用2—6的乘法口訣求商練習(xí)課

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1、 用 2— 6 的乘法口訣求商練習(xí)課 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 （教材第 27-28 頁練習(xí)五第 9-12 題） 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握用口訣求商的方法。 2、通過練習(xí)提高計(jì)算能力和檢查意識，加強(qiáng)乘除法認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通的能力 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查意識。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 加強(qiáng)乘除法知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。 導(dǎo)學(xué)方法 自主探究、合作研討

2、 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 情景導(dǎo)入 1、 我們學(xué)過了用 2～ 6 的乘法口訣 把你的收獲 復(fù) 習(xí) 上 節(jié) 課 提出問題 知識， 明確學(xué) 在小組內(nèi)交 求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流 習(xí)目標(biāo)。 流一下。 一下。 學(xué)生分小組

3、 2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用 2～ 6 的乘 交流學(xué)習(xí)用 法口訣求商的收獲。教師巡視。 2～ 6 的乘法 3、匯報(bào)。 口訣求商的 收獲。 自主學(xué)習(xí) 1、師：昨天我們在植樹中，學(xué)習(xí)到了哪 學(xué)生舉例。 探析問題 通 過 形 式 多 些知識？ 引導(dǎo)學(xué)生， 3 個(gè)有關(guān)系的數(shù)字可 樣的練習(xí)， 提 以寫出兩道乘法算式和除

4、法算式， 且能用 學(xué) 生 回 答 。 高 學(xué) 生 計(jì) 算 同一句口訣來計(jì)算。 師：你能舉個(gè)例子 全 班 說 給 同 能力， 加強(qiáng)乘 桌聽一聽。 一 除 法 知 識 結(jié) 嗎？ 學(xué)生舉例。（請 2-3 名學(xué)生） 學(xué)生 起背。 構(gòu)系統(tǒng)化。 如果舉出的例子都是寫出 4 道算式的話， 就提問： 師：是不是所有的口訣都能寫 同 桌 相 互 說 出兩道除法算式和兩道乘法算式？ 學(xué)生 一說

5、舉例。 師：那有哪些乘法口訣是只能寫 學(xué)生觀 出一道乘法算式和除法算式的？ 學(xué)生回 察圖， 與同桌 答。 全班一起背。 師：好，現(xiàn)在請跟你 交流從圖中 的同桌相互說一說，你喜歡的口訣時(shí)，他 了解到的信 可以寫出哪些算式？ 同桌交流。 息。思考解決 方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 8 題。 指名回答， （ 1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？

6、學(xué)生匯報(bào)計(jì) 算方法。 說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了 出示題卡， 請 解到的信息。思考解決方法。 學(xué)生列乘法、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 （ 2）、怎樣列式呢？ 除法算式， 并 分析能力 指名回答，教師板書算式。 說明計(jì)算方 法。 （ 3）、這 3 個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué) 同桌合作學(xué) 生匯報(bào)計(jì)算方法。 習(xí)，請一個(gè)當(dāng) 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第

7、 7 題。 老師， 一個(gè)列 （ 1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算 式，然后交 換。 式，并說明計(jì)算方法。 說給同桌聽 培 養(yǎng) 學(xué) 生 合 （ 2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè) 一聽。 作 意 識 和 競 爭意識， 提高 學(xué)生仔 列式，然后交換。 學(xué) 生 的 計(jì) 算 3 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 12 題。 細(xì)觀察圖， 把 速度。 （ 1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說 自己了解到

8、 的信息說給 給同桌聽一聽。 同桌聽。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖， 把自己了解到的 小組競賽， 然 信息說給同桌聽。 后在書上連 （ 2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。 線。 學(xué)生看清表 （ 3）、匯報(bào)，教師板書列式。 格，理解題 4 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 11 題。 意，思考解題 （ 1）、出示 3 個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小 方法。 動物找家的游戲。教師談話激

9、趣。 獨(dú)立計(jì)算， 交 （ 2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。 流匯報(bào)。 （ 3）、小組競賽，然后在書上連線。 5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 9 題。 請學(xué)生 （ 1）、出示第 9 題的表格，你從表格中獲 把用同一句 得了哪些信息？ 口訣計(jì)算的 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解 算式作上相 同的記號， 再 題方法。 獨(dú)立完成后 （ 2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。 交流匯報(bào)。 6、引導(dǎo)學(xué)生

10、完成練習(xí)五第 10 題。 優(yōu)化梳理 解決問題 互動作業(yè) 生成問題  請學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式 作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯 報(bào)。 合作探究：除法的意義和求商的方法。 1、完成練習(xí)五第 12 題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 說說為什么為除法？ 怎樣求商？ 2、小結(jié)： （ 1）表示把一個(gè)數(shù)平均分成幾份或一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾用除法計(jì)算。 （ 2）計(jì)

11、算除法算式求商可直接用乘法口 訣去想，這樣就能做到又對又快。 1、在括號里填上合適的數(shù)。 （ ） 8=4 （ ） 4=8 （ ） 6=24 7 7= （ ） （ ） 4=3 （ ） 6=25 5 2、在 24、4、18、6 這四個(gè)數(shù)中，選取三 個(gè)數(shù)組成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。 3、變式練習(xí)  獨(dú)立完成 培 養(yǎng) 學(xué) 生 綜 合、溝通知識 說說除法的 的能力 意義和求商 的方法。

12、 學(xué) 生 獨(dú) 立 思 通過練習(xí)， 使 考，再全班交 學(xué) 生 更 為 熟 流。 練 地 進(jìn) 行 計(jì) 算 學(xué) 生 完 成 在 檢測案上。 總結(jié)提升 拓展問題  在○里填上 “ +”“- ”“ ”“”。 3○ 3>8 12 ○ 4=8 9 ○3>8 18○ 6>8 8>25 ○ 5 8=8 ○ 0 4、猴媽媽有 16 相桃子，想平均分給一些小猴子。 猴媽媽最多有幾種不同的分法？ 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 你收獲了什

13、么？  小 組 合 作 交 流，記錄員記 錄，再小組匯 報(bào)。 自我回顧， 自 總結(jié)歸納， 激我總結(jié)， 互相 勵(lì)評價(jià)， 建構(gòu) 幫助 知識體系 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過練習(xí)提高計(jì)算能力和檢查能力， 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化， 培養(yǎng)綜合、 溝通知識的能 力 合作探究： 1 4= 44= 6 6=36 41= 36 6= 口訣 口訣 為什么第二組只有 1 道乘法算式和 1 道除法算式？ 像這樣只能寫

14、1 道乘法算式和 1 道除法算式的口訣有 當(dāng)堂檢測 1、 計(jì)算并寫出所用的口訣。 3 4= 4 5= 2 4= 4 3= 5 4= 42= 12 3= 204= 8 2= 12 4= 205= 8 4= 口訣 口訣 口訣 2、在括號里填上合適的數(shù)。 （ ） 8=4 （ ） 4=8 （ ） 6=24 7 7=（ ） （

15、） 4=3 （ ） 6=25 5 2、在 24、4、 18、 6 這四個(gè)數(shù)中，選取三個(gè)數(shù)組成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。 （ ） （ ） =（ ） （ ） （ ） =（ ） （ ） （ ） =（ ） 3、在○里填上“ +”“ - ”“ ”“”。 3○ 3>8 12 ○ 4=8 9 ○ 3>8 18○ 6>8 8>25 ○ 5 8=8 ○ 0 4、猴媽媽有 16 相桃子，想平均分給一些小猴子。猴媽媽最多有幾種不同的分法？ 5、一根繩子長 16 米，對折再對折，每段長（ ）米 6、有一些花，比 20 多一些，比 30 少一些，把這些花分給小朋友，每人 6 朵，正好分完， 共有幾個(gè)小朋友？ 總結(jié)反思： 在本節(jié)課中我學(xué)到了什么？ 自我評價(jià)