《（統(tǒng)考版）高考生物二輪復(fù)習(xí) 課后限時集訓(xùn)13 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護（含解析）-人教版高三全冊生物試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（統(tǒng)考版）高考生物二輪復(fù)習(xí) 課后限時集訓(xùn)13 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護（含解析）-人教版高三全冊生物試題（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課后限時集訓(xùn)(十三) 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護
(建議用時：25分鐘)
一、選擇題
1．(2020·安徽劉安一中高三模擬)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是( )
A．土壤中微生物的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．若捕食者體型比被捕食者小，則二者同化的能量關(guān)系呈倒金字塔形
C．人工魚塘中生產(chǎn)者同化的能量就是流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量
D．物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞的方向是完全不同的
A [捕食者與被捕食者之間存在能量流動關(guān)系，且單向流動，逐級遞減，一般捕食者與被捕食者同化的能量關(guān)系呈金字塔形，B錯誤；流入人工魚塘中的能量包括生產(chǎn)者同化的能量和人工投入飼料中的能量，C錯誤；物質(zhì)
2、循環(huán)、能量流動、信息傳遞的方向部分相同，D錯誤。]
2．(2020·北京豐臺區(qū)高三期末)圖1為某森林生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中第二和第三營養(yǎng)級(甲、乙)的能量流動示意圖，其中a～e表示能量值，下列有關(guān)敘述正確的是( )
圖1 圖2
A．雜食性鳥位于第三和第四營養(yǎng)級
B．該生態(tài)系統(tǒng)的分解者為大型真菌
C．乙糞便中食物殘渣的能量在d中
D．a(chǎn)＋c表示甲生長發(fā)育和繁殖的能量
D [雜食性鳥分別處于第二、第三和第四營養(yǎng)級，A錯誤；該生態(tài)系統(tǒng)的分解者有大型真菌、跳蟲等，B錯誤；乙糞便中食物殘渣的能量屬于甲同化量的一部分，應(yīng)該屬于c中，C錯誤；a＋c表示甲生
3、長、發(fā)育和繁殖的能量，再加上e中能量表示甲的同化量，D正確。]
3．(2020·吉林高三期末)下圖表示某長期穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中植物光合作用的有機物被植食性動物利用的過程(圖中字母表示所含的能量)，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是( )
A．流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于a
B．植物光合作用積累的能量可表示為c＋e＋g＋h＋i
C．能量在植物和植食性動物之間的傳遞效率可表示為(h/a)×100%
D．植食性動物用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量為d－g－i
C [流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，該數(shù)值大于生產(chǎn)者通過光合作用積累的有機物中的能量，A正確；植物光合作用積累的能量
4、為a，其中，a＝c＋b，b＝e＋d，d＝g＋f，f＝i＋h，則a＝c＋e＋g＋h＋i，B正確；能量在相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率為f/(a＋植物呼吸作用消耗量)，C錯誤；植食性動物用于生長發(fā)育繁殖的能量＝植食性動物的攝入量d－未被同化的能量g－植食性動物的呼吸消耗的能量i，D正確。]
4．(2020·金科高三大聯(lián)考)漢樂府詩《敕勒川》中寫道“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，展現(xiàn)出了我國內(nèi)蒙古遼闊壯麗的草原生態(tài)系統(tǒng)。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A．草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量大于消費者同化量之和
B．草原生態(tài)系統(tǒng)中羊群達到的最大數(shù)量即為其環(huán)境容納量
C．消費者牛和羊的存在加速了草原生態(tài)
5、系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D．負反饋調(diào)節(jié)在維持草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面起關(guān)鍵作用
B [草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量大于消費者同化量之和，否則該生態(tài)系統(tǒng)無法維持平衡，A正確；環(huán)境容納量是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間內(nèi)所能維持的種群最大數(shù)量，B錯誤；消費者可以加速物質(zhì)循環(huán)，C正確；負反饋調(diào)節(jié)是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，D正確。]
5．(2020·安徽A10聯(lián)盟高三摸底)下列對生態(tài)學(xué)原理的應(yīng)用中，不能達到相應(yīng)目的的是( )
A．通過優(yōu)化種群的性別比例，可提高種群的環(huán)境容納量
B．多種樹種混交成林，可使生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度逐漸增大
C．通過控制牛羊的放牧量，可提高草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)
6、定性
D．通過建立自然保護區(qū)，可實現(xiàn)對生態(tài)系統(tǒng)或物種的就地保護
A [優(yōu)化種群的性別比例，可以提高種群增長率，不能提高種群的環(huán)境容納量，種群環(huán)境容納量與空間資源、食物、天敵等有關(guān)，A錯誤。]
二、非選擇題
6．(2020·山東等級考)與常規(guī)農(nóng)業(yè)相比，有機農(nóng)業(yè)、無公害農(nóng)業(yè)通過禁止或減少化肥、農(nóng)藥的使用，加大有機肥的應(yīng)用，對土壤生物產(chǎn)生了積極的影響。某土壤中部分生物類群及食物關(guān)系如圖所示，三種農(nóng)業(yè)模式土壤生物情況如表所示。
取樣深度(cm)
農(nóng)業(yè)模式
生物組分(類)
食物網(wǎng)復(fù)雜程度(相對值)
0－10
常規(guī)農(nóng)業(yè)
有機農(nóng)業(yè)
無公害農(nóng)業(yè)
15
19
17
1.06
7、
1．23
1．10
10－20
常規(guī)農(nóng)業(yè)
有機農(nóng)業(yè)
無公害農(nóng)業(yè)
13
18
16
1.00
1．11
1．07
(1)土壤中的線蟲類群豐富，是土壤食物網(wǎng)的關(guān)鍵組分。若捕食性線蟲為該土壤中的最高營養(yǎng)級，與食細菌線蟲相比，捕食性線蟲同化能量的去向不包括________。某
同學(xué)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念認為土壤是一個生態(tài)系統(tǒng)，其判斷依據(jù)是___________________________________。
(2)取樣深度不同，土壤中生物種類不同，這體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)。由表中數(shù)據(jù)可知，土壤生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性最高的農(nóng)業(yè)模式為________，依據(jù)是_________
8、________________。
(3)經(jīng)測定該土壤中捕食性線蟲體內(nèi)的鎘含量遠遠大于其他生物類群，從土壤生物食物關(guān)系的角度分析，捕食性線蟲體內(nèi)鎘含量高的原因是________________。
(4)植食性線蟲主要危害植物根系，研究表明，長期施用有機肥后土壤中植食性線蟲的數(shù)量減少，依據(jù)圖中信息分析，主要原因是____________________。
[解析] (1)據(jù)題圖食物網(wǎng)可知，捕食性線蟲是最高營養(yǎng)級，而食細菌線蟲位于中間營養(yǎng)級，因此捕食性線蟲同化能量的去向不包括流入下一個營養(yǎng)級。土壤中各類土壤生物組成的生物群落和無機環(huán)境相互作用形成統(tǒng)一整體，因此是一個生態(tài)系統(tǒng)。(2)不同深度的
9、土壤中生物種類不同，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)。由表格數(shù)據(jù)可知，有機農(nóng)業(yè)模式下土壤中的生物組分最多，食物網(wǎng)的復(fù)雜程度最大，穩(wěn)定性最高。(3)鎘容易在生物體內(nèi)積累，并隨著食物鏈的延長而在高營養(yǎng)級生物體內(nèi)不斷富集。由于該食物網(wǎng)中捕食性線蟲所處的營養(yǎng)級最高，所以其體內(nèi)鎘含量最高。(4)根據(jù)圖中信息可知，施用有機肥會首先導(dǎo)致腐生細菌增加，進而導(dǎo)致食細菌線蟲增加，引起捕食性線蟲增加，植食性線蟲因被大量捕食而減少，減少量多于因植物根系增長而增加的量，最終會導(dǎo)致植食性線蟲的數(shù)量減少。
[答案] (1)流入下一個營養(yǎng)級 土壤是由各類土壤生物組成的生物群落和無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體
(2)垂直 有機農(nóng)業(yè) 生物組分多，食物網(wǎng)復(fù)雜程度高
(3)鎘隨著食物鏈的延長逐漸積累
(4)長期施用有機肥后腐生細菌增加使食細菌線蟲增加，引起捕食性線蟲增加，植食性線蟲因被大量捕食而減少，減少量多于其因植物根系增長而增加的量
（統(tǒng)考版）高考生物二輪復(fù)習(xí) 課后限時集訓(xùn)13 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護（含解析）-人教版高三全冊生物試題
