2019年高考語文高分技巧二輪名師優(yōu)質(zhì)講義：專題三搶分點二小說形象的三種考法Word版含答案

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 搶分點二 小說形象的三種考法 —— 特征、作用、手法 授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第 40 頁 小說形象的三種考法 1.人物形象的概括分析， 是小說文本中的必考題，這部分常常有 [核心提示 ] 兩種命題形式：①指定語段分析人物的心理或性格特點；②整體 對小說形象的概括、分 概括分析人物形象。 在具體命題時， 部分考題是只概括， 不分析； 析、鑒賞，是高考試題的 部分考題是概括之后再分析。 常考熱點。 從命題形式 2.人物形象的塑造

2、手法， 包括直接描寫和間接描寫。指從各個角 看，?？键c有三點：概括 度對人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫等，也 人物形象特點， 鑒賞塑造 指運用映襯、對比等其他方式塑造人物的方法。 人物形象的手法， 分析形 3.人物形象 (物象 )的作用。 小說中的人物可分為主要人物、 次要人 象的作用。 物，在高考中經(jīng)?？疾榈倪€有物象，高考在形象作用方面的設(shè)題 也在這三方面。 突破點一 概括分析人物形象或特點

3、 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? [典例 ] 小說在刻畫杜吉祥這個形象時， 突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。 (6 分 ) [ 答題流程 ] 請在空白處填入你的理解和分析。 第 1

4、 步：從整體事件入手，看品行。 小說以杜吉祥和丁三兩人的矛盾為中心，寫杜吉祥借 “風(fēng)水 ” 報復(fù)比自己聰明的丁三，并忐忑回鄉(xiāng)，最終消除兩人恩怨的故事。整體看，杜吉祥心胸狹窄但不失善良。 第 2 步：從具體描寫入手，看細(xì)節(jié)。 從回鄉(xiāng)的心情和行為看 害怕見丁三。膽小怯懦 從小說插敘的故事看 嫉妒丁三聰明，借風(fēng)水報復(fù)。心胸狹窄 從小說的結(jié)尾內(nèi)容看 到丁三家后變得輕松了。勇于認(rèn)錯，心懷善良 第 3 步，選取形容詞表述，歸準(zhǔn)類。 從杜吉祥與丁山的交往看，杜吉祥嫉妒狹隘、膽怯脆弱，但不失善良，勇于認(rèn)錯，是典 型的復(fù)合型性格。 [規(guī)范作答 ]

5、 答案 ：①嫉妒狹隘。 對于丁三處處優(yōu)于自己， 杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用給丁三看風(fēng)水的機會，為其看了一扇“鬼門”。②膽怯脆弱。對于當(dāng)年的錯事，杜吉祥不敢當(dāng)面承認(rèn)， 只能“將錯就錯”， 可以看出其內(nèi)心的膽小與怯懦。③心懷良善。 雖然沒有承認(rèn)錯誤， 但杜 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 吉祥多年以來一直處于愧疚之中。 ④勇于認(rèn)錯。 杜吉祥此前一直避免回家鄉(xiāng)， 不敢面對丁三， 但最后還是鼓起勇氣，直面現(xiàn)實。 [評分細(xì)則 ] 分析其性格， 既要

6、注意到過去的杜吉祥， 也要注意到現(xiàn)在的杜吉祥。 要著眼于“過去”，更要著眼于“現(xiàn)在”，答出 3 點即可。 ,【類題拓展】 閱讀《風(fēng)水》，回答問題。 作為杜吉祥的兒時伙伴和“對手”，丁三是一個怎樣的形象？請簡要概括分析。 答： 答案： 丁三是一個聰明、樂觀、不信邪、心地坦蕩，不計名利的創(chuàng)業(yè)者形象。他少年時 學(xué)習(xí)成績好， 聰明，膽大， 無所畏懼； 回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 樂觀開朗； 給兒子取名“閻王”， 不信邪；門楣上寫著“坐看云起”，表現(xiàn)他淡然處世的人生態(tài)度。 突破點二 分析人物塑造的手法

7、 3 ???????????????????????名校名 推薦???????????????????

8、 4 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? [典例 ] 作者運用了多種表現(xiàn)手法刻畫劉老頭的形象，請結(jié)合全文簡要分析。 (6 分 ) [答題流程 ] 請在空白處填入你的理解和分析。 第 1 步：抓正面描寫。 題目給出 “ 多

9、種表現(xiàn)手法 ” ，可知文中塑造人物形象的手法不止一種。對手法的體會，先從正面描寫入手。如肖像、衣著、神態(tài)、語言、心理、細(xì)節(jié)等。 第 2 步：看側(cè)面陪襯。 高明的作者刻畫人物，其手法往往不止一種， 除正面描寫外， 還擅長用環(huán)境烘托， 次要人物陪襯、對比，必要時加以精當(dāng)?shù)淖h論等多種手法。 第 3 步：分角度分析。 正面 劉老頭的神態(tài)、動作、語言及心理。 顧客、親友和小姑娘側(cè)面襯托；漫長酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼嘯的北風(fēng)等自然 側(cè)面 環(huán)境描寫以及鱗次櫛比的城市、行色匆匆的人們等社會環(huán)境描寫的烘托；等等。 [規(guī)范作答 ]

10、 答案： ①運用正側(cè)描寫。正面描寫了劉老頭的神態(tài)、動作、語言及心理，又以顧客、親 友和小姑娘側(cè)面襯托，表現(xiàn)劉老頭待人、 工作等方面的品格。 ②運用多重對比。文章通過顧客與劉老頭、 親友與劉老頭、 小姑娘與顧客等多重對比， 突出劉老頭真誠、 執(zhí)著的性格特點。③運用環(huán)境烘托。 漫長酷冷的冬日、 昏暗的晨光、 呼嘯的北風(fēng)等自然環(huán)境描寫以及鱗次櫛比 的城市、 行色匆匆的人們等社會環(huán)境描寫的烘托使人物形象更加鮮明。 ④運用比喻手法。 劉 老頭自比為木樁， 作者把劉老頭內(nèi)心的熱情比作爐火， 表現(xiàn)人物的精神品格， 形象貼切而又 耐人尋味。 [評分細(xì)則 ]

11、 每點 2 分，答出三點即可。能從正面描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境烘托等角度指明手法 1 分，簡要分析 1 分。 【類題拓展】 5 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 閱讀小說《木樁》 ，回答問題。 在這篇小說中，街口小超市店主的孫女一個重要的形象，作者對這一形象是怎樣描寫的？試簡要分析。 答： 答案： ①肖像描寫。約摸六七歲，長得不算漂亮，但那雙大眼睛總泛著亮的水光。②細(xì)節(jié)描寫。小姑娘專心啃紅薯的樣子， 像一朵大晴天里的鈐蘭花。③語

12、言描寫。奶聲奶氣地與劉老頭交流。 人物形象塑造的方法 方 法 定 義 包括人物的容貌、身材、表情、衣著、 外貌描寫 姿態(tài)等的描寫。 對人物的心理活動或思想變化進(jìn)行具 心理描寫 體刻畫。 包括場景細(xì)節(jié)描寫、 動作細(xì)節(jié)描寫、 心 細(xì)節(jié)描寫 理細(xì)節(jié)描寫等。 對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描 行動描寫 寫。 語言描寫 包括對話描寫、獨白描寫等。  作 用 刻畫人物的性格特征， 表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動， 揭示人物身份境遇，顯示性格變化等

13、。 可以直接揭示人物的內(nèi)心世界， 交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。 刻畫人物性格， 深化主題， 推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。 刻畫人物性格、展示人物形象。 表現(xiàn)人物性格， 同時也能反映人物的內(nèi)心活動， 顯示人物的身份、 地位， 間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原 委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展， 揭示作品的主題思想等。 突破點三 小說中形象 (物象 )的作用 6 ????????????????????

14、???名校名 推薦??????????????????? 7 ???????????????????????名校名 推薦

15、??????????????????? [典例 ] 文中作者設(shè)置乞丐老頭這一人物形象，有什么用意？ (6 分 ) [答題流程 ] 請在空白處填入你的理解和分析。 第 1 步：定形象類型。 這篇小說的主要人物是醫(yī)生陶先生， 老乞丐是小說的次要人物， 此題考查小說次要人物形象的作用。 第 2 步：看形象意義。 小說寫了一個被人認(rèn)為有 “ 潔癖 ” 的、醫(yī)術(shù)高明而又有仁愛之人的陶先生搶救又臟又臭的老乞丐的故事，表現(xiàn)的主題是醫(yī)者仁心。那么，乞丐老頭在文中的作用可想而知。 第 3 步：多角度分析。 從人物形象看 老乞丐有助于

16、凸顯陶先生形象，突出了他的醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)者仁心 從小說情節(jié)看 老乞丐的出現(xiàn)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；陶先生對老乞丐的救助，使人們 對陶先生的認(rèn)識發(fā)生巨大改變，使吳掌柜登門 “ 拜訪 ” 從小說環(huán)境看 老乞丐的突然暈倒，展現(xiàn)了小城人們的愛心，是小城社會環(huán)境的一隅 從小說主題看 老乞丐的出現(xiàn)，有利于展現(xiàn)小說醫(yī)者仁心的主題 [規(guī)范作答 ] 答案 ：①有助于塑造陶先生的人物形象， 陶先生不顧臟臭的救助行為， 突出了他的醫(yī)術(shù) 高明、 醫(yī)者仁心；②有利于推動情節(jié)的發(fā)展， 陶先生在救助乞丐老頭之后，

17、 人們對他的態(tài)度發(fā)生了變化， 由原來的不理解甚至嘲諷， 變?yōu)閰钦乒竦摹暗情T拜訪”； ③營造人心良善的社會氛圍。如乞丐老頭暈倒后人們都“干著急沒辦法”。 [評分細(xì)則 ] 6 分。答出 1 點給 2 分，答出兩點給 4 分，答出三點給 6 分。意思相近即可。有其他合 理答案也可酌情給分。 【類題拓展】 閱讀小說《癖》 ，完成下列問題。 小說的吳掌柜是一個怎樣的人？小說設(shè)置這個人物出場，有怎樣的作用？請簡要分析。 答： 答案： ①小說中的吳掌柜是一個為人熱情、有慈善心腸、 愛打聽問題的人。 ②小說通過 塑造吳掌柜這個形象， 反映了小

18、城百姓的整體風(fēng)貌， 推動了小說故事情節(jié)的發(fā)展； 通過吳掌 8 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 柜與陶先生的對話，更好地塑造了陶先生的形象，揭示了小說“醫(yī)者仁心”的主題。 小說中形象的作用題的思考角度 1．主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題； 2．次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點，使主人公形象更加鮮 明，也能夠推動情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)； 3．線索人物 (事物 )是特殊的次要人物，有對比、襯托、烘托、提供線索、

19、揭示主題的 作用。 這類題型可以從三個方面來思考： ①從人物之間的關(guān)系來看， 即對其他形象塑造的作用；②從與故事情節(jié)的關(guān)系來看， 即對故事情節(jié)發(fā)展的作用； ③從與文章主題的關(guān)系來看， 即對文章主題表現(xiàn)的作用。 授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第 45 頁 閱讀下面的文字，完成 1～ 3 題。 退休的女人 [法 ] 安妮 索蒙 阿爾貝特 普呂沃小姐剛榮獲一枚鍍金的銀質(zhì)勛章，這是為了表彰她三十年來在經(jīng)濟(jì)學(xué) 校教學(xué)上表現(xiàn)出的勤懇盡心的工作態(tài)度。隔著手提皮包柔軟的羊皮 (重大日子才用 )，她又一 次撫摩著裝著珍寶的小方匣子。她輕

20、輕拍著已經(jīng)松弛起皺的雙頰 (為了今天，她涂了一層厚 粉) ，舌頭猛地向上一抬就把戴歪的假牙舔正了。 這個星期一是個節(jié)日， 也是阿爾貝特頭一個自由的星期一。 她剛到了退休的年齡。 那些 辛苦操勞的日子對她來說將成為甜蜜的回憶。 課堂上， 她常常要維持秩序， 斥責(zé)那些不服管 的學(xué)生。從今以后，加爾班可以在做速記練習(xí)時放聲大笑了，阿爾貝特 普呂沃不會再看見 她了， 也不會再見到畢業(yè)班的其他同學(xué)和六年級的小同學(xué)， 不會再見到傻里傻氣， 但又不使 人感到討厭的女校長了。 三十年的勞役結(jié)束了！今天，一個晴朗而溫暖的下午，她自由啦！ 今后她的生活將充滿 樂趣。

21、她終于有了織毛衣的時間。 在織毛衣的工作中她覓到無限樂趣， 她的柜上總是放著織針和絨線， 她躺在床上織， 吃 飯時也織， 她甚至?xí)袛嗍嵯纯椛蠋揍槨?以前，她只能偷摸倉促地從事她醉心的嗜好， 她的 樂趣被某種內(nèi)疚給攪和了。 現(xiàn)在，她可以無所顧忌地織毛衣了， 就像是去吸食一種被允許的 有益無害的麻醉品。 天氣真好， 在這隆重的日子， 她難道不能破費一下，去光顧 “ 大街 ” 咖 啡館嗎？ 咖啡館里很安靜， 有好幾張桌子空著。 普呂沃小姐坐在角落一根柱子旁邊。 她要了咖啡 9 ???????????????????????名校名 推薦??

22、????????????????? 和一份面包 火腿。 她吃著 肉面包， 將糖一 一 已 涼了的咖啡中， 把杯子端到唇 。 抬起 來， 她 一個 色 白的高個子男人， 就在她近旁。 他穿一套做工精 的西裝， 面目清秀， 兩髯灰白，身材瘦削。阿 特 他是個美男子，她唯一的一段戀 史立刻在 再 ， 那是一個煙草 局的 ， 因體格虛弱免服兵役，后來得猩 死了。她哭了 好久。然后就不想再戀 了。 男人朝她的桌子走來。 是的，他走近了； 是的，他正好坐在阿 特 面。 他一言不 ， 抬起眼睛望著她，眼睛是 色的，溫柔而莊重

23、。普 沃小姐 了，下唇開始 抖，哆哆 的雙手在 找一個支撐點。她屏息靜氣地等待著。他很快就要 了。 那么多桌子都空著， 他 坐在 桌旁， 目的不只是 了喝咖啡吧。 他 了普 沃 小姐， 想博得她的好感。 他將要向她吐露心情 郁的原因。 她感到她那 充 憐 和 慕之 情的心在激烈跳 ， 是一位 得 章的老 女的心， 她失去了未婚夫， 她 人 毛衣， 她 三十個年 的學(xué)生上 支付差 ，她桃李 天下。 男人再次抬起 來， 阿 特焦灼的目光直射那雙明亮抑郁的眼睛， 感到一 撕心裂肺 般的痛苦， 一種不斷增 的、無法忍受的痛苦。淚水流 上的

24、 ， 一個哽咽使她猛然 抖，她抓起滑向腰 的羊皮提包，喃喃地 ： “ 原 ，先生 ?? 再 ，先生 ??” 她向 口快步走去，向著她舒適的套 、退休的生活、成行成行的毛衣活走去。男人做了個吃驚的 作。然后，他 地敲著桌子。 “ 先生， ” 侍者 ， “ 您 像往常一 來半升啤酒吧？您放心，一會兒我扶您 路， 五點 ， 就 么多了 ?? 就是眼睛好的人也 免 撞上。 ，那位女士走啦？您坐在她 桌旁，人家可能以 您是故意的。 ” 男人若有所思。 “ 她的聲音好聽極了。 位女士人怎么 ？ ” “ 又年 ，又漂亮。 ” 侍

25、者答道。 1．下列 小 相關(guān)內(nèi)容和 特色的分析 ，不正確的一 是 ( ) A ．本文描寫了一位女教 退休第一天的生活。她告 學(xué)校，回 去， 想退休后種種 意自由的生活，希望開始一種完全不同以往的、全新的人生。 B．文章寫普 沃小姐告 學(xué)校生活 ， 用了三個“不會”，表 了她告 去 略 惆 ，想到將來又解脫 松的微妙心情。 C．“普 沃小姐 了，下唇開始 抖，哆哆 的雙手在 找一個支撐點”，運用 神 、 作描寫刻畫出普 沃小姐面 自己心有好感的男子的窘 。 D．阿 特 男子坐在她身 是故意的，但其 男子是 使然。作者使用 會的

26、手法 故事平平淡淡的情 增添了一 波 。 10 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 解析： A 項 “ 希望開始一種完全不同以往的、全新的人生 ” 錯，除了不教課了。她的居 住場所、習(xí)慣愛好都沒什么變化，文中說 “她向門口快步走去，向著她舒適的套間、退休的生活、成行成行的毛衣活走去 ”，就是依據(jù)。 答案： A ★ 2.(分析人物形象 )阿爾貝特 普呂沃小姐具有怎樣的形象特征？請結(jié)合文章簡要分析。 [請按 “答題流程 ”分步解答此題 ] 第 1 步：抓正面描寫。

27、 第 2 步：看側(cè)面陪襯。 第 3 步：分角度分析。 (請在表格空白處填入你的理解和分析 ) 從人生經(jīng)歷看 她勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。教學(xué)三十年勤懇盡心，關(guān)心學(xué)生，并獲獎勵。 從生活細(xì)節(jié)看 從心理狀態(tài)看 答： 解析： 第 1 步：略。 第 2 步：略。 第 3 步：她關(guān)心他人，富有愛心。她為窮人織毛衣。 她缺乏勇氣，不敢追求幸福。面對自己喜歡的男子，卻迅速逃走。 答案 ：①勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。她教學(xué)三十年勤懇盡心，關(guān)心學(xué)生，并因此獲得一枚鍍 金的銀質(zhì)勛章。②關(guān)心他人，富有愛心。她為窮人織毛衣

28、。③缺乏勇氣，保守怯懦。她在未 婚夫病亡后， 就放棄了戀愛的念頭， 即使在退休后面對自己喜歡的人， 也缺乏追求幸福的勇氣，迅速逃走。 3．侍者說阿爾貝待 普呂沃“又年輕，又漂亮”，請根據(jù)文章內(nèi)容，分析他這樣說的原 因。 答： 答案： ①阿爾貝特這一天化了妝，戴了假牙，穿戴精心，心情不錯，看起來年輕漂亮。②侍者是個好心人， 所以描述別人的時候也充滿善意。 ③侍者目光敏銳， 他覺察到身為盲人的男子對阿爾貝特的好感，想讓盲人心中產(chǎn)生點美好的感覺。 11 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 12