2021新人教版小學數(shù)學二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿

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1、新人教版小學數(shù)學二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿 《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿 標簽： 雜談一、說教材：《1000以內(nèi)數(shù)的認識》這個內(nèi)容是人教版小學數(shù)學第四冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》這單元的第一小節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在整個數(shù)的學習體系中占著重要的地位，它既是100以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展，又是萬以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的認識的基礎，而且這個知識在日常生活中有著廣泛的應用。教材安排三個例題、三課時來達成《1000以內(nèi)數(shù)的認識》這一目標。例1的設計主要是讓學生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關系。例2的教學主要是使學生會讀、

2、寫1000以內(nèi)的數(shù)，并能說出每個數(shù)的組成。例3是比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。然后是練習十五。我將第一課時的教學內(nèi)容定為例1、例2，學習1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫數(shù)和數(shù)的組成，知道相鄰兩個數(shù)位間的十進制關系，會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。對于這一部份內(nèi)容，《數(shù)學課程標準》中是這樣闡述的：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位的數(shù)字的意義，結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估算。依據(jù)以上分析和新課標的要求，確定本節(jié)課要達到的教學目標如下：知識與技能目標：1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。2、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，體會十進關系。

3、3、學會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的 。過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷觀察、猜想、操作等數(shù)學活動過程，結(jié)合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的估計能力，逐漸發(fā)展學生的數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀目標：1、培養(yǎng)學生的合作能力，與人交流、勤于思考的習慣 。2、初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。教學重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進制關系。教學難點：1、“拐彎處”的數(shù)法。2、1000以內(nèi)數(shù)感的建立。二、學情分析：二年級的學生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對10

4、00以內(nèi)數(shù)的認識是有一定的基礎的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對于大部分學生來說還是有一定的困難。同時學生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點，關鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作 ，為學生的學習活動架起一座認知橋梁。我準備了多媒體課件讓學生準備的學具有：小棒（每小組1000根）三、說教法二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認識的基礎，因此本節(jié)課教學要為學生提供

5、豐富的感性材料，運用直觀教學法、操作發(fā)現(xiàn)法、調(diào)動學生的多種感官參與，準確把握概念內(nèi)涵。四、說學法自主探究與合作學習是小學數(shù)學新課程標準倡導的學生學習數(shù)學的重要方式。雖然二年級學生年齡小，能力弱，我們還是要舍得放手，由扶到放，注意從學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生自主探索的學習方式。并針對學生的年齡特點，通過觀察，猜想，操做，驗證等數(shù)學活動過程，結(jié)合現(xiàn)實材料引導學生不斷內(nèi)化新知識。五、說教學程序：為有效地完成教學目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標，我設計了以下4個環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣，導入新課。二、實踐操作，探究新知。三、鞏固練習，拓展延伸。四、回顧整理，反思提

6、升下面我就這四個環(huán)節(jié)說一說。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課我首先以“開火車”數(shù)數(shù)的游戲來吸引學生的注意力激發(fā)學生的學習興趣。（1）一個一個地數(shù)，從36數(shù)到50。（2）2個2個地數(shù)，從14數(shù)到30。（3）5個5個地數(shù)，從20數(shù)到50。（4）10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。然后小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，在不同的情況下可以選擇不同的數(shù)法。這樣的設計拉近師生距離，巧妙地將復習鋪墊融入課前游戲當中，使學生回憶數(shù)數(shù)的方法，感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，為學習新知作好充分準備。我以：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)來導入新課。然后出示主題圖說一說畫面上發(fā)生了什么事情？你想知道什么問題

7、？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？學生觀察主題圖，小組交流自己的想法，指名匯報。這樣的設計既培養(yǎng)了學生的估算意識和能力，也使學生初步感受大數(shù)的意義。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。第二環(huán)節(jié)：實踐操作，探究新知。1、認識計數(shù)單位“千”以及常用計數(shù)單位間的十進關系。首先利用課件依次出示零散放置的10個、100個小正方體，先讓學生估一估有多少，再說一說要知道到底有多少，你準備怎么數(shù)？小組討論自由匯報課件演示：一個一個地數(shù)，10個一是十，一十一十地數(shù)，10個十是一百，同時板書10個一是十10個十是一百出示1000個小正方體，再估一估有多少？又該怎樣數(shù)呢？（引導學生 一百一百地數(shù)）課件演示。一百一百

8、地數(shù)，10個一百是一千。同時板書10個一百是一千。這時向?qū)W生介紹“千”和我們以前學過的個、十、百一樣，也是一個計數(shù)單位。這就是我們這節(jié)課要認識的新朋友。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識接下來提出問題：通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論匯報這樣設計的目的是通過數(shù)小正方體，培養(yǎng)學生的估算意識，直觀地建立“千”的概念。同時給學生提供充分的自主學習空間，使學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法并總結(jié)規(guī)律，理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。2、學會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。我首先讓學生拿出準備好的小棒，提出操作要求：（1）想一想，小組同學怎樣合作，才能數(shù)得又快又準？（2）怎樣捆小棒，才能很容易看出共有多少根？學生完成后匯報、展

9、示。教師收集全班各小組的小棒：猜一猜，一共有多少根？怎樣很快地數(shù)出來？師生共同數(shù)小棒，重點引導學生數(shù)“拐彎處”的數(shù)，如198到206，再從985數(shù)到1000。課件演示從188數(shù)到204讓學生邊看邊數(shù)。這樣的設計的目的是通過學生的觀察、猜測、動手操作，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生合作、交流的意識和能力。同時進一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系，接近整百、整千的“拐彎處”的數(shù)數(shù)這一難點也得到了很好的突破。3、借助計數(shù)器，學習數(shù)的讀寫和組成。我首先讓學生在計數(shù)器上撥出：126 304 580 課件出示。關于這些數(shù)，該怎樣讀寫他們又是怎樣組成的呢？我讓學生自學然后小組內(nèi)交流，指名匯報。學生邊匯報教師邊演示。

10、同時總結(jié)出1000以內(nèi)數(shù)讀寫時應注意的問題。之所以這樣設計是因為學生已有兩位數(shù)的讀寫基礎，放手讓學生利用已有的知識進行遷移學習，自主探究1000以內(nèi)的數(shù)在計數(shù)器上的表示方法，并掌握數(shù)的讀寫方法和組成。充分體現(xiàn)了新課標要求的以學生為主體以教師為主導。本環(huán)節(jié)我充分利用了課件直觀演示突出了重點，突破了難點，大約需要20分鐘。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)我設計了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的組成四方面內(nèi)容的練習。首先完成P69“做一做”和練習十五1、2對學生進行讀數(shù)和寫數(shù)的練習。接下來設計了幫小猴子摘蘋果的游戲來進行數(shù)數(shù)練習。以三個小朋友打靶比賽來進行讀數(shù)寫數(shù)數(shù)的組成的綜合訓練。這些練習題我都以課

11、件的形式展示給學生，非常直觀，形象。最后我讓學生估一估我校有多少學生？。（學生任意估，提供每班約50人，有24個班的信息，最后教師指出準確人數(shù)：1208人。）這樣設計的練習，既反饋學生的學習情況，使學生進一步鞏固對1000以內(nèi)數(shù)的 認識，提升學習的成就感，又使學生感受到數(shù)學與生活的密切練習，增強學習數(shù)學的興趣。這一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升這一環(huán)節(jié)我讓學生匯報自己一節(jié)課的收獲引導學生梳理本節(jié)課的知識，回歸生活加強對數(shù)的體驗。大約需要2分鐘。六、板書設計1000以內(nèi)數(shù)的認識10個一是（一十）10個十是（一百）10個一百是（一千）由于發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關系是本課的重點，而且是比較抽象的概括，所以我設計了這樣的板書，并且把10寫成了紅色，有意識的引導學生去發(fā)現(xiàn)他們之間的關系，突出了本課的重點。