國際工程管理";和"商貿(mào)物流";兩大專業(yè)新方向。二是改革相應(yīng)的課程體系，原來的課程體系主要由成熟的貨物貿(mào)易專業(yè)理論與實務(wù)的知識體系組成，為此，新模式將適當(dāng)減少純貨物貿(mào)易課程，增加國際物流管理、國際工程管理、國

10、際商務(wù)、跨國公司經(jīng)營管理、商貿(mào)物流等方面的知識模塊。三是改革教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法與手段，制訂專業(yè)教育與課外教育、實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的培養(yǎng)方案。 　?。ǘ┬履Ｊ降呐囵B(yǎng)目標(biāo)定位　　根據(jù)以上思路，一方面，我們要以培養(yǎng) "厚基礎(chǔ)、寬口徑";的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才和商貿(mào)物流人才為宗旨；另一方面，又要根據(jù)新"走出去";戰(zhàn)略對國際商務(wù)和國際工程管理人才的能力、素質(zhì)及知識等新要求，確立培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)此，新模式的培養(yǎng)目標(biāo)定位于"國際經(jīng)濟與國際工程管理";的應(yīng)用型商貿(mào)人才培養(yǎng)模式，分"商貿(mào)物流";和"國際工程管理";兩大專業(yè)方向，致力于國內(nèi)外商貿(mào)物流和國際商務(wù)、國際工程管理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，并逐步

11、形成服務(wù)交通、電力、航港、能源資源、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等行業(yè)涉外工程技術(shù)、國際工程管理、國際商務(wù)、國際技術(shù)與服務(wù)貿(mào)易的人才培養(yǎng)體系。 　　與一般院校單純從"出口貨物貿(mào)易";專業(yè)方向構(gòu)建的傳統(tǒng)外貿(mào)型人才培養(yǎng)模式不同，這一新模式既傳承了長沙理工大學(xué)的理工科院校特色，又發(fā)揮學(xué)校在交通、電力、水利、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等行業(yè)對國際商貿(mào)商務(wù)人才培養(yǎng)的需要。 　　四、新模式的培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置　　　?。ㄒ唬I(yè)培養(yǎng)計劃改革方案　　在教學(xué)培養(yǎng)計劃上，經(jīng)貿(mào)系按照五大能力重新設(shè)置課程與實施計劃：一是國際經(jīng)濟與國際商務(wù)信息獲取、處理和揭示能力，要保證基礎(chǔ)理論課和人文公選課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生必須具備相應(yīng)的理論思維和綜合素質(zhì)；二

12、是國際商貿(mào)與管理崗位工作能力，主要培養(yǎng)外貿(mào)實務(wù)操作能力、國際商務(wù)談判能力、商貿(mào)物流管理能力和國際工程管理能力；三是解決國際經(jīng)濟與管理實際問題的能力；四是國際商貿(mào)與管理職業(yè)判斷與決策能力；五是有效溝通與交流能力。 　　首先，本模式培養(yǎng)方案強調(diào)除了設(shè)置國際貿(mào)易學(xué)和經(jīng)濟學(xué)通識課程外，強調(diào)設(shè)置跨國公司經(jīng)營管理專題、國際工程管理專題、國際企業(yè)管理專題、國際資本與投資專題、國際商務(wù)談判專題、國際商務(wù)與禮儀專題、國際經(jīng)濟與法律專題、國際商務(wù)與跨文化專題等，并保證足夠的學(xué)時。其次要保證實務(wù)性課程的教學(xué)，并高度重視新模式的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以強化學(xué)生在商貿(mào)物流和國際工程管理、跨國公司經(jīng)營管理、國際商務(wù)等方面的應(yīng)

13、用技能培養(yǎng)，在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，本模式強調(diào)跟蹤性實習(xí)制、實驗?zāi)M反饋制、并實行"走出去";"請進來";的培養(yǎng)方式。最后要結(jié)合"走出去";培養(yǎng)模式需要，在相關(guān)課程中突出國際經(jīng)貿(mào)企業(yè)、國際工程管理、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的行業(yè)特點和技能要求，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)盡量與涉外行業(yè)或企業(yè)實行聯(lián)合培養(yǎng)，與涉外企業(yè)保持長期合作和定期實習(xí)制，從而拓寬學(xué)生畢業(yè)后的出路。 　?。ǘ┱n程體系優(yōu)化設(shè)置方案　　根據(jù)新的經(jīng)濟形勢和人才供求現(xiàn)狀，本專業(yè)將原來設(shè)定的"貨物貿(mào)易";、"服務(wù)貿(mào)易";兩個方向，調(diào)整為"商貿(mào)物流";和"國際工程管理";兩大專業(yè)新方向，并較大幅度地調(diào)整課程體系：一是刪減了如交通經(jīng)濟學(xué)等原有不合理的課程；二是為確保國際

14、商務(wù)人才培養(yǎng)的需要，重點增加商務(wù)英語和外貿(mào)專業(yè)英語的課程、學(xué)分和課時，并要求分小班開課，課程學(xué)完后建議參加BEC考試；三是適度增加了國際物流管理和國際工程管理方向的課程群。此外，根據(jù)"厚基礎(chǔ)、寬口徑";要求，每個專業(yè)方向均增設(shè)一些選修課程，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇專業(yè)方向。 　　經(jīng)過科學(xué)論證和精心設(shè)計，經(jīng)貿(mào)系構(gòu)建起"雙平臺+雙方向+一拓展";的課程教學(xué)體系。其中"雙平臺";是指對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識教育、基本技能訓(xùn)練和基本應(yīng)用能力培養(yǎng)，包括公共課程平臺和學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺，安排在一二年級教學(xué)過程中。公共課程平臺占課程總學(xué)分的30%左右，主要包括計算機、高數(shù)、外語、體育及人文與科學(xué)類選修課程等；學(xué)

15、科基礎(chǔ)課程平臺大約占課程總學(xué)分的30%,主要滿足本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、知識和基本技能的需要，按學(xué)科專業(yè)類群進行設(shè)置。"雙方向";是突出我校經(jīng)貿(mào)專業(yè)的行業(yè)特色，將原來設(shè)定的貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易兩個方向，調(diào)整為"國際工程管理";和"商貿(mào)物流";兩大專業(yè)方向，每個專業(yè)方向增設(shè)相應(yīng)的限選課程，安排在三四年級教學(xué)過程中，占課程總學(xué)分的35%左右，主要滿足學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。"一拓展";是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)個性發(fā)展設(shè)立的，占課程總學(xué)分的5%左右，安排在大學(xué)四年的各學(xué)習(xí)階段。體現(xiàn)在一些特定的必修和選修專業(yè)課程、培訓(xùn)課程或競賽項目、執(zhí)業(yè)資格證書項目、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯或創(chuàng)業(yè)項目等。

16、 　?。ㄈ嵺`教學(xué)體系優(yōu)化方案　　在具體的方案設(shè)置中，實踐教學(xué)體系由"主干模塊+綜合模塊";構(gòu)成。通過課程實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)、模擬操作課程兩個環(huán)節(jié)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐來進行。 　　通過先前建立的省級優(yōu)秀實習(xí)基地和校友在長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)開展學(xué)生校外實習(xí)，利用現(xiàn)有中央與地方共建項目資金建設(shè)的省級經(jīng)濟管理綜合實驗基地，開設(shè)課程實驗。為了突出學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，除了開設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)實習(xí)實訓(xùn)、國際招投標(biāo)實習(xí)實驗、外貿(mào)函電模擬實驗、國際結(jié)算模擬實驗、進出口模擬操作實驗等傳統(tǒng)實驗實訓(xùn)課程外，我們還重點開設(shè)了國際商務(wù)英語實驗、國際商務(wù)談判實驗、國際項目評估與可行性研究實驗、國際物流實訓(xùn)、國際工程咨詢

17、實驗、國際工程管理實訓(xùn)等實踐課程，增強學(xué)生商貿(mào)物流仿真實驗、國際商務(wù)談判、國際工程管理和外貿(mào)實務(wù)操作技能。在大三和三四階段，分期組織學(xué)生到涉外交通工程公司、電力企業(yè)、交通運輸企業(yè)、能源資源開發(fā)、大型工程承包等部門進行學(xué)習(xí)工程咨詢、國際商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)項目評估等方面的實訓(xùn)活動，使學(xué)生既具有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生所必需的理論知識和綜合分析能力，更具有從事國際工程管理和國際商貿(mào)業(yè)務(wù)操作的實踐能力，以及進行分析、處理國際貿(mào)易問題的綜合能力。 　　五、新模式實施的保障體系　　　?。ㄒ唬┨嵘龑I(yè)教學(xué)質(zhì)量的組織保障體系　　穩(wěn)定、富有競爭力的專業(yè)教學(xué)團隊，是順利完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。同時，

18、專業(yè)的建設(shè)與成長，也需要有一支較強教學(xué)能力、較高科研水平的教師、科研團隊作保障。經(jīng)貿(mào)系以現(xiàn)有專業(yè)教師為基礎(chǔ)、以"五個教學(xué)科研基地";為平臺，構(gòu)建了"三個課程群";和"三個教學(xué)科研創(chuàng)新團隊";的課程教學(xué)保障體系（見圖1）?！緢D1】 　　一是形成以人才培養(yǎng)方向為導(dǎo)向的"三個專業(yè)課程群";,即專業(yè)基礎(chǔ)課程群、商貿(mào)物流課程群和國際商務(wù)與國際工程管理課程群。二是組成以教學(xué)科研為基礎(chǔ)的"三個學(xué)術(shù)梯隊";,即以國際貿(mào)易研究所為平臺，培養(yǎng)了貨物貿(mào)易研究學(xué)術(shù)梯隊；以湖南省國際經(jīng)濟與國際工程管理研究中心和交通經(jīng)濟研究所、省電力經(jīng)濟實驗中心為平臺，形成了國際經(jīng)濟與國際工程管理學(xué)術(shù)梯隊；以湖南省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究中心為

19、主體，形成商貿(mào)物流學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊。　　　?。ǘ┩晟茖I(yè)教師的激勵機制和評價體系　　完善專業(yè)教師的激勵機制和評價體系，激發(fā)教師優(yōu)化教學(xué)過程，是新模式實施的一個重要保障。為此，在師資力量的整體構(gòu)建與調(diào)整上，一是將按照"教學(xué)-科研";相長原則，制定激勵措施，推進師資隊伍整體發(fā)展，促進拔尖人才快速成長，為專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展提供師資力量保障；二是通過博士繼續(xù)教育、短期前沿專題培訓(xùn)等措施，提升現(xiàn)有專業(yè)教師專業(yè)水平；三是引進在國際商務(wù)和商貿(mào)物流領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平較高或?qū)嵺`經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師，優(yōu)化教學(xué)團隊知識結(jié)構(gòu)。在評價體系中，一是將教研教改立項、教學(xué)成果申報、教材建設(shè)評選、評優(yōu)評先、職稱晉升、崗位津貼及各類人才推

20、薦等方面，都納入評價指標(biāo)體系和實行獎勵制度；二是要采取科研型、教學(xué)型等不同類型教師的評價體系，激勵不同類型教師的積極性和高度職責(zé)性。 　?。ㄈ?gòu)建有效的實踐教學(xué)服務(wù)體系　　在新型國際商務(wù)商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式中，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)極其重要,為此：一是聘請有多年從業(yè)經(jīng)驗人員作兼職教師，定期給學(xué)生做必要的專題講座；二是要選擇具有一定經(jīng)營規(guī)模和業(yè)績的境內(nèi)主體企業(yè)、國際招投標(biāo)公司、進出口公司等作為長期穩(wěn)定的實習(xí)基地；三是為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和聯(lián)系就業(yè)渠道，如與"走出去";企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、多建立境內(nèi)主體企業(yè)作為實習(xí)基地，聯(lián)系海外就業(yè)機構(gòu)、國際勞務(wù)輸出等。 　　[參考文獻] 　　[1]洪聯(lián)英.新走出去戰(zhàn)略下國際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].湖南省財政經(jīng)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報,2009（3）:148-150.　　[2]吳國蔚.場態(tài)經(jīng)濟理論與中國企業(yè)"走出去";[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2008.　　[3]劉迎秋,張亮,魏政.中國民營企業(yè)"走出去";競爭力50強研究[J].中國工業(yè)經(jīng)濟,2009（2）:5-14.　　[4]劉煥陽,韓延倫.地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位及其體系建設(shè)[J].教育研究,2012（12）:67-70.　　[5]聶清.能力驅(qū)動型國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實踐[J].中國大學(xué)教學(xué),2010（4）:23-25.