《大樹樁你有幾歲》教案

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1、 《大樹樁你有幾歲》教案 教學目標： 1、通過學唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點，并能用 歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。 2、學唱附點二分音符， 認識幾種常用的力度記號 （“f ”、“p”、 跳音、減弱、自由延長）和它的表現(xiàn)作用。 教學重點： 準確有感情的演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》， 能用明亮而富有彈性的歌聲表 現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。 教學難點：歌曲中頓音記號、附點音符的準確演唱。 教學用具：電子琴、白板、課件 教學過程： 一、師生問好

2、二、激趣導入 師：同學們，很高興又到了我們的音樂課堂。我們 402 班的同學各 個都像天使一樣可愛，小天使們，你們今年幾歲啦？噓，讓老師先來猜 一猜。 1、老師猜學生年齡。（ 9-10 ） 有節(jié)奏地念： X X X | X X X | X. X XX | X - - | 同學呀！同學呀！你呀九歲啦。 （重點解決附點四分音符） 2、師生猜教師年齡 師：老師剛才猜了你們年齡，大家猜猜老師今年多大？ A． 生回答 B. （能否像老師剛才一樣有節(jié)奏的念出來呢）有節(jié)奏地回答

3、。 三、新課教學 1、出示大屏幕（大樹樁圖片） 師：我們班同學眼力可真不賴（豎起大拇指），請看大屏幕，把你 看到的和想到的告訴大家。 A、學生回答 a、看到大樹樁，想到大樹樁的由來，進行德育教育砍伐現(xiàn)象嚴 重，生態(tài)環(huán)境） b、想到大樹的年齡 師：你是怎么知道的？（答時給予鼓勵） 師小結(jié)：從大樹砍伐后留下的樹樁斷面上，常?？梢钥吹揭蝗θκ? 密不同的紋飾，這就是樹木的年輪，數(shù)一數(shù)大樹橫斷面上有多少個圈， 就知道這棵樹生長了多少年。 師：在我國西南邊的熱帶雨林里，有這樣一

4、群傣族孩子，他們常在 樹林里小河邊做“猜樹齡”的游戲，今天就讓我們隨他們一起去猜一猜 “大樹樁你有幾歲”（出示課題） 2、初次聆聽 師：讓我們先來聆聽這首歌曲，比比看誰的耳朵最靈，能聽出這首 歌是幾拍子的。 生：四三拍，給予鼓勵。 師：四三拍的強弱規(guī)律是什么？ 生： 弱弱 ：你 能用手 拍的方式表 出來 ？（鼓勵） 3、再來聽一遍，邊聽邊擊拍，并請同學們用你們的表情表現(xiàn)出 你所聽到的音樂情緒是怎樣的。 ：從 才同學 的表情老 感受到 首歌曲是活 地， 。

5、 好， 翻開 一下我 的感受和作者的感受一致 。 4、嗯，剛才我們一起聽了兩遍，相信同學們肯定都躍躍欲試想 開始學唱了，在學唱之前我想先考考大家的聽力。 用兩種不同唱法唱第一 句，生 出區(qū) 。 第二遍有跳音和 音 ，第一遍沒有。并用筆圈出來。 5、請同學們再睜大你們的雙眼，從譜中找找看還有沒有什么新 發(fā)現(xiàn)。 “弱”、“延 音”、“減弱” ：同學 真是火眼金金啊， 一下就找準了 三個很重要的音 好。 出示 件 小 解 ： a P 表示弱，在唱的時候適度的

6、輕一點。 b 延長音表示下面對應的音或詞要唱的再長一些。 C ＞是一種力度記好，表示音逐漸由強漸漸變?nèi)酢? ： 能 出生活中有哪些音是由 弱呢？ 如火 開走“ ， ?” 、山谷的回聲、 球下落。 6、師：好，認識完這些力度記號我們開始學歌啦！ （四）新授歌曲 1、出示樂譜，請學生分析歌曲的拍號。 2、再次聆聽范唱教師帶著學生一起隨著歌曲做律動。 3、演唱歌譜 （ 1）分析歌曲中得附點音符，用跟唱法學唱樂譜。 （ 2）學生用模唱法演唱樂譜。 3、學唱歌曲 （ 1）帶領(lǐng)學生

7、有節(jié)奏的讀歌詞。 （ 2）教師彈琴鼓勵學生自學歌曲的歌詞部分 (3)用輪唱法學習歌曲 （設計意圖：讓學生自己學習，用多種演唱方式演唱歌曲提高學生的興趣。） （ 4）學生齊唱歌曲 （ 5）在學生能夠熟練演唱歌曲的基礎上，教師提醒學生注意歌曲的頓音記號、力度記號及演唱情緒 （ 6）帶有感情的跟隨音樂伴奏演唱歌曲 （ 7）請學生單獨或男女分別演唱歌曲。 （ 8）借助藝術(shù)形象，向?qū)W生傳授自然知識及教育學生要愛護大自然。 （ 9）隨堂測驗。 【教師活動】小結(jié)下課 《大樹樁你有幾歲》這首歌中把大樹樁比作什么？（老爺爺）樹樁上的圓圈是樹木的年

8、輪。 樹木和人類一樣有著生命， 在人類的生存環(huán)境中有著舉足輕重 的作用。因為破壞樹木，亂砍亂伐造成水土流失，土壤沙化引發(fā)洪災。生態(tài)環(huán)境急劇惡化，保護環(huán)境已經(jīng)成為我們每個人的責任。 3 7 、老師：呼吸是我們學習唱歌的基礎，沒有正確的呼 吸方法就沒有正確的歌唱，待會在唱歌中我們要做到有氣息 支撐地演唱。 （二）發(fā)聲練習 1 、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正確，聲音圓 潤、飽滿，唱同音進行的旋律，要防止氣息的僵硬，感覺在 音樂流動同時，氣息也滾動

9、起來，使同音進行的每一個音高 要保持絕對的準確，不能掉下去，學生集體練習。 1 、 1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu 2 、唱第二條，要求唱出頓音記號短促、跳躍、富有彈 性的感覺。 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama 3

10、 、學生個別演唱，師生點評。 【設計意圖】 通過聞花香、 長短吐 “嘶” 音及發(fā)聲練習， 逐步加大難度，讓學生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸 方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎。 （三）視唱練習，引出新課 1 、老師：小朋友，你們剛才學得都很棒，老師給你們 一條比較難的視唱曲，看看你能行嗎？教師呈現(xiàn)視唱曲： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=F 3/4 5 3

11、1|2 3 3|1.5 12 |2--|| 4 （ 1 ）現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)自己，請一個小朋友演唱。 （ 2 ）老師講述頓音記號，要求唱得短促、跳躍、富有 彈性，圓滑線要唱得連貫、圓潤，學生集體演唱。 （ 3 ）教師點評存在的問題，學生再一次完整演唱。 （ 4 ）老師想用歌聲來夸夸你們： 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲 小朋 友

12、 們 你 們真棒 啰 （ 5 ）小朋友跟老師一起按照三拍子強弱規(guī)律拍手模唱， 夸夸自己，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 （ 6 ）小朋友們你們看夸自己的就是這一條。 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲誰知道 啰 誰 來講 啰 。 先聽老師唱一唱，看老師是怎樣有氣息支撐地唱好高 音，唱好休止符、附點音符、圓滑線。 （ 7

13、 ）學生把整句連起來唱，要求用飽滿、圓潤的聲音 演唱高音，連貫、柔和的聲音演唱附點、圓滑線音符，休止 符收尾要短促、輕巧。 （ 8 ）請兩位同學像說悄悄話一樣地來讀歌詞，教師進 行適當點評。 （ 9 ）有感情、有表情地唱歌詞，體會歌詞的意境。 （ 10 ）設問引出課題。小朋友，你們想想，他們唱這句 歌詞是在猜什么呢？我們先來聽一首歌，答案就在歌里面。 【設計意圖】 在發(fā)聲練習后，把歌曲中的難點做為視唱 練習呈現(xiàn)，既有助于鞏固唱歌方法的訓練，又為順利

14、學唱歌 曲做鋪墊，同時引出新課教學。 （四）運用知識，學唱歌曲 5 1 、老師：我們先來聽一遍（放原唱） ，想一想這是一首 幾拍子的歌曲，歌曲中的大樹樁有幾歲？你是怎么聽出來 的？第二段隨音樂跟老師劃拍（大樹樁七十歲從歌詞中聽 出，歌曲是三四拍，看拍號、劃拍后了解） 。 2 、老師：聽老師視唱全曲，想一想哪兩句是我們前面 學過的？最后一句有什么特點，和哪一句比較相似？很好， 歌曲是由四個樂句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸 與發(fā)展；頓音記號以及附點音符的對比運

15、用，增添了歡快 而熱鬧的氣氛；結(jié)束句漸弱、漸慢記號使用給人一種余音 未盡的意味和風趣感。 3 、最后一句和第四句相似，我們先來學唱這一句，這 個延長記號像老爺爺摸胡子摸了很久，要唱得長一些。 4 、在老師指揮下，同學們演唱結(jié)束句，指出存在的問 題，再做加強練習。 5 、同學們看，第一句和第幾句比較相似？那我們把一、 二兩句連起來唱一唱。 6 、不用琴伴奏，學生清唱練習。 7 、第三句和第幾句比較相似？對，三、四兩句比較相 似，那我們把后面一

16、部分連起來唱一唱，老師適時點評，指 出存在的問題。 8 、教師小結(jié)，我們在演唱中要注意唱好頓音記號、休 止符、附點音符，用明亮、圓潤、有氣息支撐的聲音唱好高 音，跟著琴有感情地完整視唱全曲。 9 、老師點評，指出存在的問題，學生有感情地清唱旋 律。 10 、同學們，我們注意表情，有感情地用“ LU ”哼唱旋 6 律。 【設計意圖】 通過聽音樂、 分析作品、 視唱拓展、 模唱、 視唱串聯(lián)等方法學習旋律，并做演唱速度的處理，為有感情

17、 演唱歌曲打下基礎。 （五）學唱歌詞 1 、老師：下面我們來學習歌詞，先請同學們像講悄悄 話一樣朗誦歌詞，做到聲音飽滿圓潤、口型正確。 2 、念得很好，下面我們有感情地唱第一段歌詞，也要 像剛才那樣聲音飽滿圓潤、口型正確。 3 、學生唱第二段歌詞，著重唱好三四句與結(jié)束句。 4 、教師點評，要求結(jié)束句唱好延長記號與速度的變化。 5 、小朋友們真棒，下面我們完整地演唱全曲，同學們 根據(jù)感情需要可以自由地加動作。 ( 六

18、 ) 歌曲情感處理與拓展 1 、老師：同學們，下面我們看視頻一起演唱歌曲，表現(xiàn) 小朋友在公園里數(shù)大樹樁年輪時愉快的心情。 2 、 下面老師彈琴， 請你們自己一邊唱， 一邊配創(chuàng)編動作， 能更好地表現(xiàn)音樂情感。 3 、 音樂伴奏下， 兩個小朋友上臺給大家表演， 師生點評。 4 、全體小朋友圍成圓圈，在音樂伴奏下，編配簡單的手 勢動作，師生一起用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)同學 們熱愛大自然、愛護樹木的情感。 【設計意圖】

19、通過念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演 動作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，讓學生體會歌唱的愉悅， 培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。 （七）課堂小結(jié) 7 同學們，今天你學習了什么？有何收獲？ 十、教學反思 本堂課授課對象為聲樂初級班學員，已有半年學習基 礎，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。 在基本練習授課中，通過聞花香、長短吐“嘶”音及發(fā) 聲練習，逐步加大難度，讓學生形象地、深入淺出地感受正 確的呼吸方法， 為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎。 然后， 把歌曲中的難點作為視唱練習呈現(xiàn)，為順利學唱歌曲做鋪 墊，同時引出新課教學。在旋律學唱中，教師通過聽音樂、 分析作品、 視唱拓展、 模唱、 視唱串聯(lián)等多種方法進行教學， 并對演唱速度、力度進行了處理，為學生有感情地演唱歌曲 打下基礎。歌詞教學環(huán)節(jié)，學生通過念歌詞，有感情演唱， 自由創(chuàng)編表演動作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，充分體會歌 唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。 本課圓滿完成教學過程，達到預設效果，是一堂比較成 功的課。在以后教學中要進一步培養(yǎng)學生對音樂的理解能