《至高無(wú)上的權(quán)威》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《至高無(wú)上的權(quán)威（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教 學(xué) 內(nèi) 容
課題名稱 具有至高無(wú)上的權(quán)威 學(xué)科 政治 總課時(shí)數(shù)
版本名稱 人民出版社《義務(wù)教育 年級(jí) 九年級(jí) 冊(cè) 次 全冊(cè)
課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》
單元章節(jié)名稱 第 1 課第一框 頁(yè) 碼 第 80 — — 82
頁(yè)
教學(xué)分析
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教具學(xué)具
補(bǔ)充材料
本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元“法治時(shí)代”中第七課“神圣
的憲法”中的第一個(gè)內(nèi)容。本課介紹憲法的相關(guān)知
2、識(shí)理論性較強(qiáng)，相
對(duì)枯燥，學(xué)生理解憲法的神圣性有一定困難。而學(xué)生只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和
充分理解憲法的神圣性，才能樹(shù)立憲法至上的觀念，才能嚴(yán)格遵守憲
法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。
認(rèn)識(shí)到“憲法是國(guó)家的根本大法” ，能夠從憲法的效力方面說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。樹(shù)立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念， 進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。
憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威
憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威
教學(xué)準(zhǔn)備
《中華人民共和國(guó)憲法》補(bǔ)充材料
教學(xué)流程
第 課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意
3、圖
執(zhí)教者個(gè)
預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)
性化調(diào)整
一、新課導(dǎo)入
通過(guò)擬人化
學(xué)生扮演不同
可以讓學(xué)生
的 法 律 家 族
的角色，活躍
在情景中感
聚會(huì)活動(dòng)，引
課堂氣氛。
受憲法與普
出 憲 法 與 普
通法律的不
通 法 律 關(guān) 系
同。
的討論，引起
學(xué) 生 對(duì) 憲 法
神 圣 性 的 關(guān)
注。
二、講授新課
1、列舉《城
學(xué)生對(duì)書后
主要目的是
市 流 浪 乞 討
的思考題進(jìn)行
讓學(xué)生理解
4、人 員 收 容 遣
討論或辯論。
“憲法在法
送辦法》中違
律體系中的
反 憲 法 的 有
首要地位，
關(guān)規(guī)定，指出
憲法具有至
該《辦法》必
高無(wú)上的權(quán)
須進(jìn)行修改。
威”
2、向?qū)W生顯
學(xué)生課前分
主要意圖是
示 憲 法 的 部
小 組 查 閱 資
檢查學(xué)生對(duì)
分內(nèi)容，學(xué)生
料。
“憲法具有
回 答 相 關(guān) 的
至高無(wú)上的
法律有哪些。
權(quán)威”的理
采 用 各 小 組
解程度。
競(jìng) 賽
5、 的 形 式
來(lái)活躍氣氛，
調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的
積極性。
3、在“法律
學(xué)生根據(jù)法
幫助學(xué)生理
文庫(kù)”中呈現(xiàn)
律知識(shí)回答教
解教材的觀
一 些 法 律 知
材 提 出 的 問(wèn)
點(diǎn)，同時(shí)培
識(shí)
題。
養(yǎng)學(xué)生利用
工具書的能
力。
4、繪圖說(shuō)明
學(xué)生繪圖說(shuō)
檢驗(yàn)學(xué)生本
憲 法 與 普 通
明憲法和普通
框內(nèi)容的學(xué)
法律的關(guān)系。
法律的關(guān)系。
習(xí)效果。
三、小
結(jié)
憲法在我國(guó)
學(xué)生看書歸納
加深學(xué)
6、生對(duì)
法 律 體 系 中
憲法權(quán)威性
居 于 首 要 地
的理解
位，具有最高
的 法 律 效 力
和法律地位。
普 通 法 律 必
須 依 據(jù) 憲 法
來(lái)制定，并只
能 規(guī) 定 國(guó) 家
和 社 會(huì) 生 活
中 某 一 方 面
的問(wèn)題，是憲
法 內(nèi) 容 的 具
體化。普通法
律 不 得 與 憲
法相抵觸，否
則 將 被 修 改
或宣布無(wú)效。
四、課堂練習(xí)
1 、 做 教 材 學(xué)生討論，每
P82 頁(yè)填表， 組抽一代表說(shuō)
說(shuō)明普通法 出本組的觀點(diǎn)
律是憲法內(nèi)
容 的 具 體
化。
2、請(qǐng)你用一
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)
用所學(xué)知識(shí)
分析解決問(wèn)
題的能力
句話或一副
圖說(shuō)明憲法
與普通法律
的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)
憲法在法律體系中居于首要地位
具有至高無(wú)上的權(quán)威
普通法律不得與憲法相違背
至高無(wú)上的權(quán)威
