（通用版）高三語文二輪復習 文言文閱讀 高考第2大題（一）命題方向3 分析綜合-人教版高三語文試題

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1、命題方向三　分析綜合 　(2016·全國甲卷)閱讀下面的文言文(閱讀文本見命題方向一例1)，完成后面的問題。 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。 B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。 C．陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝者卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。 D．

2、陳登云關心百姓，奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘眨傩障嗍?，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。 考生答案 誤區(qū)診斷 學生甲 A 原文說“疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下”，A項說“幸而皇上并未因此發(fā)怒”。該選項命題人運用“添”的手段，添加了“皇上并未因此發(fā)怒”來設置干擾項。其實，從“帝竟留中不下”可知帝并未發(fā)怒，所以A項表述與原文一致。 學生乙 B B項相關信息是“久之，疏論吏部尚書陸光祖，……朝右皆憚之”，B項增加了表因果關系的詞語“以致”。其實原文中就隱含著因果關系，所以B項表述符合原文內(nèi)容。該選項命題人設置了強

3、加因果的陷阱作為干擾項。 本文主要人物是陳登云，主要事跡及品格有：①彈劾貴妃之父——不畏權貴；②檢舉多名重臣——敢于直言；③抨擊選才制度——敢于直言；④奏請救助災區(qū)——關心百姓。 本題從曲解詞義的角度考查對文章內(nèi)容的把握。D項，“歉收”有誤，原文是“大饑”；“皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民”有誤，原文中說“帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之”，此處的“赍”是“賞賜、給予”的意思，不是“籌措”的意思。 仔細比對，識破6大陷阱 1．比對時間：命題者常把事情發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯?？忌鞔饡r，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時間順序，

4、識破“時間錯誤”的陷阱。 2．比對地點：比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設“地點錯誤”的陷阱。 3．比對人物：辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致，識破命題者所設“張冠李戴”的陷阱。 4．比對關鍵細節(jié)：命題者常會對原文關鍵細節(jié)(關鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設題的主要陷阱。因為錯誤極其細微，故要認真、細心比對，識破命題者所設“曲解文意”的陷阱。 5．比對添加內(nèi)容：命題者故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細比對，從而識破“

5、無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。 6．比對因果關系：這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成是因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析因果關系是否恰當，從而識破“強加因果”(或因果顛倒)的陷阱。 [專 項 練] 一、閱讀下面的原文與選項，認真比對，判斷選項分析概括是否有誤，并闡釋理由。 1．(2016·全國乙卷)原文：契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息

6、。 選項：曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。(　　) 理由：_______________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　×　本題從張冠李戴和無中生有的角度設誤考查對文章內(nèi)容的理解?！芭墒拐哔赏壑葳w滋前往調(diào)解”表述不當。派趙滋前去的是皇上而不是曾公亮；另外，派使者去告訴趙滋，并沒說讓使者偕同。 2．(201

7、6·全國丙卷)原文：極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。 選項：傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。(　　) 理由：_______________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　×　本題從張冠李戴的角度設誤考查對文章內(nèi)容的理解?！半m有言官

8、請留，他仍堅持離職”表述錯誤，原文“兩京言官交章請留，不聽”句中，“不聽”是說權貴不予理睬，而不是傅珪堅持離職。 3．(2016·天津卷)原文：予一見不敢再也，亦未知其孝。后十七年，臺州既沒，予與丞相京公同為宰掾。談間，公為予言李臺州母子事。 選項：作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名，但直到李臺州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。(　　) 理由：_______________________________________________________ ____________________________________________________________

9、 【答案】　×　本題從曲解文意的角度設誤考查對文章內(nèi)容的理解?！八貋硌瞿嚼钆_州至孝之名”不正確，作者在李臺州去世后才聽說李臺州母子的事。 4．(2016·山東卷)原文：及其衰也，衣服之侈過足以敬，宮室之美過避潤濕，用力甚多，用財甚費，與民為仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其節(jié)儉也，則雖未成治，庶其有益也。 選項：晏子認為要想治理好國家，使天下歸附，最重要的不是取法已過時的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)儉風尚。(　　) 理由：_______________________________________________________ _________________________

10、___________________________________ 【答案】　×　本題從曲解文意的角度設誤考查對文章內(nèi)容的理解。“最重要的不是取法已過時的古圣王制度”理解錯誤。原文中“不法其制”的意思是“不效法他們服飾宮室的形制”，而非“制度”。 5．(2016·江蘇卷)原文：貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會鞫之。貞父語同寅曰：“爰書例應屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。 選項：黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他

11、為奇才。(　　) 理由：_______________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　×　本題從曲解文意的角度設誤考查對文章內(nèi)容的理解。“黃貞父斷案時遇到難題”錯誤，黃貞父要故意為難張汝霖，但張汝霖下筆千言，精準斷案，黃才稱贊他為奇才。 6．(2016·浙江卷)原文：嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結繩亦有記。 選項：本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王

12、嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結合的特征。(　　) 理由：_______________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　×　本題從曲解文意的角度設誤考查對文章內(nèi)容的理解。文章之所以議秦王焚書之事，是為了說明洞中所藏之書保存得比較完整，沒有遺漏，并不是為了批評秦王嬴政。 二、閱讀下面的文言文，完成后面的問題。 【導學號：32112008】 竇建德碑 [唐]殷　侔 云雷方屯，龍戰(zhàn)伊始，

13、有天命焉，有豪杰焉，不得受命，而名歸圣人，于是元黃之禍成，而霸圖之業(yè)廢矣。 隋大業(yè)末，主昏時亂，四海之內(nèi)，兵革咸起。夏王建德，以耕氓崛起，河北、山東，皆所奄有，筑宮金城，立國布號，岳峙虎踞，赫赫乎當時之雄也。是時李密在黎陽，世充據(jù)東都，蕭銑王楚，薛舉擅秦，然視其創(chuàng)割之跡，觀其模略之大，皆未有及建德者也。唯夏氏力國，知義而尚仁，貴忠而愛賢，無暴虐及民，無淫兇于己。故兵所加而勝，令所到而服，與夫世充、銑、密等甚不同矣。行軍有律，而身兼勇武；聽諫有道，而人無拒拂，斯蓋豪杰所以勃興而定霸一朝，拓疆千里者哉！或以建德方項羽在前世，竊謂不然。羽暴而嗜殺，建德寬容御眾，得其歸附，語不可同日。 (節(jié)選自《

14、全唐文》，有刪改) 7．對原文有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(3分)(　　) A．隋朝末年，時局混亂，農(nóng)民起義蜂擁而起。李密、王世充、蕭銑、薛舉都割據(jù)一方，但他們的勢力和地盤都趕不上竇建德。 B．竇建德在爭奪帝王的戰(zhàn)爭剛開始便殞命了，最終未能完成統(tǒng)一大業(yè)，有天命的因素，更重要的緣故是他的對手也是非凡的英雄豪杰。 C．竇建德作戰(zhàn)勇猛，軍紀嚴明，善于聽取他人意見，沒有人拂逆他，這或許是這位豪杰勃勃興起稱雄一方、拓展千里疆土的原因。 D．有人把竇建德比作項羽，作者并不認同，他認為項羽殘暴嗜殺，而竇建德以寬容統(tǒng)治百姓，使百姓都歸附，項羽與竇建德不可相提并論。 B　[本題考查歸

15、納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。B項，在作者看來，更重要的緣故是天命。] 【參考譯文】 剛擴充了勢力，爭奪帝王的戰(zhàn)爭剛開始，(竇建德便殞命了)有天命的因素，有對方是英雄豪杰的緣故，未能受到上天的眷顧，而名歸當今圣上，最終未能完成統(tǒng)一大業(yè)。 隋朝末年，皇帝昏庸，時局混亂，四海之內(nèi)，農(nóng)民起義蜂擁而起。夏王竇建德以農(nóng)民身份起家，黃河以北，崤山以東，都被他占有。建造宮殿，修筑城墻，建立國家，頒布號令，像山岳一樣對峙，像老虎一樣盤踞，聲勢顯赫，是當時的英雄人物。這時李密坐擁著黎陽，王世充占據(jù)著東都，蕭銑在楚地稱王，薛舉擁有秦地。但是看看他們割據(jù)一方的勢力，地盤規(guī)模的大小，都趕不上竇建德。 只有夏

16、王竇建德治理國家，知曉禮儀，崇尚仁愛，看重忠誠，愛惜賢才，對待百姓不殘暴，對待自己不放縱。所以兵所到之處無不取勝，號令所到之處無不令人嘆服，與王世充、蕭銑、李密很不相同。軍紀嚴明，自身勇猛；善于聽取他人意見，沒有人拂逆他，這就是這位豪杰勃勃興起、稱雄一方、拓疆千里的原因??！有人認為竇建德是當今的項羽，我私下認為不是這樣。項羽殘暴喜歡殺人，竇建德以寬容統(tǒng)治百姓，使百姓都歸附他，項羽和他不可相提并論。 [綜 合 練] 三、(2016·石家莊二模)閱讀下面的文言文，完成8～11題。(19分) 【導學號：32112009】 薛元超，薛收之子也。元超早孤，九歲襲爵汾陰男。及長，好學善屬文。太宗

17、甚重之，令尚巢剌王女和靜縣主，累授太子舍人，預撰《晉書》。高宗即位，擢拜給事中，時年二十六。數(shù)上書陳君臣政體及時事得失，高宗皆嘉納之。俄轉中書舍人，加弘文館學士，兼修國史。中書省有一盤石，初道衡為內(nèi)史侍郎，嘗踞而草制，元超每見此石，未嘗不泫然流涕。 永徽五年，丁母憂解。明年，起授黃門侍郎，兼檢校太子左庶子。元超既擅文辭，兼好引寒俊，嘗表薦任希古、高智周、郭正一、王義方、孟利貞等十余人，由是時論稱美。后以疾出為饒州刺史。三年，拜東臺侍郎。右相李義府以罪配流嶲州，舊制流人禁乘馬，元超奏請給之，坐貶為簡州刺史。歲余，西臺侍郎上官儀伏誅，又坐與文章款密，配流嶲州。上元初，遇赦還，拜正諫大夫。三年，遷

18、中書侍郎，尋同中書門下三品。時高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉。 時元超特承恩遇，常召入與諸王同預私宴。又重其文學政理之才，曾謂元超曰：“長得卿在中書，固不藉多人也。”永隆二年，拜中書令，兼太子左庶子。高宗幸東都，太子于京師監(jiān)國，因留元超以侍太子。帝臨行謂元超曰：“朕之留卿，如去一臂。但吾子未閑庶務，關西之事，悉以委卿。所寄既深，不得默爾。”于是元超表薦鄭祖玄、鄧玄挺、崔融為崇文館學士。又數(shù)上疏諫太子，高宗知而稱善，遣使慰諭，賜物百段。弘道元年，以疾乞骸，加金紫光祿大夫，聽致仕。其年冬卒，年六十二，贈光祿大夫、秦州都督，陪葬乾陵。文集四十卷。子曜，亦以

19、文學知名，圣歷中，修《三教珠英》，官至正諫大夫。 (節(jié)選自《舊唐書·薛元超傳》，有刪改) 8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．時高宗幸溫泉校獵諸蕃/酋長亦持弓矢而從元超/以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 B．時高宗幸溫泉校獵/諸蕃酋長亦持弓矢而從元超/以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 C．時高宗幸溫泉校獵諸蕃/酋長亦持弓矢而從/元超以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 D．時高宗幸溫泉校獵/諸蕃酋長亦持弓矢而從/元超以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 D　[本題考查文言斷句的能力。解答文言斷句題目，要注意句意及句子結構。“

20、時高宗幸溫泉校獵”結構完整，其后應斷開，故排除A、C兩項。“諸蕃酋長亦持弓矢而從”句意完整，其后應斷開。排除B項，選擇D項。] 9．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．襲爵，繼承爵位。按規(guī)定，第一繼承人承襲原有爵位，其余繼承人減三等襲爵。 B．草制，草擬制書。制是皇帝的命令，制書是用以頒布國家重要法制命令的專用文書。 C．丁母憂，遭逢父母喪事。父母死后，子女要為父母守喪，一般三年，官員還需要辭官。 D．陪葬，古代指臣子或妻妾的靈柩葬在皇帝或丈夫墳墓的近旁。文中的“陪葬”指一種恩寵。 C　[本題考查識記中國古代文化常識的能力。“丁憂”指遭逢父母的喪

21、事；“丁母憂”指遭遇母親去世。] ★10.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．薛元超好學，擅長寫文章。太宗很看重他，讓他參加修撰《晉書》；高宗即位以后，讓他兼修國史。 B．薛元超受到人們的稱頌。一是因為他擅長文辭；二是因為他喜歡引薦寒門才俊，曾經(jīng)上表舉薦過十幾個人。 C．薛元超一生數(shù)遭流貶。先因與上官儀有文字之交，受到牽累；后又上書進諫，為李義府請求馬匹代步而被貶。 D．薛元超很為唐高宗所寵信。他經(jīng)常被召入宮中和諸王一同出席私人宴會；高宗到東都，讓他留下輔佐太子。 C　[本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。時間錯位。薛元超先是因為上奏朝廷給流放

22、的李義府馬匹乘坐，視貶為簡州刺史；后因為與上官儀有文章交往，在上官儀被殺后流放到嶲州。] 11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)數(shù)上書陳君臣政體及時事得失，高宗皆嘉納之。 譯文：______________________________________________________ ____________________________________________________________ (2)但吾子未閑庶務，關西之事，悉以委卿。所寄既深，不得默爾。 譯文：____________________________________________

23、__________ ____________________________________________________________ 【答案】　(1)薛元超多次上書陳述君臣政體和時政得失，高宗都贊許并采納。(得分點：“數(shù)”“嘉”“納”各1分，大意2分) (2)只是我的兒子不熟悉政務，關西的事情，都托付給你了。我對你寄予的希望已經(jīng)很深，你不能沉默不語。(得分點：“閑”“庶務”“委”各1分，大意2分)) 【參考譯文】 薛元超是薛收的兒子。元超早年喪父，九歲襲爵汾陰男。長大以后，好學且善于作文章。太宗非常器重他，叫他娶巢剌王的女兒和靜縣主為妻，多次升遷授任太子舍人，參加修撰《晉書

24、》。高宗即位，升任給事中，這年二十六歲。薛元超多次上書陳述君臣政體和時政得失，高宗都贊許并采納。不久轉任中書舍人，加弘文館學士，兼修國史。中書省有一塊大石頭，當初薛道衡任內(nèi)史侍郎，曾蹲坐在石頭上草擬制書，薛元超每次見到此石，總是泫然流淚。 永徽五年，遭逢母親去世解職。第二年，喪期未滿就起用為黃門侍郎，兼檢校太子左庶子。薛元超擅長文辭，又喜好推薦寒門才能卓越的人士，曾經(jīng)上表舉薦任希古、高智周、敦正一、王義方、孟利貞等十多人，由此被當時的輿論贊美。后來因病離京任饒州刺史。三年，授為東臺侍郎。右相李義府因為獲罪被發(fā)配流放到嶲州，按照舊制，被流放的人不許乘馬，薛元超上奏請求給他馬騎，因此獲罪貶任簡州

25、刺史。一年以后，西臺侍郎上官儀服罪處死，薛元超又因和他有文章往來關系密切，被發(fā)配流放到嶲州。上元初年，遇赦回來，授予正諫大夫。三年，升任中書侍郎，不久被提升為同中書門下三品。當時高宗駕幸溫泉打獵，諸蕃酋長也都拿著弓箭跟從。薛元超以為既然不是同一族類，很叫人擔心，上書直言極諫，高宗采納了。 當時薛元超特別受到恩遇，時常被召入和諸王一同出席私人宴會。高宗又看重他文學政治的才能，曾對薛元超說：“長期有卿在中書省，就不依靠更多的人了?！庇缆《?，授任中書令，兼太子左庶子。高宗臨幸東都，太子在京師監(jiān)國，就留薛元超隨侍太子。高宗臨行時對薛元超說：“朕留下卿，好像失去一只手臂。只是我的兒子不熟悉政務，關西的事情，都托付給你了。 我對你寄予的希望已經(jīng)很深，你不能沉默不語?！庇谑茄υ媳硗扑]鄭祖玄、鄧玄挺、崔融為崇文館學士。又多次上書勸諫太子，高宗知道了說好，派使者慰問，賜物一百段。弘道元年，薛元超因病要求退休，朝廷加授金紫光祿大夫，準許退休。這一年冬天薛元超逝世，享年六十二歲，追贈光祿大夫、秦州都督，陪葬乾陵。薛元超有文集四十卷。兒子薛曜，也以文學聞名，圣歷年間，修撰《三教珠英》，官做到正諫大夫。