2021新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

《2021新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 標(biāo)簽： 雜談一、說(shuō)教材：《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這個(gè)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這單元的第一小節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占著重要的地位，它既是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，又是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，而且這個(gè)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教材安排三個(gè)例題、三課時(shí)來(lái)達(dá)成《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一目標(biāo)。例1的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系。例2的教學(xué)主要是使學(xué)生會(huì)讀、

2、寫1000以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。例3是比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。然后是練習(xí)十五。我將第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定為例1、例2，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫數(shù)和數(shù)的組成，知道相鄰兩個(gè)數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。對(duì)于這一部份內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中是這樣闡述的：能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位的數(shù)字的意義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算。依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，確定本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。

3、3、學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，與人交流、勤于思考的習(xí)慣 。2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、“拐彎處”的數(shù)法。2、1000以內(nèi)數(shù)感的建立。二、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏钪新爠e人說(shuō)起過(guò)比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說(shuō)過(guò)；更或許聽老師在課堂上講起過(guò)，所以對(duì)10

4、00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒(méi)有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯(cuò)的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。同時(shí)學(xué)生對(duì)于生活中估計(jì)事物數(shù)量的多少時(shí)大多都憑著感覺(jué)亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作 ，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架起一座認(rèn)知橋梁。我準(zhǔn)備了多媒體課件讓學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有：小棒（每小組1000根）三、說(shuō)教法二年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供

5、豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。四、說(shuō)學(xué)法自主探究與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。雖然二年級(jí)學(xué)生年齡小，能力弱，我們還是要舍得放手，由扶到放，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。并針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)觀察，猜想，操做，驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料引導(dǎo)學(xué)生不斷內(nèi)化新知識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)程序：為有效地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、實(shí)踐操作，探究新知。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。四、回顧整理，反思提

6、升下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)一說(shuō)。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我首先以“開火車”數(shù)數(shù)的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從36數(shù)到50。（2）2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，從14數(shù)到30。（3）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到50。（4）10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。然后小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，在不同的情況下可以選擇不同的數(shù)法。這樣的設(shè)計(jì)拉近師生距離，巧妙地將復(fù)習(xí)鋪墊融入課前游戲當(dāng)中，使學(xué)生回憶數(shù)數(shù)的方法，感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，為學(xué)習(xí)新知作好充分準(zhǔn)備。我以：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)來(lái)導(dǎo)入新課。然后出示主題圖說(shuō)一說(shuō)畫面上發(fā)生了什么事情？你想知道什么問(wèn)題

7、？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？學(xué)生觀察主題圖，小組交流自己的想法，指名匯報(bào)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和能力，也使學(xué)生初步感受大數(shù)的意義。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作，探究新知。1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”以及常用計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。首先利用課件依次出示零散放置的10個(gè)、100個(gè)小正方體，先讓學(xué)生估一估有多少，再說(shuō)一說(shuō)要知道到底有多少，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？小組討論自由匯報(bào)課件演示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十，一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，同時(shí)板書10個(gè)一是十10個(gè)十是一百出示1000個(gè)小正方體，再估一估有多少？又該怎樣數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生 一百一百地?cái)?shù)）課件演示。一百一百

8、地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。同時(shí)板書10個(gè)一百是一千。這時(shí)向?qū)W生介紹“千”和我們以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百一樣，也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)接下來(lái)提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論匯報(bào)這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)數(shù)小正方體，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，直觀地建立“千”的概念。同時(shí)給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法并總結(jié)規(guī)律，理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。2、學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。我首先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，提出操作要求：（1）想一想，小組同學(xué)怎樣合作，才能數(shù)得又快又準(zhǔn)？（2）怎樣捆小棒，才能很容易看出共有多少根？學(xué)生完成后匯報(bào)、展

9、示。教師收集全班各小組的小棒：猜一猜，一共有多少根？怎樣很快地?cái)?shù)出來(lái)？師生共同數(shù)小棒，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)“拐彎處”的數(shù)，如198到206，再?gòu)?85數(shù)到1000。課件演示從188數(shù)到204讓學(xué)生邊看邊數(shù)。這樣的設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)學(xué)生的觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)和能力。同時(shí)進(jìn)一步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，接近整百、整千的“拐彎處”的數(shù)數(shù)這一難點(diǎn)也得到了很好的突破。3、借助計(jì)數(shù)器，學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫和組成。我首先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出：126 304 580 課件出示。關(guān)于這些數(shù)，該怎樣讀寫他們又是怎樣組成的呢？我讓學(xué)生自學(xué)然后小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)教師邊演示。

10、同時(shí)總結(jié)出1000以內(nèi)數(shù)讀寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生已有兩位數(shù)的讀寫基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，自主探究1000以內(nèi)的數(shù)在計(jì)數(shù)器上的表示方法，并掌握數(shù)的讀寫方法和組成。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)。本環(huán)節(jié)我充分利用了課件直觀演示突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，大約需要20分鐘。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的組成四方面內(nèi)容的練習(xí)。首先完成P69“做一做”和練習(xí)十五1、2對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)。接下來(lái)設(shè)計(jì)了幫小猴子摘蘋果的游戲來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。以三個(gè)小朋友打靶比賽來(lái)進(jìn)行讀數(shù)寫數(shù)數(shù)的組成的綜合訓(xùn)練。這些練習(xí)題我都以課

11、件的形式展示給學(xué)生，非常直觀，形象。最后我讓學(xué)生估一估我校有多少學(xué)生？。（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有24個(gè)班的信息，最后教師指出準(zhǔn)確人數(shù)：1208人。）這樣設(shè)計(jì)的練習(xí)，既反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)的成就感，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生匯報(bào)自己一節(jié)課的收獲引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，回歸生活加強(qiáng)對(duì)數(shù)的體驗(yàn)。大約需要2分鐘。六、板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是（一十）10個(gè)十是（一百）10個(gè)一百是（一千）由于發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，而且是比較抽象的概括，所以我設(shè)計(jì)了這樣的板書，并且把10寫成了紅色，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，突出了本課的重點(diǎn)。