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1、 第四課 老師伴我成長 第二框 主動溝通 健康成長 我有許多話 想和老師說 又不知從何 說起。 我希望和老 師成為好朋 友，又覺得 與老師之間 有段距離。 我很愛老 師，但有 時也害怕。 我的心里話 小麗 小華 曉敏 請同學們思考一下： 為什么 與老師交往時 會有 這種矛盾心理呢？ 長期以來 ， 學生把老師看作權(quán)威 ， 而自己更多地扮演著 “ 遵從者 ” 的角 色 ， 這種不對等的關(guān)系造成了師生間 的隔閡 ， 影響了師生間的交往 。 原因分析 傳統(tǒng)師生關(guān)系： 老師 權(quán)威 ；學生 遵從者 暢所欲言 在 2009年 9月 10日的第 25個 教師節(jié)來臨之際，某校召開了 一次“師生懇談會”。會上，
2、同學們紛紛為老師送上祝福。 同時同學們也暢談了自己對老 師的感受和希望。下面是一些 同學的意見和建議： 有的說：“老師一心撲在教 學上，很辛苦，我們非常感動， 但作業(yè)布置得太多，我們很少 有自由支配的時間?！?有的說：“希望老師上課 時，講的時間少一些，多給我 們一些討論、練習的時間” 同學們提出自己的意見和建議， 老師們不停的在筆記本上記著， 他們時而微笑，時而沉思。最 后，老師也對同學們提出了希 望和一些具體要求 看了座談會上師生交流的 情景你有什么感受？ 他們師生之間是建立在民主平等基礎(chǔ)上 的人格平等、相互尊重、相互學習、亦 師亦友的和諧關(guān)系。只有確立這樣的新 型師生觀，才能打開師生交往
3、的新空間， 形成師生交往的新行為。 新型師生關(guān)系 : 民主平等 ,亦師亦友 小林的勇氣 一天自習課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成， 慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了 他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學習，看來我 該給你換個座位了。”聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他 最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”， 要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。 強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老 師的態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣的學生。在文章中他還寫 道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的
4、羞辱。” 老師看了會說些什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安的心情打 開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評語：“小林，文 章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼拢倚睦锖懿皇亲涛?，沒 想到我當時這樣的一句話嚴重傷害了你的自尊心。在此我向你表示 歉意。 ”看到這些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼 眶。 1.假如是你，你會象小林這樣做嗎？ 為什么 ? 主動溝通 是交往的前提 化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動 溝通開始。當我們與老師之間出現(xiàn)矛盾時，要主動與老師交 流、溝通。這是師生建立信任感的前提和基礎(chǔ)。 數(shù)學課上，老師正在投入的講一道重 要數(shù)學題，突然發(fā)現(xiàn)下面有好幾位同
5、學交 頭接耳地說個不停，其中還有他一向器重 的班長小強。一怒之下，老師要求小強坐 到后面的一個空位上 1、你認為小強該不該按老師的要求 坐到后面去？并說明理由。 2、如果小強堅持不動，會發(fā)生 什么情況？ 3、為什么會造成這種結(jié)果？ 從 老 師 的 角 度 看 問 題 遇到下列情況，你如何對待 老師表揚我了，我 老師批評我了，我 老師冤枉我了，我 老師的表揚是 急診室 防疫站 加油站 老師的批評是 正確對待 老師的表 揚和批評 八年級二班有兩個李想，都是男生，為了區(qū) 別，個頭高的叫大李想，個頭小的叫小李想。一 天，英語課代表收作業(yè)時，小李想由于前一天沒 有聽清楚，作業(yè)沒有交，但是一直以來小李想都
6、 要比大李想認真，只有大李想不及時交作業(yè)，所 以老師收到不交作業(yè)學生的名單，有李想的名字， 沒有指明大小時，理所當然地認為是大李想沒有 交，緊接著在課堂上點評作業(yè)時，非常嚴厲地批 評大李想學習態(tài)度不認真，經(jīng)常不按時交作 業(yè) 1、好的結(jié)局會怎樣 ? 2、不好的結(jié)局又會 怎樣？ 原諒老師的錯 誤 從老師的角度看問題 溝 通 的 有 效 方 法 正確對待表揚與批評 原諒老師的錯誤 “這樣的做法合適嗎” 見到老師不問候， 進辦公室不敲門， 打聽老師的隱私， 從背后突然拍打老師 在教室 在辦公室 球場上 超市里 在這些場合，你和老師交 談的語氣、主題相同嗎？ 提醒篇 “這樣的做法合適嗎” 見到老師不問候， 進辦公室不敲門， 打聽老師的隱私， 從背后突然拍打老師 你的意見是 師 生 交 往 的 禮 儀 禮貌待師 注意場合 勿失分寸 再 見！
初中思想品德八年上冊課件《老師伴我成長》
