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1、第二單元 摸球游戲 可能性
教學目標
1、從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)給定的可能性設計游戲規(guī)則和出場順序。
2、學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。
學習過程
問題：如果三班最先出場，在決定誰第二個出場時，又轉到了藍色區(qū)域，這是該怎么辦呢？
3、你還能設計出什么方案呢？
4、怎樣為四年級設計一個決定各班出場順序的方案？
三、總結反思
四、達標訓練
1、兩人各拋一枚一元錢的硬幣，各拋10次，你認為硬幣正面朝上的可能性有多大？
2、門衛(wèi)室大爺給小強的12把鑰匙中有2把可疑打開教室的門。小強任意取了一把沒有打開門，再任
2、意取另一把鑰匙（不包括第一把鑰匙）去開門，這一次能打開門的可能性多大？
3、畫一個轉盤，并分別用鉛筆和圓珠筆涂色。
（1）使指針停在鉛筆區(qū)域的可能性占1/3，停在圓珠筆區(qū)域的可能性占2/3。
（2）使指針停在鉛筆區(qū)域的可能性最大，停在圓珠筆區(qū)域的可能性最小。
4、連線
盒子里全是黃球 盒子里全是綠球 黃球、綠球各占一半
不可能摸到綠球 有可能摸到黃球 每次肯定摸到綠球
5、商場有這樣一則廣告：購物滿100元活動一次抽獎機會，一等獎筆記本電腦，二等獎一床棉被，三等獎一個被罩。抽獎的轉盤被平均分成了若干份，一等獎區(qū)域只占微乎其微
3、的一等份，二等獎和三等獎區(qū)域比一等獎區(qū)域略大一丁點兒。結果很多人瘋狂購物，瘋狂抽獎。 對此現(xiàn)象你想說些什么？
哪個班所在的區(qū)域，哪個班就出場。
重點
引發(fā)思考，探究規(guī)律，根據(jù)給定的可能性設計游戲規(guī)則和出場順序。
難點
根據(jù)給定的可能性設計游戲規(guī)則和出場順序。
學習過程
一、 知識準備
說出下列事件發(fā)生的可能性是多少。
1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？
2、在轉盤上，紅色區(qū)域和白色區(qū)域各占一半，指針停在紅色區(qū)域算明明贏，指針停在白色區(qū)域算麗麗贏。指針停在兩種區(qū)域的可能性各是多少？這個游戲公平嗎？如果轉動轉
4、盤100次，指針大約有多少次停在紅色區(qū)域？
3、商場促銷，將獎品放置于1到9號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中的可能性是多少？
4、一張作業(yè)紙，被風吹到地面上，它正面朝上的可能性是多少？反面朝上的可能性是多少？
5、盒子中有紅色球5個，藍色球12個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球的可能性大？
二、合作探究
閱讀信息窗中的內容，思考問題：怎樣為一年級設計一個決定各班出場順序的方案？
1、 思考：你認為設計出場方案最關鍵的是什么？
2、結合剛才復習的內容，以及自己生活經驗，設計方案
（1）我們可以采用抽簽的方式來決定出場順序。一年級有三個班，我們就準備三張紙簽，在上面分別寫上1、2、3，每個班拍代表來，抽到幾號簽就第幾個上場。
問題：這個方案是否公平？____各班抽到每個簽的可能性都占___，所以___。
（2）我們可以設計一個轉盤。把圓盤平均分成了3份，紅色代表一班，黃色代表二班，藍色代表三班，指針停在每種顏色區(qū)域的可能性都是1/3，每次轉到哪
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六年級數(shù)學上冊 第二單元 摸球游戲 可能性導學案 青島版
