學生對教學相長心得體會（共6篇）

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1、學生對教學相長心得體會（共6篇） 第1篇：教學相長 徒弟的心得體會 師徒結(jié)對心得體會 徒弟：劉勇 從去年九月到現(xiàn)在，我作為一名交換教師來到了鳳一小。朱校長非常關(guān)心我們青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展，為了加速我們青年教師的成長步伐，發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗優(yōu)勢，為此，組織并開展了師帶徒結(jié)對子活動。。 經(jīng)過一年的師帶徒學_活動，我有了自己的奮斗目標，懷著對教學的一腔熱情，我積極地投身于工作中。回顧這一年，在師傅徐珍老師和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟.。 鳳一小實行了“師徒結(jié)對”的活動，使我們這些青年教師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，讓我們更快的成長。這次活動中，我的師傅是徐珍老師，徐

2、珍老師對我來說是一位經(jīng)驗非常豐富的老師，她能夠在課堂中把握重點和難點，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學生著想。 剛開始來到這學校時，真的很難適應(yīng)，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教學工作中陷入束手無策的窘境。我很榮幸能成為徐珍老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。 我們青年教師所缺乏的是經(jīng)驗和情感體驗，如果能把優(yōu)秀中老年教師的成功經(jīng)驗技巧傳授給我們，則無異于給我們插上了奮飛的翅膀。

3、 這一年來，在徐珍老師的悉心指導、栽培下，在她認真的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向師傅多學_，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。 第2篇：教師讀教學相長,誨人不倦心得體會--- 論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些家，他們在工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論

4、著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲文 秘 家 園取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的 2 --- 一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲

5、罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。 4 第3篇：對學生學_方法指導的心得體會對學生學_方法指導的心得體會 1.課堂閱讀教學要注重學生的閱讀能力 提高學生閱讀能力不但能加強學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的知識，形成良好的語感，能讓學生去理解，鑒賞文學作品。受到高尚的情操與趣味的熏陶。發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，并且能提高學_成績。 2.在課堂中引導學生善讀，不僅要樂于讀書，而且要會讀書 讀書要眼到，口到，心到，有的文章要精讀，要一個字一個字地細讀，自己品味。要善于從選材立意，布局謀篇，造詞造句等方面去體會文章的精妙。才能更好地提

6、高45分鐘課堂效率。 3.教師在課堂要注重結(jié)合實際來教學，以便引導學生融會貫 通的掌握知識并提高分析問題和解決問題的能力 能把掌握的知識結(jié)合到實際當中去。 能提高記憶 能充分利用興趣 用趣味實驗提高學生科學素養(yǎng)。 4.利用趣味實驗，激發(fā)探究興趣，提高學生的科學素養(yǎng) 第一，教師通過課堂內(nèi)容利用提綱，圖表，圖示等歸納本課堂知識體系，不僅能提高學生的思維能力還能激發(fā)學生自主學_的自覺性。 第二，趣味實驗不盡現(xiàn)象明顯。而且操作簡單，易被學生掌握，教師可以利用這一點讓學生自己操作，既讓學生掌握了科學知識，也培養(yǎng)了他們的動手能力，更加加強了他們的觀察能力。通過自己的觀察及動手操作，學生不僅

7、能夠親自感受科學實驗的魅力，更能加強對學_的興趣。 5.課堂小結(jié) 第4篇：對一個特殊學生轉(zhuǎn)化的心得體會善待“特殊生” 對于剛剛?cè)雽W的一年級小學生來說，活潑好動是他們的天性。但那些被認為特別好動的孩子，往往就會遭到老師和家長們的批評。 我班的一名學生小雨，在幼兒園老師和同學眼里就是一個好動、不聽話，好搞點兒惡作劇的嘎小子。我從開學的第一天也感覺到了這一點，課下他在地面上打滾，耍鬧，勞動中故意推擠別人；課上小動作不斷，甚至還招惹周圍的小朋友；作業(yè)不認真，字跡潦草不堪?? 看到他的表現(xiàn)，我并沒有“動怒”，暗自實施了對他的方法。 一 明確紀律，隨時提醒 在開始相處的一周里，我向全班宣布了

8、班里的各項紀律，并明確要求大家遵守紀律，爭當愛學_，守紀律的好孩子。對他的“搗亂”行為，我只是微笑著提醒他，摸摸他的頭，讓好好做。因為我知道嚴厲的批評，對于這樣一個在幼兒園就經(jīng)常挨批評的孩子來說，其實起不了多大的作用，久而久之還會使孩子對老師產(chǎn)生抵抗情緒，那樣就更不利于實施正面了。 起初對我的表現(xiàn)，他好像有些意外，安穩(wěn)了兩天后，他開始“舊病復發(fā)”了，在我不在教室的時候，打滾耍鬧，搞得班里亂哄哄的，告狀的小朋友不計其數(shù)，而我對他的提醒也不在發(fā)揮作用了。我知道該是明確一下紀律的時候了。 那天下課時，我故意闖進了教室，當場抓住了幾名跟他在地上打滾耍鬧的男孩子，然后嚴厲的批評了他們，并重申了我班的

9、紀律。這是我第一次這么嚴肅而又這么嚴厲的批評學生。孩子們都不敢吭大聲氣兒，小雨大概也知道了我不是個好惹的老師。 二抓住機會，給其體驗 接下來的幾周里，我故意不去關(guān)注它，而是極力的表揚那些遵守紀律，樂于幫助小朋友的孩子，并獎勵他們小紅星。小雨顯然知道他那種做法肯定不會獲得小紅星的，于是他對小紅星表現(xiàn) 出不屑一顧的態(tài)度。 一次，我在給他前面的小朋友小紅星時，他小聲說了一句：“這有什么呀？”聲音很小，但我聽見了。我意識到，它不是不想得到小紅星，而是非常關(guān)注，只不過是他對自己能否做到遵守紀律沒有信心。于是，我刻意去觀察他的一舉一動，準備給他一次“光榮”的體驗。 機會終于被我逮住了。一次下課十

10、分鐘，當我從辦公室回來時，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在教室里耍鬧，其中沒有小雨，他正在椅子上坐著。（也許是還未來得及耍鬧吧！——我的猜想）我當場就對所有的小朋友說：“誰說我們班的小雨就愛耍鬧呀！都是胡說，你們看別人都在鬧，他就坐在椅子上玩，多遵守紀律呀！大家快給他鼓鼓掌！”我麻利地從包里拿出一棵小紅星，當著全班同學的面兒將給了小雨，并對他說：“老師的小紅星就將給這樣的，遵守紀律的小朋友?！痹谕瑢W們羨慕的目光中，他有些不好意思地低下了頭，但我從他接過小紅星的那一剎那，看到了他非常激動的眼神。 我覺得，從那一刻起，小雨開始學著努力地控制自己了，課下耍鬧少了，課上聽講認真了。他的聰明才智也很快顯露出來，他頭

11、腦靈活，反應(yīng)快，學知識掌握的牢， 作業(yè)也比以前工整多了。看到他的進步，我及時的表揚他，幫他找到“好孩子”的感覺。 我相信：它不是一個“壞小孩”。 三允許再犯，真情感動 在以后的日子里，小雨表現(xiàn)得很不錯，但有時也會“舊毛病”復發(fā)，引來小朋友們的告狀，我總是從側(cè)面他，勸阻那些告狀的小朋友給他一次該過的機會，并告訴孩子們：“一個人不能一下子就改掉自己的壞毛病，我們要相信他，讓他慢慢來，大家不是都看到了嗎？我們班的小雨已經(jīng)有了很大的進步，而且他正在繼續(xù)努力?！甭犃宋业脑捄?，他不再像以前那樣跟告狀的小朋友斤斤計較，而是，低著頭，擺弄自己的手指。我知道這并不是他的本意，只是出于一時的控制不住。 很

12、偶然的一次機會，我送孩子們離校時，在門口碰到了小雨的奶奶來接他，并向我詢問小雨的在校情況。我摸著小雨的頭說：“這孩子很聰明，愛動腦筋，上課積極回答問題，作業(yè)做得快，我非常喜歡他?！痹谝慌缘男∮瓯憩F(xiàn)得很羞澀，但看得出他很高興。 我確信：我已經(jīng)給了他自信。 還有一次，上課鈴響了，我匆匆走進教室小龍正在大聲的質(zhì) 問小雨：“是你弄壞了我的橡皮嗎？”小雨也不甘示弱，大聲的嚷著：“不是我，不是！”兩人急得脖子都紅了?？吹轿襾砹?，同學們都說小雨弄壞了小龍的橡皮。這時，我又看到了以前小雨和別人吵架的樣子，他更加大聲地喊著：“我沒有，不是我。”我問周圍的小朋友們：“你們看見小雨弄壞橡皮了嗎？”有的不吭聲了

13、，有的說沒看見。我想可能是大家冤枉他了，于是我也大聲地喝住氣憤的小龍，對他說：“你沒看見小雨拿你的橡皮，為什么要對他這樣，你太讓我生氣了，這樣會冤枉人的?！毙↓埪牶?，不再反駁，只是不停的說：“弄壞橡皮，我媽會說我的?！蔽野参克f：“不就是一塊橡皮嗎，放學后老師給你買一塊好嗎？”這時，我看到小雨已經(jīng)做到椅子上了，如釋重負的樣子，看得出他從心底里感激我，感激老師沒有再一次把它看成“壞孩子”，而是還給他了一個公正。 我堅信：孩子們怕的不是打罵，而是感動。 四．一點感悟與心得 在對小雨同學的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)出：每個孩子都是好樣兒的，即使有點兒小毛病，我們都要去善待他們，千萬不能拿著放大鏡去尋找

14、孩子身上的毛病，而是要把更多的關(guān)注放到孩子們的優(yōu)點和特長上來。用我們真誠的提醒，耐心的教導，去幫助孩子們找到自我，找到自己是好孩子的感覺，從而慢慢淡化其身上的缺點和毛病。 我深信這樣一句話：老師的目光像陽光，照到哪里哪里壯。 在今后的工作中，我還會用我的實際行動去善待和轉(zhuǎn)化每一個特殊的孩子。 對一個特殊學生轉(zhuǎn)化的心得體會 吳 向 娟 年1月 第5篇：星座對中學生學_生活 心得體會心得體會 本次研 “究性學_，我們小組研究的是“星座對中學生學_生活”。眼看這次活動就要落下帷幕了，我卻還沉浸在以前課堂上小組討論的回憶中。 在本次活動中，我承擔的是打印問卷，分發(fā)問卷，主要負責的是

15、調(diào)查。在這個過程中，我鍛煉了自己。在學弟學妹們面前做調(diào)查，看到了他們可愛，單純。同時也發(fā)現(xiàn)“星座”這個主題不管是哪個年級的同學，都特別喜歡，大家熱情都很高，很積極，很踴躍。在走訪中，我收獲的是那份快樂，看到他們那么積極，心底油然而生一種自豪感，光榮感。我認為我很出色，很認真的完成了組內(nèi)的分配，組長的要求。 當然，既然是研究性學_小組，那么最重要的自然就是交流了，尊重別人，學會聆聽，互相交流，或許這是我在研究性學_中最大的收獲，真的感覺很棒，看著大家一項一項完成任務(wù)，臉上掛的笑容，學會承擔責任，學會相互幫助，這就是最大的意義！ 最后我引用一句話來寫出我的體會：社會的每一個角落都是一個合作的整

16、體，就像植物，沒有根的深入就不會有營養(yǎng)的供給，沒有樹干的支持就不會有高大的身材，就見不到最高處的陽光，沒有葉子的忙碌就不會有新鮮的空氣，就沒有呼吸作用提供活的動力。沒有果實就沒有忙碌的理由，就沒有來年繼續(xù)下去的價值。這就是合作。 By：田沛瑤 第6篇：心得體會之對學生背誦的感悟與體會對學生背誦的感悟與體會 一、七嘴八舌話背誦 針對這一情況，我調(diào)查了部分學生、老師和家長，了解他們對背誦的看法： 1.學生：背誦，想說愛你不容易 我們也知道背誦對我們的幫助是很大的，但當一節(jié)語文課結(jié)束，老師向我們提出背誦的要求時，我們就如同面臨大敵，怎幺也輕松不起來。特別到了第二天，要在課堂上抽查背誦時，

17、老師那雙犀利的眼睛往我們身上一掃，我們心里就怦怦直跳，就生怕抽到的是倒霉的自己。 2.家長：背誦，讓人歡喜讓人憂 但現(xiàn)在的孩子們不知道是怎幺回事，完成了筆頭家庭作業(yè)后，在面對背誦的作業(yè)時，卻不及時的去做。再三催促后，才極不情愿的拿起書本，嘰里咕嚕的敷衍讀兩次，就匆忙拿到我們這兒背誦，結(jié)果可想而知，結(jié)結(jié)巴巴。讓孩子多讀兩遍再來背誦，他們是說什幺也不干。 二、五花八門論方法 學校是學生的重要場所，教師在中起著至關(guān)重要的作用。要改變這種現(xiàn)狀，我們還是先得從我們者出發(fā)。結(jié)合本人日常的實踐與思考，覺得要真正落實背誦，真正讓孩子喜歡上背誦，必須做到兩點：消除畏懼心理；教給背誦方法。 1.消除畏懼

18、，建立信心 孩子一般都喜歡新奇、有趣的東西。我們可以根據(jù)這一特點，選擇一些有趣的兒歌、文章片段，讓孩子朗讀。如一年級學生，我們可以選擇有趣的兒歌，如《八只老鼠抬花轎》《小蚱蜢》等。當孩子聽到這些兒歌時，就會喜歡上了它，更會樂此不疲地讀，背誦自然水到渠成。 在背誦中，我們可以充分利用“皮格馬利翁效應(yīng)”中的積極心理暗示，來削減學生的畏懼心理。如：課堂中，我們讓學生背誦一段話，故意說給孩子們3分鐘的準備時間。（實際給5分鐘甚至更多些）估計孩子們背得差不多時，開始抽查。這時，我們可以夸張的表揚孩子背誦能力強。孩子不斷接受積極的心理暗示，畏懼心理自然也會削減。 沒有壓力，才會愛的輕松。我們可以充分

19、利用校內(nèi)的時間，輕松無痕的完成背誦的要求。如：從語文課堂的40分鐘里劃出課前3分鐘，專門作為朗讀經(jīng)典的時間。在這三分鐘時間里，學生們反復朗讀古詩文。在沒有壓力的一次次朗讀中，把要求背誦的古詩文牢在心里。 2.教給方法，體驗樂趣 每個孩子都有自己的記憶特點，每一篇文章也各具特色，這就需要教師教給孩子不同的背誦方法，從而短時高效的完成背誦。 對于故事性強的課文，我們就可以采用這個方法幫助孩子們背誦。教學時，在學生理解課文，理清思路后，讓孩子想象：課文可以畫成幾幅連環(huán)畫？使課文的文字材料在孩子的頭腦中形成畫面，然后根據(jù)這些畫面，一部分一部分的背誦。讓孩子覺得背誦就像看連環(huán)畫！ 這個方法最適合

20、擁有相同結(jié)構(gòu)、相同句式的詩文，如背誦一下年級的《柳樹醒了》這篇課文。利用板書（春雷—說話—柳樹—醒了；春雨—洗澡—柳枝軟了；春風—梳頭—柳梢—綠了；春燕—捉迷藏—柳絮—飛了），幫助孩子對比，搞清楚詩歌的順序和用詞，自然就背得輕松！ 孩子的心理特點就是爭強好勝，都想自己表現(xiàn)得比別人優(yōu)秀能干。這個方法就是抓住孩子的這一心理特點，充分發(fā)揮他們的好強心理，讓他們在緊張的競賽中輕松完成背誦?？梢越o孩子限定任務(wù)，也可以限定時間，如：可以限時十分鐘，比一比誰背誦的行數(shù)多；可以限定背誦內(nèi)容，比一比誰在最短的時間內(nèi)背下來。這樣的背誦，孩子的思想高度集中，背誦的效率就能大大提高。 教學相長心得體會 教師教學相長培訓心得體會（共6篇） 家長對學校案例教學學_心得體會 學生對有效教學心得體會（共6篇） 從教學對話到對話教學心得體會