《鐵的重要化合物》教案

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1、 《鐵的重要化合物》教案 知識與技能： ．鐵的氧化物及其物理、化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn)（、、）。 ．鐵的氫氧化物的制備、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。 ．的檢驗(yàn)方法，及和的相互轉(zhuǎn)化。 過程與方法： ．通過演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、 動手操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 ．通過多處列表及鐵三角等圖表的利用，幫助學(xué)生掌握知識歸納的 教案目的 方法。 ．通過對相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、解釋等的準(zhǔn)確描述提高學(xué)生的表達(dá) 能力。 ．通過合作式的實(shí)驗(yàn)探究及思考與交流，培養(yǎng)學(xué)生的

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 ．利用啟發(fā)式教案培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 、通過介紹我國煉鐵的歷史，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。 、通過演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教案的作用， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 、緊密聯(lián)系生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。 教案重點(diǎn)：、氫氧化鐵的性質(zhì) 重、難點(diǎn) 、的檢驗(yàn) 、和的相互轉(zhuǎn)化 教案難點(diǎn)： 和的相互轉(zhuǎn)化 講課類型 新課 教案方法 啟發(fā)式教案、教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)

3、 1 / 6 教案流程： 新 課 創(chuàng)設(shè)問題情境： 導(dǎo) 入 為什么“和搭檔效果會更好”？ 進(jìn)一步推進(jìn) 鐵在地殼中的含量、我國煉鐵的歷史 新課 鐵的氧化物 、、的性質(zhì) 鐵的氫氧化物 實(shí)驗(yàn)探究：氫氧化鐵、氫氧化亞 氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的性質(zhì) 鐵的制備 實(shí)驗(yàn)探究：溶液、溶液、溶液、 () 溶液中分別 鑒別和的方法 的

4、檢驗(yàn) 滴入溶液。 實(shí)驗(yàn)探究： 在已滴加溶液的溶液中， 繼 續(xù)加入鐵粉， 充分振蕩； 將上層清液倒 歸納和相互轉(zhuǎn)化 鐵三角 和的相互轉(zhuǎn)化 的方法 入另一支試管， 并加入雙氧水， 充分振 蕩。 實(shí)踐活動：探究維生素的還原性 小結(jié) 布置作業(yè) 課堂練習(xí) 2 / 6 教案過程 、創(chuàng)設(shè)問題情境 【多媒體播放】黃金搭檔廣告視頻

5、 【教師】為什么 “和搭檔效果會更好”呢？ （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的探索意境。 ） 、進(jìn)一步推進(jìn)新課 【知識回顧】鐵元素在地殼中的含量僅次于、 、，居第位。 【多媒體顯示】新華社的一篇報(bào)道《 四大發(fā)明應(yīng)改寫 鋼鐵技術(shù)居第一》 【發(fā)問】鐵元素在地殼中含量很高， 但為什么制得鐵材料還是一件很了不起的事呢？ 【師生得出結(jié)論】 鐵是較活潑的金屬， 在自然界中以化合態(tài)存在， 在化合物中的常見化合價(jià)為價(jià)。 【教師】下面我們就按 “氧化物→氫氧化物→鹽” 的線索來學(xué)習(xí)鐵的重要化合物。（設(shè)計(jì)意圖：、介紹我國煉鐵技術(shù)的發(fā)展史， 激發(fā)學(xué)生的

6、愛國熱情；、引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步推進(jìn)新課。） 、 <任務(wù)一 > 認(rèn)識常見鐵的氧化物 【多媒體投影】 名稱 氧化亞鐵 氧化鐵 四氧化三鐵 俗名 化學(xué)式 色態(tài) 的化合價(jià) 溶解性 與鹽酸反應(yīng) 的離子方程 式 類別 相互轉(zhuǎn)化 3 / 6 【多媒體顯示】 氧化亞鐵、氧化鐵、四氧化三鐵的圖片及氧化鐵的實(shí)物展示。 【教師】采用啟發(fā)式教案方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐵的氧化物的性質(zhì) 【學(xué)生】寫出氧化亞鐵、氧化鐵分別與鹽酸反應(yīng)的離子方程

7、式。 （設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生先從感性上認(rèn)識鐵的氧化物； 讓學(xué)生書寫反應(yīng)方程 式則使學(xué)生對鐵的氧化物有更深一步的理性認(rèn)識； 通過列表介紹鐵的氧化物讓學(xué) 生初步體驗(yàn)圖表在知識點(diǎn)比較、 歸納上的運(yùn)用； 通過介紹鐵的氧化物的存在及應(yīng) 用讓學(xué)生體會到化學(xué)與生活的聯(lián)系。 ） 、 <任務(wù)二 > 實(shí)驗(yàn)制備 ()、() 【學(xué)生】思考如何制得 () 、()？ 【實(shí)驗(yàn)演示】 往溶液中逐滴加入溶液 . 往溶液中懸空逐滴加入溶液，振蕩。 【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 發(fā)現(xiàn)問題： 制得的氫氧化亞鐵沉淀顏色不斷在變 化，到底氫氧化亞鐵是什么顏色的？

8、 【分組實(shí)驗(yàn)】 將裝有溶液的注射器針頭插入溶液的液面下， 緩緩向內(nèi)推注射器活塞以注入 溶液。 【學(xué)生】 觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 思考并回答： （）為什么白色的氫氧化亞鐵會變成氫氧化鐵？是什么物質(zhì)起的作用？ （）寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。 （）如何才能制備純凈的氫氧化亞鐵？ （設(shè)計(jì)意圖：先通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和發(fā)現(xiàn)問 題的能力；通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、 動手操作能力、 團(tuán)隊(duì)協(xié) 作能力；通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的思考培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。） 、 <任務(wù)三 > 認(rèn)識 () 、 ()的性質(zhì) 【思

9、考與交流一】你對 () 、()的性質(zhì)有哪些認(rèn)識？ 【學(xué)生】分組交流討論，代表發(fā)言，并書寫氫氧化鐵與鹽酸反應(yīng)的離子方程式。 課后自行列表比較 ()、 ()的性質(zhì)。 【教師】補(bǔ)充介紹氫氧化鐵受熱分解的化學(xué)方程式。 【發(fā)問】 “()受熱分解得到 ”你認(rèn)為合理嗎？ 【學(xué)生】判斷并闡述理由。 （設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生掌握鐵的氫氧化物的性質(zhì)； 培養(yǎng)學(xué)生知識歸納總結(jié)能力， 以及運(yùn)用知識 4 / 6 的能力。） 、 <任務(wù)四 > 探究、的鑒別方法 【演示實(shí)驗(yàn)二】在編號分別為～的支試管中分別加入溶液、溶液、溶液、 ()溶

10、液，各滴入幾 滴溶液。 【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 【思考與交流二】有哪些方法可以鑒別 和？ 【學(xué)生】 分組交流討論，歸納總結(jié) 鑒別和的方法，代表發(fā)言。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法； 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的 表述能力以及對 知識歸納總結(jié)能力） 、 <任務(wù)五 > 與的相互轉(zhuǎn)化 【演示實(shí)驗(yàn)三】在演示實(shí)驗(yàn)二中呈紅色的溶液中繼續(xù)加入鐵粉，充分振蕩。 將上層清液倒入另一支試管，并加入雙氧水，充分振蕩。 【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 【教師】介紹 與的相互轉(zhuǎn)化的方法、鐵三角

11、 【思考與交流三】 （）實(shí)驗(yàn)室如何保存溶液？ （）如何檢驗(yàn)的存在？ 【學(xué)生】 分組交流討論，代表發(fā)言。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握 與的相互轉(zhuǎn)化的方法 ；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和結(jié)論的表述能力以及知識運(yùn)用能力。 ） 、<實(shí)踐活動 > 【教師】介紹鐵元素在人體內(nèi)的作用。 【學(xué)生】提出猜想、設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論。 （設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、 以及將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力） 、小結(jié)：學(xué)生介紹本節(jié)課的收獲。 （設(shè)計(jì)意圖：有學(xué)生總結(jié)發(fā)言體現(xiàn) “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ”，同時(shí)通過總結(jié)這節(jié)課所獲

12、得 的能力上的提高、情感上的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。 ） 、布置作業(yè)： 、閱讀課本頁資料卡片并完成實(shí)踐活動。 、在作業(yè)本上完成課本頁習(xí)題的第、題。 、完成學(xué)案上的課后練習(xí)（詳見學(xué)案） 。 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識，學(xué)以致用。 ） 【隨堂練習(xí)】（略） 5 / 6 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識，學(xué)以致用。 ） 板書設(shè)計(jì)： 主板書： 三、鐵的重要化合物 ．氧化物： ．氫氧化物： () () . 的檢驗(yàn) . 和的相互轉(zhuǎn)化 副板書： 6 / 6