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1、
如何開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)【開展美術教學 , 培養(yǎng)學生
創(chuàng)新能力】
高中新課程改革強調(diào)提高學生自主學習能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 教師的教學應該每時每刻都是一種創(chuàng)造，而不是單純的臨摹和復制。因此，高中美術教師要根據(jù)一定的教學任務和內(nèi)容開展創(chuàng)造性的教學活動， 培養(yǎng)學生認識新事物、創(chuàng)造新事物的能力，鼓勵學生在美術課上認真觀察，積極思考，展開大膽的聯(lián)想，引導學生探索和發(fā)現(xiàn)真理。日本教育學家齋藤喜博說得好： “教學倘是真正創(chuàng)造性的、探究性的，那么它就會達到藝術般的高度，給人以藝術般的魅力?！币虼耍咧忻佬g教師一定要
2、
把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為自己教學的根本目的， 開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，開展創(chuàng)新教學，使學生能夠不斷進取，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價值。
一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”離開了學習興趣，高中生的
學習就成了無源之水、 無本之木。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基認為：
“學生掌握知識和獲得技能是在教師指導下進行的復雜認識活動。 培
養(yǎng)學生興趣是推動這種復雜的認識活動的重要動力。 ”高中美術教師
作為教學的主導者， 要善于創(chuàng)設和調(diào)節(jié)教學情境， 激發(fā)學生學習美術
的興趣，讓學生產(chǎn)生進一
3、步學習、探究的想法和欲望，充分發(fā)揮學生
在教學過程中的主體地位，以興趣為導向，引導學生打破常規(guī)，獨辟
蹊徑，提高自己的創(chuàng)造能力。在教學生畫素描“高中生的面部表情”
的時候，美術教師可以打破常規(guī)，舍棄那些比較呆板的石膏像，請學
生走上講臺，表演喜怒哀樂等各種各樣的表情， 讓學生在笑聲中對這
些表情產(chǎn)生深刻的認識。 此時美術教師可趁機講解畫人物表情的要求
和技巧，學生很快就掌握了，紛紛躍躍欲試，興趣盎然，在素描紙上
畫下了一個個可愛的表情， 讓美術課堂真正成了快樂學習的場所。 這
樣做激發(fā)了學生對美術的
4、學習興趣，喚起了學生強烈的創(chuàng)造動機。
二、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，誘發(fā)學生大膽想象
傳授學生美術知識，使學生受到藝術的熏陶，提高學生的繪畫
才能，離不開教師的講解， 也離不開學生對優(yōu)秀美術作品的臨摹。因
此，在初期的美術教學中， 教師都是讓學生臨摹現(xiàn)有的藝術作品。這
樣做雖然可以在最短的時間內(nèi)提高學生的繪畫水平， 但是卻讓學生習
慣了照抄別人的作品，缺少發(fā)散思維和想象能力。長此以往，會使學
生囿于教師的講解和書本知識，變得毫無創(chuàng)造、墨守成規(guī)。高中美術
教師要善于打破學生的慣性思維
5、， 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維， 鼓勵學生大
膽想象和創(chuàng)新，讓學生在想象中進行創(chuàng)造性構思。在教學過程中，美
術教師要圍繞教學內(nèi)容， 鼓勵學生盡可能多地去設想， 看誰的想法多，
看誰的想法最有獨到之處。比如素描人物頭像，學生可以畫老人，可
以畫年輕人，也可以畫身邊的朋友，只要他想，什么年齡的人都可以
去畫。教師要鼓勵學生敢于運用多種手法表現(xiàn)事物， 表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感。
三、鼓勵學生多層次、多角度思索，探索求異
在美術教學過程中，美術教師要從教學實際出發(fā)，為學生預留思考的空間，留出
6、學生發(fā)揮個性的余地，鼓勵學生通過自己質(zhì)疑、探索、求證得出答案，鼓勵學生積極開展分組討論、合作探究，從眾多思路中選取新穎、獨特的思維去解決問題，選擇最佳答案。美術教師應針對學生的表現(xiàn)情況， 有針對性地對學生進行輔導， 幫助學生樹立信心。比如，在講解“反轉(zhuǎn)構成”這一節(jié)課時候，教師可以從上一節(jié)“切割移位”入手，利用多媒體計算機制作演示過程，讓學生分組討論、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中的規(guī)律，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
四、提高教師自身教學素養(yǎng)
俗話說：“要給學生一瓢水，教師先要有一桶水?！币肱囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力， 美術教師首先要轉(zhuǎn)變觀念， 用新課改理念去指
7、導自己的教學行為，采用獨特、新穎的教學方法，力爭使學生主動學習、主動參與，發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。另外，美術教師還需要改變傳統(tǒng)的以成績?yōu)闃藴实脑u價體制， 建立符合本校實際情況的能鼓勵學生發(fā)展的評價標準， 使學生的任何一點進步都能受到教師的肯定
和贊揚，進而激發(fā)學生前進的動力。作為一名美術教師，要想真正征服學生，讓學生佩服自己， 教師要大量創(chuàng)作自己的作品，用自己深厚的業(yè)務功底、較高藝術水平的作品、獨特的創(chuàng)作精神去征服學生，開發(fā)學生身上的創(chuàng)造性。
總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是新課程改革的需要。高中美術教
師應順應課改潮流，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維， 提高學生的創(chuàng)新能力，增強學生的審美能力，使學生受到美的熏陶。
（責編 張晶晶）
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如何開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)【開展美術教學,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力】
