《小學(xué)音樂三年級上冊《我是草原小牧民》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂三年級上冊《我是草原小牧民》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《我是草原小牧民》教案
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《我是草原小牧民》 是人民音樂出版社小學(xué)音樂三年級上冊
第二課《草原》中的一首歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具
有舞蹈性的律動感演繹了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅感， 是培養(yǎng)孩子們
旋律感、節(jié)奏感、律動感的良好素材。通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，更深一步
了解蒙古族的風(fēng)格以及舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》 ，感受和體驗
蒙古族音樂以及舞蹈。
2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生們在小組合作、體驗、實踐的過程中自
2、
主學(xué)習(xí)，找到其中的樂趣。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的自我創(chuàng)編能力，并用歡快的情緒演唱歌曲《我是草原小牧民》 。
教學(xué)重點 ：學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》
教學(xué)難點 ：有感情的演唱歌曲，并掌握附點音符節(jié)奏
教師教具準(zhǔn)備： 多媒體，課件 , 鋼琴 , 沙錘，雙響筒等 .
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、視頻導(dǎo)入
1、播放《筷子舞》，PPT出示題目：猜猜這是我國哪個少數(shù)民族？
（老師和學(xué)生們一起律動）
師：同學(xué)們，你們表演的真棒啊，老師都被你們的熱情感染
3、了，現(xiàn)在
請同學(xué)們動動你的小腦筋，咱們剛剛聽得這首《筷子舞》是我國哪個
少數(shù)民族呢？
生：蒙古族
師：恭喜你們！答對了！這就是我國非常美麗的蒙古族舞蹈，那你們對蒙古族了解有多少呢？蒙古族有哪些特色呢？（播放視頻 - 蒙古草原）
生：有蒙古包、馬、大草原、還有放牧的牧民和牛羊。
師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)（ PPT出示形容語），蒙古是一個非常美麗的地方。為了獎勵同學(xué)們這么認(rèn)真的觀察， 今天有一位蒙古族的小朋友邀請同學(xué)們一起去蒙古大草原游玩， 你們高興嗎？聽！ 他在呼喚你們呢！（播放歌曲）
2、引入新課教學(xué)
閉上眼睛
4、聽音樂。
①初聽
師：歌曲給你帶來了什么感受？（歌曲的情緒如何？）
生：喜悅、歡快、自豪
師：從哪看出來了歡樂呢？
生：美在眼里 喜在心
師：曲譜中有你不認(rèn)識的小節(jié)奏嗎？
生： 、
②師：我們先來看看第一個小節(jié)奏
比較學(xué)唱 、 （直接唱歌詞）
師：唱唱不帶附點的 ，在模唱帶附點的
了小牧民心里美滋滋的？
，哪個更形象的表達
生：帶附點的。
③那我們再來讀讀它吧
5、
跟節(jié)奏讀歌詞（拍手讀歌詞）
小連線的作用：
表示兩音之間的滑音是圓潤，光澤，平滑過渡的！
3、學(xué)唱歌曲
跟琴唱歌詞
① 6 0 6 0 ( 注意空拍 )
草 兒
② 2 . 5 | 3 2 3 |
啊 哈 啊 哈 嗬
（把歡快的情緒唱出來）
4、運用不同的形式學(xué)唱歌曲， 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌曲。師：現(xiàn)在老師唱一句，同學(xué)們跟老師學(xué)唱一句。（唱兩遍）
你們想不想也來唱一唱？
生：想！（學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)音“
6、 la ”跟鋼琴模唱）
5、師生有感情的齊唱歌曲。
6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。
7、介紹雙響筒、沙錘
雙響筒節(jié)奏： X X
沙錘節(jié)奏： X X X
8、師生邊唱歌邊加入打擊樂器為歌曲伴奏。
三、歌表演《我是草原小牧民》
1、（課件伴奏）小組自由創(chuàng)編。
2、《我是草原小牧民》比一比
師：今天，所有的同學(xué)都是評委，請大家認(rèn)真進行評判，老師還有豐
厚的獎品送給大家呢！
師生評價
師：你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最棒， 并說出你的理由是什么？今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常地積極主動， 表演地也十分精彩！ 讓我們再次用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！
四、課外延伸
收集草原類歌曲。
師：美麗的大草原令人向往，課下請同學(xué)們收集一些關(guān)于草原類的歌曲、圖片、兒歌、故事等，我們將在下節(jié)課舉行一場以“草原”為主題的音樂會。看哪位同學(xué)收集的又多又好？
小學(xué)音樂三年級上冊《我是草原小牧民》教案
