大學(xué)生思想政治教育對(duì)社會(huì)問(wèn)題開(kāi)展分析

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1、大學(xué)生思想政治教育對(duì)社會(huì)問(wèn)題開(kāi)展分析 ［摘要］高校大學(xué)生是中華民族的希望與未來(lái)，如何利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是高校新時(shí)期思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。大學(xué)生群體正處于人生觀、價(jià)值觀的形成期，對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析及有效引導(dǎo)，不僅是提升大學(xué)生群體思想政治素養(yǎng)的需要，更是做好高校穩(wěn)定工作的需要。 ［關(guān)鍵詞］社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題; 大學(xué)生; 思想政治教育 在當(dāng)今信息化時(shí)代背景下，各種信息的輸入和輸出如潮涌般滌蕩著站在思想前沿的高校大學(xué)生。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為一定時(shí)期內(nèi)具有較大影響的社會(huì)現(xiàn)象的集中反映，其存在與發(fā)展不但能夠體現(xiàn)當(dāng)下政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也在一

2、定程度上反映出大眾的利益需求［1］。當(dāng)前的高校大學(xué)生多為 “90 后”，他們滿(mǎn)腔熱忱，有時(shí)候卻也彷徨游移。社會(huì)問(wèn)題影響著他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，影響他們的政治認(rèn)同感。因此，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)，是高校思想政治教育工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 1 大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談，以及對(duì)高校論壇內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)媒體時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注的問(wèn)題呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，如誠(chéng)信問(wèn)題、國(guó)家安全問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、三農(nóng)問(wèn)題、教育問(wèn)題、反腐敗問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題、房?jī)r(jià)問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題、食品安全問(wèn)題等。比如: 老人倒了扶不扶，雷洋死亡事件等都是大學(xué)生關(guān)

3、注的熱點(diǎn)問(wèn)題，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。 2 社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)的原因分析 2. 1 社會(huì)環(huán)境的影響 首先，全球化背景下各種思想、文化、意識(shí)形態(tài)之間相互沖擊、互相影響。 其次，我國(guó)當(dāng)前所處的特殊時(shí)期，政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，出現(xiàn)各種新問(wèn)題、新情況。 再次，新生的各種社會(huì)利益團(tuán)體、利益關(guān)系的多樣性與沖突。 最后，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的民主意識(shí)、人權(quán)意識(shí)也得到了提高，人們表達(dá)自己主張的途徑隨著新媒體發(fā)展不斷拓寬，這從另一方面導(dǎo)致大量社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)。 2. 2 新媒體對(duì)大學(xué)生思維方式 “碎片化” 的深刻影響

4、通過(guò)對(duì)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的途徑調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的途徑主要集中在 “瀏覽網(wǎng)站” “手機(jī)資訊”“網(wǎng)絡(luò)電視”等新媒介，而通過(guò) “讀報(bào)刊” “聽(tīng)廣播”等傳統(tǒng)途徑的學(xué)生非常少。這表明網(wǎng)絡(luò)等新媒體已經(jīng)走進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，正在潛移默化地影響著大學(xué)生的思想動(dòng)向［2］。然而，網(wǎng)絡(luò)媒介推出的大量都是 “碎片信息”，長(zhǎng)此以往也造成了大學(xué)生思維方式的 “碎片化”，其結(jié)果就是對(duì)社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的淺顯化和間斷化。而且隨著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的盛行，大學(xué)生的視野也從現(xiàn)實(shí)逐步轉(zhuǎn)向了虛擬的世界，其思想觀念和思維極易在現(xiàn)實(shí)與虛擬的對(duì)立中產(chǎn)生扭曲和困惑，從而喪失對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的獨(dú)立思考和理性分析的能力。

5、 2. 3 個(gè)人綜合素質(zhì)的缺失 受社會(huì)環(huán)境、功利性教育的影響，當(dāng)代大學(xué)生普遍只注重專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的提升而忽視綜合素質(zhì)發(fā)展。他們認(rèn)為社會(huì)道德修養(yǎng)和國(guó)家安全教育只是專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)中的 “調(diào)味品”，而與個(gè)體的成長(zhǎng)和成才沒(méi)有必然的聯(lián)系。很大一部分大學(xué)生由于涉世不深，受到社會(huì)上利益的驅(qū)使，產(chǎn)生了嚴(yán)重的拜金主義。在他們的認(rèn)知里，自我利益最大，只要是對(duì)自己有益的事情，甚至就算與道德與法律相悖也無(wú)妨。 3 基于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的高校思想政治教育引導(dǎo)對(duì)策及措施 高校作為在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，在大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研究領(lǐng)域扮演著重要角色。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中出現(xiàn)

6、的問(wèn)題、特點(diǎn)及主客觀原因，高校在教育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作。 3. 1 將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與理想信念教育相結(jié)合 進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題教育必須立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，不能偏離教育主題，而是要強(qiáng)化教育主題。并通過(guò)學(xué)校的主題教育活動(dòng)，專(zhuān)題講座，黨員學(xué)習(xí)日，班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)生干部政治理論學(xué)習(xí)等途徑，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十八大精神，學(xué)習(xí)近平主席系列講話(huà)精神，幫助學(xué)生強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，強(qiáng)化大學(xué)生辯證看待各類(lèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，使之能夠較好地理解國(guó)家政策方針，樹(shù)立正確的形勢(shì)觀和政策觀，同黨中央和政府保持思想和行動(dòng)上的一致。這是應(yīng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題影響的思想根本。 3. 2 將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

7、與形勢(shì)政策教育相結(jié)合 進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題教育須選準(zhǔn)時(shí)機(jī)具有針對(duì)性。時(shí)機(jī)會(huì)影響教育的質(zhì)量和效果。由于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，如果能夠在大學(xué)生最為關(guān)注的時(shí)間及時(shí)搞好教育引導(dǎo)，就會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)的工作重點(diǎn)，以分析社會(huì)熱點(diǎn)的方式來(lái)闡明黨和國(guó)家的有關(guān)政策，加強(qiáng)政治觀、形勢(shì)觀教育，幫助學(xué)生在豐富知識(shí)的同時(shí)堅(jiān)定正確的政治方向，看準(zhǔn)問(wèn)題的本質(zhì)。要針對(duì)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生理性看待當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。 3. 3 將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合 大學(xué)生深入社會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地參觀考察、調(diào)查研究，

8、這些要比教師講授更具有吸引力和生命力，更能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以，高校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性、提高其參與意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生真正參與到社會(huì)實(shí)踐中，讓他們走進(jìn)社會(huì)、觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題存在的根本原因，通過(guò)權(quán)威部門(mén)正確的渠道，尋找社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題的利益關(guān)系及矛盾根源，瞄準(zhǔn)矛盾焦點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)分流，獨(dú)立思考，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。 3. 4 將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與解決學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié) 當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與大學(xué)生的切身利益疊加在一起出現(xiàn)時(shí)，解決大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理問(wèn)題就成為解決大學(xué)生思想問(wèn)題的前提。高校思想政治教育工作者只有時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的

9、生活狀況，切實(shí)解決大學(xué)生的實(shí)際困難，才能以理服人、以情感人，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種錯(cuò)誤思想觀念的正確引導(dǎo)與調(diào)適。 3. 5 發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)教育中的獨(dú)特作用 大學(xué)生在校期間，接觸最多的就是高校輔導(dǎo)員，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。高校輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利途徑如 QQ、微博、微信平臺(tái)、網(wǎng)站論壇 BBS、網(wǎng)絡(luò)錄像視頻、教師郵件、在線(xiàn)留言、師生討論專(zhuān)欄等方式了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，還可以通過(guò)深入課堂、走訪(fǎng)學(xué)生宿舍、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等形式篩選出學(xué)生關(guān)注較多的、影響較大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，可利用各種資源，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不同渠道的社會(huì)熱點(diǎn)的教育引導(dǎo)。 參考文獻(xiàn): ［1］張萌 . 利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育［J］． 學(xué)理論，2012 ( 15) : 270 － 271. ［2］邱柏生 . 論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想傾向的影響 ［J］． 思想政治教育研究，2011 ( 3)