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最新音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)《孤獨(dú)的牧羊人》說(shuō)課稿
一 、 說(shuō) 內(nèi) 容
電 影《 音樂(lè) 之聲 》插 曲 。 主要教 學(xué)內(nèi) 容是唱《 孤獨(dú) 的牧羊人 》。
二 、 說(shuō) 教 材
歌曲介紹：《孤獨(dú)的牧羊人》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲 ,隨著
電影的播放而傳遍全球 ,成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部
曲式 ,采用二拍子和中等的速度 ,加上唱詞中的萊來(lái)伊奧嘟 ,就決定了它的格調(diào)詼
諧幽默 ,情緒歡快 ,歌曲通過(guò)對(duì)牧羊人的贊美 ,抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài) ,寄托了主人公
對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和樂(lè)觀的
2、情感。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指
導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲 ,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中 ,還有一首情緒
歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲 ,來(lái)感受歌曲形象和情緒 ,擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視
野 。
三 、 說(shuō) 教 法 、 學(xué) 法 ：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)
生的參與積極熱情 ,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情 —— 聽(tīng)《 Do-Re-
Mi 》 —— 聽(tīng)《 孤獨(dú)的牧 羊 人》 — 學(xué)唱 歌曲 —— 表現(xiàn) 歌曲 —— 接龍 游戲 。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段 ,以欣賞電影片斷為導(dǎo)入 ,
3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程
中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比 , 拓展學(xué)生思
維 。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí) ,以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主 ,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力 ,通過(guò)聽(tīng)賞、歌唱比較分析歌曲旋律 ,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句 ,解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲 , 再 從 歌 詞 中 感 受 旋 律 , 以 表 達(dá) 歌 曲 的 情 緒 。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維 ,在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前 ,都先向?qū)W生提 出 的 要 求 和 問(wèn) 題 , 讓 他 們 明 確 欣 賞 目 的 , 以 便 更 好 地 理 解 作 品 。
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四 、 說(shuō) 教 學(xué) 過(guò) 程
1 ． 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ：
《孤獨(dú)的牧羊人》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉 ,。七年級(jí)的學(xué)生由于
年齡大了一些 ,音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng) ,我安排了由電影片
段欣賞 , 70 多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里 ,有一位叫瑪麗亞
的年輕修女 ,她性格活潑、美麗善良 ,喜歡唱歌 ,會(huì)彈吉它。一天 瑪麗亞來(lái)到一位
退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師 ,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他
們氣走 ,瑪麗亞是他們的第十二為老師 ,她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建
立了
5、良好的關(guān)系 ,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲 ,使孩子們受到良好的教育 ,并得到
慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手 ,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意
力 ,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感 ,自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《 Do-Re-
Mi 》 。
2 、 學(xué) 唱 歌 曲 ：
（ 1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲 ,再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音 ,回答老師的問(wèn)題看看這首歌的
調(diào)號(hào)和拍號(hào) ,幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律 ,很快能解決剛才的問(wèn)題 ,再通過(guò)跟琴哼唱旋律后 ,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方 ,老
師 加 已 補(bǔ) 充 糾 正 , 再 讓 學(xué)
6、生 唱 準(zhǔn) 相 似 樂(lè) 句 , 解 決 歌 曲 難 點(diǎn) 。
（ 2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí) ,也是從歌曲所表達(dá)的主題 ,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā) ,以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力 ,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)： “我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！
老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好 ,情感的表現(xiàn)很重
要 ”。 指 導(dǎo) 學(xué) 生 把 歌 曲 的 歡 快 的 情 感 用 你 的 聲 音 表 達(dá) 出 來(lái) 。
3 、 拓 展 感 受 ：
學(xué)生進(jìn)行接龍游戲 ,讓學(xué)生全體參與的教學(xué)中 ,共同來(lái)體驗(yàn)和感受歌曲的歡快
的情感 ,從而也達(dá)到了學(xué)生對(duì)歌曲的熟練。
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