《長度比較》教案

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1、 長度比較 上南二村小學(xué) 李華 教學(xué)內(nèi)容: 上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第二學(xué)期第 50-51 頁。 教學(xué)目標(biāo) : 1、啟動生活經(jīng)驗,學(xué)會用規(guī)范的語句描述長度比較的結(jié)果。 2、通過比較活動,逐步體驗、感知、歸納“長度比較”的數(shù)學(xué)方法。 3、創(chuàng)設(shè)問題情境,感受借助方格(媒介)作為統(tǒng)一的“長度單位”比較。 教學(xué)重點 : 會用一端對齊看另一端的數(shù)學(xué)方法比較物體的長度。 教學(xué)難點: 靈活采用合理的方法來比較物體間的長度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 線、長方形圖形片、課件等。 教學(xué)過程: 一、 初步感知,揭示課題 1

2、、游戲:比高矮 師:昨天李老師請了我們班的兩個小朋友來做了一個比高矮的游戲,想不想知道他們比較的結(jié)果呢?(課件出示兩個身高比較接近的學(xué)生,高的學(xué)生站在地面上,矮的學(xué)生站在椅子上) 大家看, XX 和 XX 比, XX 比 XX 高,你們同意嗎?為什么? (讓矮的學(xué)生坐在椅子上)現(xiàn)在能直接比較了嗎?為什么?(要都站在地上)現(xiàn)在一個站這邊,一個站那邊,你能一眼看出他們的高矮嗎?你們有什么好方 法? 小朋友真聰明,比較高矮不僅要站在同一地面上,而且要讓他們站在一起才能比較,現(xiàn)在我們只要看他們的(頭頂)就能比出高矮了。 誰能用這三句話來說說比較的結(jié)果?(誰和誰比,誰

3、比誰高,誰比誰矮)2、揭示課題 師:剛才這個小游戲告訴我們,比較高矮要讓比的人都站在同一高度上,再看他們的頭頂,我們就可以比出高矮了。生活中像這樣的比較還有很多,今天我們就一起來學(xué)習(xí)長度比較。(板書課題:長度比較)二、探究新知,實踐體驗 1、比較繩子的長短 (1)師:聽,小巧、小亞和小胖他們?nèi)嗽跒槭裁词虑榘l(fā)生爭執(zhí)呢?(出示媒體)錄音:小亞:我的繩子最長。 小巧:不是的,我的繩子最長。 小胖:你們都不要爭了,是我的繩子最長。 師:小朋友,他們在爭什么?(媒體出示 3 根繩子) 你們愿意幫助他們比一比嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了三根長短不一的“線”

4、 ,比作 三根“跳繩”,請你們同桌合作,嘗試比較一下,并說說比較的結(jié)果。 (2)同桌合作,嘗試比較三根繩子的長短。 (3)學(xué)生匯報交流比較的方法。 (4)歸納 師:剛才幾個小朋友比較的方法有什么相同的地方? 小結(jié):在比較繩子長短的時候,我們都是先一端對齊,再拉直,然后看另一端就能比較出長短了。(板書:一端對齊看另一端) 2、 試一試 ( 1)比較旗子的高低(出示四面旗子,遮掉下面部分) 師:看!這是 4 面旗子,旗子我們比什么?(比高低)旗子的下面被花草遮住了,你能猜出哪面旗子最高嗎? 為什么不能?(下面部分被遮掉了,不知道一端是否對

5、齊) (遮掉的部分慢慢移出) 現(xiàn)在能比了嗎?誰來說說比較的結(jié)果, 你是怎么比的? 小結(jié):旗子的下端在同一條直線上,我們只要看它們的頂端就可以比出高低了。 ( 2)比較鉛筆的長短(出示三支鉛筆,遮掉下面部分) 師:這三支鉛筆的下面部分也被遮住了,你們先來猜一猜哪支鉛筆最長? (遮掉的部分慢慢移出)這次為什么猜不準(zhǔn)了呢?(鉛筆的一端沒有對齊)怎么辦呢? 好,我們把鉛筆的一端對齊,現(xiàn)在能比了嗎?誰來說說比較的結(jié)果?你是怎么比較的? 小結(jié):無論是比較旗子高低,還是比較鉛筆的長短,我們都是用了觀察的方法,先要一端對齊,再看另一端,比較出結(jié)果。 (板書:觀察)

6、 ( 3)比較彩帶的長短(出示兩根彩帶,遮掉中間部分) 師:這兩條彩帶同樣被遮掉了一部分,你能比較出它們的長短嗎?為什么? 我們來看個究竟。(遮掉的部分慢慢移出) 哦,原來紅色的彩帶中間打了一個結(jié), 所以紅色的彩帶比紫色的彩帶長。 小結(jié) : 我們在比較物體長度的時候,不僅要將物體的一端對齊,而且要將物體看完整,然后再比較。 3、生活中的長度比較 師:除了比高矮、比長短和比高低,其實在我們生活中還有很多的長度比較呢, (課件演示)老師這里收集了一些,誰愿意來說一說?(比厚薄、比粗細(xì)、比寬窄) 三、靈活運用,合理比較 1、折紙: (1

7、)通過觀察直接能比較 師:你們認(rèn)識這些圖形嗎?(出示三角形、平行四邊形、長方形) 下面我們來比比誰的眼力好!仔細(xì)觀察三角形的黑邊和紫邊,哪條邊長? 平行四邊形的黃邊和綠邊,哪條邊長? (2)通過觀察產(chǎn)生爭議 師:長方形的紅邊長還是藍(lán)邊長呢? 這兩條邊的長短比較接近,我們無法直接觀察比較了,那有什么好方法嗎?(3)請學(xué)生取出這張引起爭議的長方形紙片,同桌合作探究,我們來比一比誰的方法最方便。 (4)請學(xué)生交流:你是怎樣比較的? ①用尺量(板書:量) ②用鉛筆、手指等間接比較(板書:間接) ③兩張長方形的紙片(一個橫放,一個豎放)

8、疊在一起,使紅邊和藍(lán)邊重疊,一端 對齊看另一端。 ④長方形中的藍(lán)邊沿著紅邊對折,使一個頂點重合,也就是是兩條邊的一端對齊, 看另一端就可以知道比較的結(jié)果了。 (板書:折) 師:小朋友真會動腦筋,想出了用尺量、間接比較、折一折這么多的好辦法,這些好方法我們都是通過操作來比較物體的長度。 (板書:操作) 2、數(shù)方格 ( 1)師:昨天老師買了些文具,而且將這些文具畫成了圖(課件出示) ,所以不能移動,要一下子比較出它們的長短有什么好辦法嗎?(數(shù)方格) 老師給這六件物品編上了號。請小朋友獨立思考,按照這些物品的長短,從長到短用編號表示出來。 (2)請學(xué)生匯報:你是怎樣想的? 小結(jié):因為每個方格的大小相同,所以我們只要數(shù)出這個物品占了幾個方格,就能知道這個物品的長度,這樣就能比較出這些物品的長短了。 (板書:數(shù))四、總結(jié)全課 師:今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng),你有什么收獲嗎? 長度比較的方法有很多,但不管是觀察、操作還是數(shù)方格,我們都是用了一端 對齊看另一端的方法比較物體的長度,在生活中我們要根據(jù)比較物體的不同,選用 合理的比較方法,使操作更簡便。 附:板書 長度比較 觀察 量 一端對齊 看另一端 操作 間接 折

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