《《管理能力提升培訓(xùn)》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《管理能力提升培訓(xùn)》PPT課件.ppt（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、基層管理能力提升培訓(xùn) （內(nèi)部市場(chǎng)化基礎(chǔ)建設(shè)講座一） 河南嵩岳碳素有限公司 HENANSONGYUECARBONCOLTD 內(nèi)部市場(chǎng)化培訓(xùn)課件 YEPU作品 90% 10% 一線班組 后勤班組 基層主管正確的角色定位 提升基層主管的管理意識(shí) 內(nèi)部市場(chǎng)化管理方法 FOREWORD 第一講 基層主管的角色定位 一、認(rèn)識(shí)班組、基層主管 班 組： 是企業(yè)中最基層的一線管理組織。 基層主管：是班組生產(chǎn)管理的直接組織 者、 指揮者和生產(chǎn)者。 一、 基 層 主 管 的 角 色 定 位 高管層 中管層 基層主管 作業(yè)人員 基層主管 下 屬 上 司 同 事 (基層主管的角色 ) 二、基層主管的角色 同 事 基層主
2、管的角色 作為下屬的基層主管 作為上級(jí)的基層主管 作為同級(jí)的基層主管 三、基層主管的兩大職責(zé) 提升班組業(yè)績(jī)：抓班組建設(shè)。 培養(yǎng)班組人才：基層主管丌但要會(huì) “待 人”，還要會(huì)“帶人”。 如果你丌能應(yīng)付我最差的一面，那么，你就丌值得擁有我 最好的一面。 人生就像心電圖，直線時(shí)就完了。 要正確面對(duì)起浮，把自己的軌跡畫成呈上升趨勢(shì)，企業(yè)也 是如此。 帶頭意識(shí) 創(chuàng)新意識(shí) 角色意識(shí) 管理意識(shí) 四、基層主管必備的四種意識(shí) 基層主管 五、基層主管的八大能力 八大能力 目標(biāo)管理能力 生涯規(guī)劃能力 時(shí)間管理能力 培育教導(dǎo)能力 溝通協(xié)調(diào)能力 高效執(zhí)行能力 角色認(rèn)知能力 問(wèn)題解決能力 層 面 狀 態(tài) 說(shuō) 明 第一層次
3、 不知道 知識(shí)不足 第二層次 知道，做不到 培訓(xùn)不足 第三層次 知道，部分能做到或在某種程序上能做到 培訓(xùn)不足 第四層次 知道，能獨(dú)立、徹底地完成 有經(jīng)驗(yàn) 第五層次 知道，能獨(dú)立、徹底地完成，還能教人 可轉(zhuǎn)移技能 第二講內(nèi)部市場(chǎng)化建設(shè)的基本原則 1、縮小核算單元 （班級(jí)開(kāi)展內(nèi)部市場(chǎng)化的重要性） 2、完全成本結(jié)算 3、責(zé)任徹底化 團(tuán)結(jié)就 是力量 ! 愛(ài)拼才回 贏 ! 班組是你表現(xiàn)的舞臺(tái) ! 你管理水平怎樣 ,就看你的班組 ! 好的班組管理是你晉升的 資本 ! 班組管理的重要性 取經(jīng)團(tuán)的力量 運(yùn)用班組的有效資源，結(jié)合部屬及眾 人的智慧與努力，達(dá)成既定的目標(biāo)。 運(yùn)用資源 通過(guò)努力 達(dá)成目標(biāo) 2.1全
4、員參與，明白成本 構(gòu)成 2.2提高效率，降低成本 1、人：即對(duì)員工的管理。 2、財(cái)：班組成本核算。 3、物：生產(chǎn)的管理，物品 主要是指生產(chǎn)資料。 4、信息：包括生產(chǎn)進(jìn)度信息 ，上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)，下級(jí)反 饋意見(jiàn)等。 5、時(shí)間：分清主次和輕重緩 急，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊。 效率： 正確的做事方法 它是以活動(dòng)為導(dǎo)向 從解決問(wèn)題為思考點(diǎn) 以管理者盡職為本分 強(qiáng)調(diào)降低成本 效率是把事情做正確 效能： 做正確的事 它是以目標(biāo)為導(dǎo)向 從預(yù)防問(wèn)題為思考點(diǎn) 以管理者稱職為本分 強(qiáng)調(diào)增進(jìn)效益 效能是做正確的事情 第一次就把正確的事做正確！ 完全成本 最小成本 把提高組員素質(zhì)作為班組管理的核心內(nèi)容 把自控管理作為班組管理
5、的有效手段 只有班組管理 全員化 ，才能形成自動(dòng)自覺(jué) 班 組 管 理 的 藝 術(shù) 全員有責(zé)、全員參與、全員思考、全員管理 全員創(chuàng)新、全員創(chuàng)標(biāo)、全員實(shí)踐、全員學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)班組成本全員化的手段 之一 自主管理 1、明白 2、控制 3、避免進(jìn)入誤區(qū) 4、管理精髓 班 組 管 理 的 注 意 事 項(xiàng) What 做何事 明確實(shí)施對(duì)象 Why 為何做 明確目的、目標(biāo) Who 誰(shuí)來(lái)做 明確責(zé)任人、實(shí)施人 Where 何地做 明確責(zé)任部門、實(shí)施地點(diǎn) When 何時(shí)做 明確時(shí)間、日期和進(jìn)度要求 How 如何做 具體措施、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 1. 事后管理：?jiǎn)栴}發(fā)生后實(shí)施處理 關(guān)鍵：快！準(zhǔn)！預(yù)防措施報(bào)告！ 2. 事中管理：通
6、過(guò)監(jiān)督控制，防止問(wèn)題發(fā)生 關(guān)鍵：廣角鏡！ 3. 事前管理：預(yù)防可能發(fā)生的問(wèn)題 關(guān)鍵：計(jì)劃，預(yù)防 管 理 控 制 三 方 法： 1、建立完善成本控制 系統(tǒng) 2、強(qiáng)化成本預(yù)算約束 3、推行質(zhì)量成本控制 4、實(shí)行成本定額管理 1、急于行動(dòng)，疏于計(jì)劃 2、目標(biāo)模糊，計(jì)劃不周 3、只顧做事，不重績(jī)效 4、形為過(guò)程，控制不力 5、不教員工，缺乏技巧 6、急事急辦，效能低下 7、不善協(xié)作，溝通有礙 8、歸罰于外，推卸責(zé)任 六、班組管理的八大誤區(qū) 管理誤區(qū) 管理的精髓 - 嚴(yán) 細(xì) 恒 實(shí) 嚴(yán)：嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)行力 開(kāi)會(huì) + 不落實(shí) = 0 布置工作 + 不檢查 = 0 抓住不落實(shí)的事 +追究不落實(shí)的人 =落實(shí) 不折不
7、扣地執(zhí)行 = 沒(méi)有借口地貫徹 + 按質(zhì) 按量地完成 （ 1）注重細(xì)節(jié) （ 2）立足專業(yè) （ 3）科學(xué)量化 細(xì)：精細(xì)化管理 管理哲理：人人都以為自己一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題丌會(huì)影響到大局，而到最后檢 測(cè)結(jié)果時(shí)卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有丌是問(wèn)題的地方。如何督促每個(gè)員工好好完成自己 的任務(wù)，是管理者身上的大事。 （ 3）科學(xué)量化 管理者要 深入現(xiàn)場(chǎng) 定期對(duì)實(shí)施結(jié)果進(jìn) 行評(píng)價(jià)，不斷推動(dòng) 班組工作的步步深 入。 實(shí)：現(xiàn)場(chǎng) 實(shí)際 效果 要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的 具體問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn) 場(chǎng)的事實(shí)事求是 的分析，找出改 善方案 。 “機(jī)器沒(méi)有壞，就不用去修理。” 這句話應(yīng)該改成“機(jī)器沒(méi)有壞，但 它總有一天會(huì)壞的?！?改善 =不間斷地（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 + 思考 問(wèn)題 + 解決問(wèn)題） 機(jī)器沒(méi)壞 也要維修 恒：持續(xù)、信心 提煉、堅(jiān)持、重復(fù) 這是你成功的法寶。 韋爾奇 謝謝大家！
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