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如何開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)【開展美術(shù)教學(xué) , 培養(yǎng)學(xué)生
創(chuàng)新能力】
高中新課程改革強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 教師的教學(xué)應(yīng)該每時(shí)每刻都是一種創(chuàng)造，而不是單純的臨摹和復(fù)制。因此，高中美術(shù)教師要根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物、創(chuàng)造新事物的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)課上認(rèn)真觀察，積極思考，展開大膽的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)真理。日本教育學(xué)家齋藤喜博說得好： “教學(xué)倘是真正創(chuàng)造性的、探究性的，那么它就會(huì)達(dá)到藝術(shù)般的高度，給人以藝術(shù)般的魅力?！币虼?，高中美術(shù)教師一定要
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把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為自己教學(xué)的根本目的， 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，開展創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生能夠不斷進(jìn)取，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師?！彪x開了學(xué)習(xí)興趣，高中生的
學(xué)習(xí)就成了無源之水、 無本之木。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：
“學(xué)生掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 培
養(yǎng)學(xué)生興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?”高中美術(shù)教師
作為教學(xué)的主導(dǎo)者， 要善于創(chuàng)設(shè)和調(diào)節(jié)教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)
的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一
3、步學(xué)習(xí)、探究的想法和欲望，充分發(fā)揮學(xué)生
在教學(xué)過程中的主體地位，以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，獨(dú)辟
蹊徑，提高自己的創(chuàng)造能力。在教學(xué)生畫素描“高中生的面部表情”
的時(shí)候，美術(shù)教師可以打破常規(guī)，舍棄那些比較呆板的石膏像，請學(xué)
生走上講臺(tái)，表演喜怒哀樂等各種各樣的表情， 讓學(xué)生在笑聲中對這
些表情產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。 此時(shí)美術(shù)教師可趁機(jī)講解畫人物表情的要求
和技巧，學(xué)生很快就掌握了，紛紛躍躍欲試，興趣盎然，在素描紙上
畫下了一個(gè)個(gè)可愛的表情， 讓美術(shù)課堂真正成了快樂學(xué)習(xí)的場所。 這
樣做激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的
4、學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，誘發(fā)學(xué)生大膽想象
傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生的繪畫
才能，離不開教師的講解， 也離不開學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)作品的臨摹。因
此，在初期的美術(shù)教學(xué)中， 教師都是讓學(xué)生臨摹現(xiàn)有的藝術(shù)作品。這
樣做雖然可以在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的繪畫水平， 但是卻讓學(xué)生習(xí)
慣了照抄別人的作品，缺少發(fā)散思維和想象能力。長此以往，會(huì)使學(xué)
生囿于教師的講解和書本知識(shí)，變得毫無創(chuàng)造、墨守成規(guī)。高中美術(shù)
教師要善于打破學(xué)生的慣性思維
5、， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維， 鼓勵(lì)學(xué)生大
膽想象和創(chuàng)新，讓學(xué)生在想象中進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思。在教學(xué)過程中，美
術(shù)教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容， 鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地去設(shè)想， 看誰的想法多，
看誰的想法最有獨(dú)到之處。比如素描人物頭像，學(xué)生可以畫老人，可
以畫年輕人，也可以畫身邊的朋友，只要他想，什么年齡的人都可以
去畫。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于運(yùn)用多種手法表現(xiàn)事物， 表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感。
三、鼓勵(lì)學(xué)生多層次、多角度思索，探索求異
在美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生預(yù)留思考的空間，留出
6、學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的余地，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己質(zhì)疑、探索、求證得出答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展分組討論、合作探究，從眾多思路中選取新穎、獨(dú)特的思維去解決問題，選擇最佳答案。美術(shù)教師應(yīng)針對學(xué)生的表現(xiàn)情況， 有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生樹立信心。比如，在講解“反轉(zhuǎn)構(gòu)成”這一節(jié)課時(shí)候，教師可以從上一節(jié)“切割移位”入手，利用多媒體計(jì)算機(jī)制作演示過程，讓學(xué)生分組討論、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、提高教師自身教學(xué)素養(yǎng)
俗話說：“要給學(xué)生一瓢水，教師先要有一桶水?！币肱囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 美術(shù)教師首先要轉(zhuǎn)變觀念， 用新課改理念去指
7、導(dǎo)自己的教學(xué)行為，采用獨(dú)特、新穎的教學(xué)方法，力爭使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，美術(shù)教師還需要改變傳統(tǒng)的以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體制， 建立符合本校實(shí)際情況的能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 使學(xué)生的任何一點(diǎn)進(jìn)步都能受到教師的肯定
和贊揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。作為一名美術(shù)教師，要想真正征服學(xué)生，讓學(xué)生佩服自己， 教師要大量創(chuàng)作自己的作品，用自己深厚的業(yè)務(wù)功底、較高藝術(shù)水平的作品、獨(dú)特的創(chuàng)作精神去征服學(xué)生，開發(fā)學(xué)生身上的創(chuàng)造性。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是新課程改革的需要。高中美術(shù)教
師應(yīng)順應(yīng)課改潮流，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維， 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生受到美的熏陶。
（責(zé)編 張晶晶）
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如何開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)【開展美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力】
