《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(王紅燕)

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1、 教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 基本信息 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二年級(jí) 教學(xué)形式 教 師 王紅燕 單 位 新鄉(xiāng)市牧野區(qū)新飛大道小學(xué) 課題名稱 不懂就問(wèn) 學(xué)情分析 分析要點(diǎn)：本課設(shè)計(jì)考慮到低年級(jí)學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體資源使 學(xué)生對(duì)孫中山這一人物有了初步了解，進(jìn)而產(chǎn)生好奇。在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體手段做連線、仿 寫(xiě)詞語(yǔ)的游戲，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣，對(duì)生字的音、形、義真正達(dá)到了心領(lǐng)神會(huì)，而且也使 學(xué)生達(dá)到了在學(xué)習(xí)中積累詞語(yǔ)的目的。 在理解課文的過(guò)程中， 通過(guò)多媒體顯示重點(diǎn)

2、詞句， 把握教材重難點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生充分感悟人物的精神，認(rèn)識(shí)到“不懂就問(wèn)” 的好處。 教學(xué)目標(biāo) 分析要點(diǎn)： 1. 知識(shí)與能力； 2.過(guò)程與方法； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。 2、自由讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。善于提問(wèn)，在提問(wèn)中了解課文內(nèi)容。 （二）過(guò)程與方法 1、通過(guò)自由拼讀、書(shū)寫(xiě)掌握新字新詞。 2、通過(guò)讀、問(wèn)、議了解課文主要內(nèi)容。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問(wèn)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握新字、新詞。

3、 2、養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題： 1、談話交流，激發(fā)情感。 （出示中山陵的圖片） 師：同學(xué)們，這是南京的中山陵，是我國(guó)偉大的革命先行者——孫中山先生的陵墓，每年都有無(wú)數(shù)的國(guó)內(nèi) 外華人和僑胞到此瞻仰，以表達(dá)對(duì)孫中山先生的敬仰之情。（出示孫中山畫(huà)像） 同學(xué)們，你們了解孫中山嗎？（學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料） 2、導(dǎo)入課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 師：孫中山——這位偉人的一生是傳奇的一生，是使人敬仰的一生，是值得后人永久紀(jì)念的一生。今天我 們要

4、學(xué)習(xí)的《不懂就問(wèn)》這篇課文，就是講這位偉人小時(shí)候求學(xué)的故事，相信從中你又會(huì)有許多的啟示。 （出示孫中山小時(shí)候的圖片和課題）來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)，和老師一起板書(shū)課題。 3、質(zhì)疑課題，引導(dǎo)讀書(shū) 師：來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，同學(xué)們心里一定有很多疑問(wèn)，那么，你想知道什么？ （二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、回憶舊知，認(rèn)識(shí)生字。 師：同學(xué)們，認(rèn)讀生字是我們讀好課文，了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們先來(lái)看本課的生字。 （出示生字） 這些生字里哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？ 師：書(shū)上的生字你們記住了嗎？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？ 師：同

5、學(xué)們， 這些生字當(dāng)中有些字不光有文中的讀音， 還有其他的讀音呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看， 一起讀一讀。 2、認(rèn)讀新詞，理解詞語(yǔ)。 師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看一看由這些生字組成的詞，你會(huì)不會(huì)讀？ 師：剛才有的同學(xué)提出什么是“私塾”？“戒尺”是什么？請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖（出示圖片）。 師：同學(xué)們，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！边@是古人總結(jié)出來(lái)的讀書(shū)方法，告訴我們：書(shū)多讀幾遍，其中的 意思自然就明白了。那么，就請(qǐng)大家再讀課文，試著理解自己劃出的詞語(yǔ)。 師：同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，現(xiàn)在咱們就做一個(gè)連線游戲，看看你都理解了哪些詞語(yǔ)。 3、練習(xí)仿說(shuō)，積累詞語(yǔ)。

6、 師：同學(xué)們， “一字不錯(cuò)”表示一個(gè)字都沒(méi)有錯(cuò)。那么誰(shuí)能照這個(gè)樣子也寫(xiě)幾個(gè)“一（ ）不（ ）” 的詞語(yǔ)。 師：同學(xué)們，我們來(lái)看這個(gè)成語(yǔ)“鴉雀無(wú)聲”，（幻燈 16）這是一個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，就是用動(dòng)物的 特性來(lái)說(shuō)明詞語(yǔ)的意思。你能也說(shuō)出幾個(gè)這樣的成語(yǔ)嗎？ （三）再讀課文，整體感知。 1、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)收獲。 師：大家已經(jīng)讀了幾遍課文了，哪位同學(xué)現(xiàn)在有把握把課文讀得正確、流利？ 師：讀了這么多遍課文，相信同學(xué)們一定有所收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？ 2、自讀自悟，質(zhì)疑解疑 師：

7、同學(xué)們自讀了課文，剛才根據(jù)課題提出的問(wèn)題你能回答嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)解決了哪個(gè)問(wèn)題呢？ 師：對(duì)，是孫中山向先生提出了問(wèn)題。我們已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，那么孫中山為什么要不懂就問(wèn)？孫中 山是怎樣問(wèn)的？問(wèn)的結(jié)果又是什么？就讓我們深入課文，用心去讀，去感悟吧！ （四）細(xì)讀課文，深入感悟 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第一自然段， 再結(jié)合你搜集的有關(guān)資料， 想一想：私塾里的先生是怎樣教書(shū)的？ 孩子們又是怎樣讀書(shū)的？ 2、學(xué)習(xí)第二至七自然段。 （ 1）開(kāi)發(fā)想象，體會(huì)孫中山的好學(xué)和勇敢 師：這一天，孫中山

8、在私塾里照例跟著先生讀讀背背，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么樣的事呢？ 師：對(duì)，孫中山認(rèn)為，這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。孫中山想的并沒(méi)有錯(cuò)，可他為什么還要“壯著膽子（變色）”站起來(lái)問(wèn)呢？課文在這里給我們留下了空白，但也給我們留下了想象的空間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn) 真地讀一讀課文， 看一看課文的插圖， 想一想，孫中山在 “壯著膽子” 站起來(lái)向先生提問(wèn)前都想了些什么？ （ 2）比較句子，理解詞語(yǔ)。 師：是呀，同學(xué)們由剛才搖頭晃腦高聲念書(shū)到都被嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。 現(xiàn)在，請(qǐng)仔細(xì)讀一讀這兩句話，一樣嗎？有什么區(qū)別？ （ 3）了解同學(xué)們的表現(xiàn)，對(duì)比體

9、會(huì)。 師：通過(guò)比較句子和“換詞法”，我們理解了詞語(yǔ)的意思，讓我們?cè)倩氐綍?shū)中，看一看同學(xué)們的表現(xiàn)。師：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)嚇呆了？教室里為什么頓時(shí)鴉雀無(wú)聲？那么此時(shí)他們會(huì)想些什么呢？ （ 4）從先生的話中揭示道理 師：同學(xué)們的擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎？先生聽(tīng)了孫中山的提問(wèn)后又是什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文四至六自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)。 師：那么，孫中山為什么從此養(yǎng)成了不懂就主動(dòng)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？他從中受到了什么啟發(fā)？（五）總結(jié)全文，升華拓展。 1、總結(jié)全文，情感體會(huì)。 師：“學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)?！闭?qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，說(shuō)一說(shuō)你們是怎么理解的這句話

10、的？ 師：學(xué)完了課文，你想向?qū)O中山說(shuō)些什么？ 2、拓展資料，升華感情。 師：（講其他大科學(xué)家勤學(xué)好問(wèn)的故事）同學(xué)們，這些偉人們?yōu)槲覀冏鞒隽税駱?。在生活和學(xué)習(xí)中，你發(fā) 現(xiàn)了什么不懂的事情，產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)？ 3、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)或預(yù)習(xí) 自我評(píng)價(jià) 組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一單位： 姓名： 日期：