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1、《有人臉的器物》教學案例
李家完小 張育芳
教學目標：
認知目標：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。
能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設計制作一個有人臉的器物。
情感目標：教育學生學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。
教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。
教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。
教學準備：
教學用具：一個美羊羊造型、課件、陶泥（橡皮泥）、泥漿、搟面杖、襯布、泥塑刀等。
學生用具：陶泥、
2、泥漿（橡皮泥）、搟面杖、襯布、泥塑刀等。
教學過程：
1、 激趣導入。
師：老師有一支筆（出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會爭先恐后地去買嗎？（老師把美羊羊造型插在筆端）現(xiàn)在呢？
師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。是的，優(yōu)秀的造型設計給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操、。
2、 作品欣賞。
1、 欣賞有人臉的器物。（課件出示）
師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設計作品，是中華古老藝術的不朽瑰寶。
2、提出要求，教給方法。
誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點和不同點？
3、大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。
3、 學生欣賞，集體交流。
4、 師小結：
3、 講授新知，學習陶藝。
過渡：從古代到現(xiàn)代，人臉就一直是藝術家創(chuàng)作時所熱衷的素材，請看：（課件出示有人臉的器物的現(xiàn)代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑……看到這兒，你是不是很想親手設計一個有人臉的器物呢？
1、 學習造型方法。（課件出示各種造型的器物）
盤條成型
泥板成型
模具成型
拉坯成型
手捏成型
（1） 學生觀察，這些器物是怎樣做成的？集體交流。
（2） 老師講解學生不知道的造型方法。
2、 學習裝飾方法。
教師講解：團、搓、壓、疊、刻
4、、捏等方法。
3、 學習制作人臉的方法。
（1） 觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎？
（2） 講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。
（3） 教師示范做一張人臉。
4、 學生動手制作。
（1） 認真讀作業(yè)要求。（課件出示作業(yè)要求）
（2） 學生動手制作。
（3） 教師個別指導。
5、 作業(yè)展評。
（1） 各組推薦一名。
（2） 介紹自己的作品。
（3） 大家進行評價。
（4） 再推薦一些。
（5） 為優(yōu)秀的作品留影。
6、 課堂小結。
這節(jié)課，同學們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷常蚁嘈?，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。
附
5、:板書設計
有人臉的器物
造型方法 裝飾方法
盤條成型 團
泥板成型 搓
模具成型 壓
拉坯成型 疊
手捏成型 刻
綜合成型 捏
…… ……
《有人臉的器物》教后反思
這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領域的課，也是陶藝系列中的一課。
有效的教學導入是非常重要的，我采用對比的方法，一下子就讓學生感受到造型藝術的魔力。這種形式比較淺顯、直觀，很容易讓學生接受。
作品欣賞部分是個難點，遠古時期的器物距離學生太遙遠，對它們的理解主要靠講解，尤其是大鼎上軒轅皇帝的四張臉代表著管理東西南北四方，方方正正的臉是一種權利和威嚴的象征。這樣的講解能讓學生理解人臉在造型中的作用，對后面的創(chuàng)作有著非常重要的作用。
方法探究方面，我重點講解了一張人臉的制作過程，對學生來說，這種直觀的教學模式是最有效的。
有了前面一系列的鋪墊，再加上學生大膽想象，創(chuàng)作出了一件件精美的作品。
這是一節(jié)成功的美術課，我相信，只要能扎扎實實地上好每一節(jié)課，我們農村的藝術教育將迎來美好的明天。
《有人臉的器物》教案..
