第四單元《短新聞兩篇》

《第四單元《短新聞兩篇》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第四單元《短新聞兩篇》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，值得擁有 第四單元《短新聞兩篇》 編寫人：胡曉春 備注 【學習目標】 1、了解新聞報道的一般特征和結構方式，學會分析一篇新聞的主要內容和寫作特點。 2、把握新聞的背景材料的新聞細節(jié)，仔細揣摩、品味文中具有深刻含義的語句。 3、體會新聞報道中蘊含的深厚情感，學會關注社會，關心時事的目標。 【學習重點】 了解新聞報道的一般特征和結構方式。 預 習 案 一、知識鏈接 1、時代背景 《別了， “不列顛尼亞 ”》 1997 年 7 月 1 日中國政府恢復對香港行使主權。這是中華民族的一大盛事。 在

2、有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件， 文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘 “不列顛尼亞 ”號皇家 游輪撤離香港的最后歷史時刻， 曾獲得第八屆中國新聞獎一等獎及 1997 年新 華社社級好稿。 《奧斯維辛沒有什么新聞》 文章寫于 1958 年８月，當時距離第二次世界大戰(zhàn)結束已有 13 年，時間 已經磨平了戰(zhàn)爭造成的創(chuàng)傷，但德國法西斯在二戰(zhàn)期間殘酷地屠殺被占國人 民的集中營還在警醒著世人，法西斯集中營的牢房、毒氣室、鞭刑柱、焚尸 爐無不向人們訴說著德軍犯下的滔天罪行

3、。本文便是作者目睹了波蘭奧斯維 辛集中營后有感而寫的一篇新聞。發(fā)表之后，各大報紙爭相轉載，并獲得了 美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。這主要得益于他獨辟蹊徑，突破 了“客觀報道 ”“零度寫作 ”即記者在新聞中毫不摻雜個人情感的寫法）（ 的框框， 把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當作文章的主要內容來寫，字 里行間灌注著個人的情感。 2、文體知識 新聞消息具有真實性、時效性和可讀性特點，具體說可概括為 “真、新、快、 短、實 ”五個字。 真就是真人真事，真實準確；

4、 新就是所述事實必須是新近發(fā)生的或原來發(fā)生但有新的角度； 快就是報道迅速及時，先人奪人，這樣才有新聞價值； 短就是簡明扼要，短小精悍； 實就是用事實說話，不可假、大、空。 抓住上述特點認真分析兩篇文章是如何體現(xiàn)這些特點的，從而可以提高閱讀 新聞的能力。 把握新聞的結構特點，理清新聞寫作的基本思路，可以幫助熟悉課文內容。 ①標題 (正標、副標題 ) ②導語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語 。 ③主體

5、：主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。 ④背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安 排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。 （課文中就有不少背景材料。 ） 1 / 4 精品文檔，值得擁有 ⑤結尾：消息要求事實完整，邏輯嚴密，結尾需得響亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。 從標題入手，體會新聞報道獨特的意味。標題是新聞的 “眼睛 ”，或是對新聞 內容的高度概括，或是蘊含作者的情感意味。兩篇課文的新聞標題或精巧獨 特，意味深長；或貌似平靜，令人深思。 二、自主學習

6、閱讀《別了，不列顛尼亞》 ，理清課文的結構層次，概括各部分、層次的主要 內容。 導語（第 1 段）： 主體（）：可分四層，按照順序，具體敘述了 第一層（）： 第二層（）： 第三層（）： 第四層（）： 結尾（ ）： 閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》 ，理清課文的結構層次。 導語（ ）： 主體（ ）：大致按先后的順序展開?？煞譃橐韵聨讓樱? 第一層（）： 第二層（）： 第三層（）： 結尾（ ）： 【我的疑問】： 導學案 1、如何理解

7、 “別了， ‘不列顛尼亞 ’”標題的含義？ （從表層含義和深層含義兩個方面思考。 ） 2、《別了，不列顛尼亞》按時間順序特寫了哪幾個場景？現(xiàn)實的場景和背景材料是如何有機地融合在一起的？文中三次寫到降旗，各有什么意義？（學法指導：先找出場景，再進行分析。 ） 2 / 4 精品文檔，值得擁有 3、二戰(zhàn)后關于奧斯維辛集中營的新聞報道很多，本文標題為《奧斯維辛沒有 什么新聞》，卻成了新聞史上的名

8、作，這是為什么？它和平時看到的新聞報道有什么不一樣？ 4、奧斯維辛為什么沒有新聞？ 5、聯(lián)系上下文，揣摩下面語句的內涵。 1） 從某種意義上說， 在布熱金卡， 最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖， 一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。 2） 對另外一些人說來，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

9、 【當堂小結】 【我的反思】： 當堂檢測案 3 / 4 精品文檔，值得擁有 1、下列詞語注音全都正確的一項是（ ） A. 烘托（ hō n）ɡ 發(fā)掘（ ju ） 矯揉造作（ ji o） B.臂膊（ b） 脊背（ j ）ǐ 毋庸贅言（ zhu ） C.馳騁（ ch ěn） 譏諷（ f ě n）ɡ 豁然開朗（ hu） D.噩夢（ ē） 凋謝（ di āo） 婆娑起舞（ shu ō） 2、閱讀下面一段新聞報道，請你站在不同

10、人物身份的角度思考，歸納出一個 觀點，并寫出一個可以進行研究的問題。要求觀點鮮明，表述簡潔，語言連 貫。 當前大學生消費狀況令人震驚。一些大學生月花費近 2000 元，年花費 4 萬多 元，以一些城市普通工薪階層月薪僅千余元的標準來看，顯然是入不敷出。 許多大學生穿衣要名牌，吃飯要高檔；手機、電腦、 MP4 一個都不能少；生 日會、老鄉(xiāng)會、歡送會、慶祝會，要參加就得付錢。超前消費已成為大學生 消費的主旋律。 如果站在教育工作者的角度，觀點是 ，可以進行研究的問題是。 如果站在一位商人的角度，觀點是 ，可以進行研究的問題是。 4 / 4