小學二年級語文下冊《春回大地》優(yōu)質教案范例三篇

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1、 小學二年 級語文下冊《春回大地》 優(yōu)質教案范例三篇 《春回大地》一 課是北京市 義務教育課程改革 實驗教材第 4 冊中的一篇字 詞句識字， 識字的主要方法是利用熟字學生字。下面就是小 編給大家?guī)淼男W二年 級語文下冊《春回大地》 優(yōu)質教案范例三篇，希望能幫助到大家！ 教學目標： 1、 學習 11 個生字。 認識 “角字旁 ”。區(qū)分 “蜂和峰 ”與“蜜和密 ” 2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法 ;會讀本課的詞語和句子。 3、 能按照田字格里的范字，把字 “醒”“蜜”“蜂”寫端正、美 觀。

2、4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美 麗。 教學重點： 識字以及了解生字在 詞語或者句子中的意思。 教學難點：記住字形，正確 書寫。 教學用具：生字卡片、 課件 教學時數(shù)：第一 課時 一、創(chuàng)設情境，感受春天 1、導入：同學 們，春天已 經(jīng)來到了人 間，細心的你 發(fā)現(xiàn)了嗎 ? 2、出示 課件，欣 賞春天的畫面：萬木吐 綠，河水解 凍，小鴨戲水，柳 樹發(fā)芽，百花開放。 3、多美的畫面呀 !經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我 們早就盼望著 “春回大地 ”了 !伸出小手和老師一起書寫課題。 二、根據(jù)教材 編排特點，采取

3、分散重 難點，分 層識字。 (一 ) 初讀感悟字形。 學生借助音 節(jié)、同桌互 讀等方式， 讀準字音，初步 認識字形。 (二 ) 在觀察、比 較、聯(lián)系中建構新知。 1、讀一讀熟字。 東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞 2、讀一讀帶音節(jié)的新字。 凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨 3、觀察，熟字和新字 誰和誰能手拉手，成 為好朋友。 東—— 凍 星 —— 醒 牙—— 芽 地—— 坪 蝦 —— 蜜 雞—— 鴨 4、你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 學生通過認真觀察、比 較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之 間的聯(lián)系

4、。 (學生說發(fā)現(xiàn) ) 教師提升：我 們是利用熟字學 習生字的，是一種好的 識字方法。 5、給生字組詞語 ，初步了解字 義 。 相機指導生字：蜜蜂的 書寫。 ( 觀察、比 較、教師指導學生書寫 ) (三 ) 學文中鞏固生字，在 語境中理解 詞語的意思。 (1) 采用不同的方法理解 詞語。 a. 解“凍 ”什么意思 ?誰解凍 ?讀詞 (河水解 凍 ) 。 b.你知道 “蘇醒 ”什么意思 嗎 ?在春天，都 誰蘇醒了 ?(學生自由 說 )這么多的事物在春天都蘇醒了，所以 說是萬物 蘇醒，讀。睡了一冬， 終于醒了，多舒服呀，再 讀讀

5、。 c.春天，都哪些植物 發(fā)芽，你 觀察到了 嗎 ?(學生說 )—— 楊柳吐綠 萬物蘇醒：結合生活 實際理解。 (春天來了，什么 蘇醒了 ?) 楊柳吐綠：換詞的方法。 (楊柳發(fā)芽) 百花爭艷：聯(lián)系第 2 課學過的描寫春天里的畫的 語句。 (2) 感情朗 讀，背誦這 5 句話 。 a.把這些生字朋友送回家， 讀課文，邊讀邊想象春天那美 麗的畫面。 b、指名 讀，認真聽，你想到了什么 樣的畫面 ? c、導讀：播放開 頭的畫面，配 樂，用你的朗 讀把這么美的畫面表達出來。 (練讀 —— 指讀 —— 齊讀 )。

6、(3) 、拓展：春天真是一個美 麗的季節(jié)。有融化的河水，有 戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說 ) 四、在爭星游 戲活動中鞏固生字。 可以設計找朋友游 戲、以挑 戰(zhàn)賽形式闖關游戲。 1、請你說說是怎樣記下面的生字。 “一 顆星 ” 2、找出一 組形近字，再 組詞 ?！皟?顆星 ” 3、請你說一個或一句描寫春天的 詞語或句子。 “三顆 星” 五、書寫生字 1、出示：醒、 鴨。靜靜 觀察，書寫時應注意什么 ? 2、學生 匯報 醒：別丟了左邊“西 ”里的一小橫?！炯坠俏摹⒔鹞牡?“酉 ”字，像

7、一個酒 壇子的形狀， 它的本 義當指酒 壇或酒壺。此字后來借用 為干支名， 為地支中的第十位。在 漢字中凡從 “酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、 釀、酌、配等。 (北京大學出版社供稿 )) 】 鴨：書寫時注意穿插避 讓，鳥的橫是關 鍵。 3、教師范寫。 4、學生描 紅仿寫，教 師巡視 。 5、展示學生的 書寫情況 對比觀察：欣 賞評議 。 教學目的： 1.感受春天的美妙，并從中理解 詞語的意思， “解凍 、蘇醒、發(fā)芽、草坪、 楊柳吐綠、百花爭 艷 ”。 2.再次學 習加偏旁， 換部分

8、的 記字的方法。 3.培養(yǎng)學生自己 識字、記字的能力。 教學重點：再次學 習加偏旁 換部分的 記字方法，自己 記憶 “凍 ”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。 教學難點： “醒 ”“蜂”字形 記憶。 教學過程： 一、情境 入 在是什么季 節(jié)?你仔 細觀 察了 嗎 ，大地 生了什么 化 ?(小草 發(fā) 芽了、冰雪融化了、柳 芽了 ??)隨即處 是：萬物 醒 隨之 ：寒冷的冬天 過 去了，春天又來了， 就是，春回大地。 入：你 喜 歡這 些描寫春天的 詞語嗎 ?那就趕快翻開 書

9、 3、春回大地 ( 板 書) 快 一 。 二、新授 1.自己 讀課 文 指名 A 生 一 ，然后 B、C 生 出示 詞語 ：春回大地、萬物 醒、河水解 凍 、小 鴨戲 水、 楊 柳吐 綠 、百花爭 艷 (指名 一 讀) 請 你 把 些好聽的 詞 一起 一 ，然后把 些 放入 文中再 讀 一 。 2.出示： 中前六 組 你 們觀 察上面的 6 組記 字的方法，看看都是用什么方法來 字的 ? 東 —— 凍( 解 ) 星 —— 醒( 醒 ) 牙 —— 芽( 芽 )

10、 用加偏旁的方法來 記字 地 —— 坪( 草坪 ) 蝦 —— 蜂 (蜜蜂 ) 雞 —— 鴨 (小 鴨) 用 一部分的方法來 記 字 你 察的真仔 細 !請 你用你 發(fā)現(xiàn) 的方法 記 一 記這 些字。 3.匯報 。 一 怎么 記 住的 個字 ?然后隨字 進 行指 導 。 看“ ” 什么加兩點水 ?(如果學生 不出， 學生 說 一 上學期學 的 “ 字真有趣??兩點冷冰冰 ) 反 ： 上冰了，你 說 冷不冷 ? 什么叫解 凍?(先 學生 說 一 ，然后 歸納 ：就是 著的 東 西化開

11、了就叫解 凍 。) “醒”左邊 的字念 “yǒ我u”們 可以叫它酉字旁，酉 時，這個時辰，代表某一 時間，在這個時間該 醒了，所以 “醒 ”用酉做偏旁。 酉，讓學生多 說一說這個字是怎么 記得?“酉 ”與 “西 ”進行比 較 “芽”方法同上 “地”——“坪”這兩個字為什么都用 “土字旁 ”? 還有其它 記住 “坪 ”的方法 嗎 ? 估計：1.加偏旁的方法 平 —— 坪 2.換偏旁的方法 蘋—— 坪 對策：很好， 記字的方法有很多，你 覺得哪種方法好 記住這些字就可以用哪種方法。 “蝦”——“

12、蜂”多 讓學生體會蟲字旁的意思，反 問：我們還學過哪些蟲字旁的字 ?說一說 夆，筆順多讓學生說一說。 三、指導書寫 板書重點指 導 “蜂 ”“醒”這 兩個字是什么 結構的字 ?仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么 ?左右結構的字要把兩部分寫窄一些。 板書指導 —— 認真觀察，然后仿寫 —— 認真寫一寫 其它的字，自己 觀察，自己寫一寫 四、作業(yè)：每個生字寫 3 遍 教學目標： 1.學會本 課生字 “凍 、醒、解、 蘇、鴨 ”5個生字， 認識 “角字旁 ”和 “酉字旁 ”。(A B C) 2、學會熟字加偏

13、旁和熟字 換偏旁的識字方法。 3、朗讀課文，運用多種方式 (如圖片、想象、 結合生活 實際等)感悟課文中的 詞語和句子的意思。 4、閱讀短文，培養(yǎng)學生的良好 閱讀習慣 。 5、能夠結合課文和聯(lián)系生活寫一寫美 麗的春天。 教學重點：學會本 課生字 “凍 、醒、解、 蘇、鴨 ”，拓展 識字帶有酉字旁的字和角字旁 的字。 教學難點：能 夠通過朗讀，體會句子之 間的關系。 一、 導入(2 分鐘 ) 讓學生說一說春天什么 樣?這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我 們 來學習識字 3 春回大地

14、 師板書 生齊讀課題 二、在語境中學習生字，感悟句子之 間的關系 (18 分鐘) 1、課文中是怎 樣寫春天的 ?趕快打開 書讀一讀書中的這段話，注意把字音 讀正確。 2、標出有幾句 話。 (先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字， 進 行學習。最后學 習其他的生字。 ) 3、分句 進行指導 (1) 出示第一句 話，指名 讀 春回大地，萬物 蘇醒。 A 師：在這句話中還藏著生字朋友呢 !( 醒字變紅 ) B 指讀生字卡片， 師板書 C 說說怎樣記住這個字 師板書 星 醒 認識酉字

15、旁， “酉 ”字在古代指的是酒 壇子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒 過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。 師：你能 說出一個 帶有酉字旁的字 嗎 ?(課件出示：喝酒 醞釀 自酌自飲 酗酒 報酬 ) D 指名用 “醒 ”組詞 從組詞中引出生字 “蘇”， 讓學生讀后說一說怎樣記 住這個字。 E 理解句子 春回大地，什么 蘇醒了 ? 春回大地，萬物怎么 樣了? 指 朗 (2) 師 ：到底都 誰蘇 醒了，指名回答。 ( 動 物、植物 ??) 文中是怎么 的 ? 引出第二句

16、 話 ：河水解 ，小鴨戲 水。 A 師 ：在 這 句 中也藏著生字呢 ! 出示 “ ”，指名 讀 —— 師 生板書 B 一 你是怎 樣記 住這 個字的，教 師 隨即板 書 東 凍 C ：帶 有 “兩點水 ”的字都和什么有關， 出幾個 帶 有兩點水的字。 D 用“ ” ，引出生字 “解” 一 你是怎 樣記 住 “解 ”字的， 師 介 “解 ”的古 義 是用刀把牛角分開。 認識 “角字旁 ”， 出 有 “角字旁 ”的字。 E 出示 “ ”，指名 讀 ， 板書 ，生 一 怎樣記 住這 個字

17、： 有 字旁的字都與 鳥 有關，出示 鳥 字旁的兒歌： 字旁， 兒多， 烏鴉 與喜 ，白鴿 與仙鶴 ，黃鶯 與杜鵑 ， 有雞鴨鵝 。 F 指 朗 (3) 不僅 小 物們蘇 醒了，植物也從休眠狀 中醒來了。出示：楊 柳吐 ，小鴨戲 水。 A 柳吐 綠 ，你能 個 詞嗎 ? B 百花爭艷 ，回 一下我 學 的關于百花爭 艷 的句子： 春天的花兒各色各 樣： 的像火焰，黃的像金子， 的像海水，白的像雪花。 C 指 朗讀 (4) 春天不 是 中寫的 些，你 能用什么 / 怎么

18、 的四字 詞語 來 春天 嗎 ? 例如 天氣 變 暖 春 風 拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳 等) (5) 師 ：春回大地，萬物 蘇 醒，你 得春天怎么 樣? 指 朗 ： 春天真美 !我 們愛 春天。 (6) 這 么美的春天 讓 我 再來感受一下，引 學生按照 結 構來合作 第一段。 (7) 小結識字方法 這節(jié)課我們通過觀察春天， 讀描寫春天的一段 話，認識了本課的生字 星—— 醒 雞 —— 鴨 東—— 凍 熟字加偏旁 熟字換偏旁 二、 快樂閱讀 (10 分鐘 ) 1、 學生帶著問題閱讀 (1) 春雨走 過的地方， 發(fā)生了什么 變化 ? (2) 春風姑姑都能 夠干什么 ? (3) 小草都笑什么呢 ? (4) 春姑娘的大柳 籃里裝著什么 ? (5) 誰聽到了小燕子的呼喊 ? 2、 匯報 三、 拓展寫 話(10 分鐘 ) 你眼中的春天什么 樣 ?自己寫一寫。