第四單元《短新聞兩篇》

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1、精品文檔，值得擁有 第四單元《短新聞兩篇》 編寫人：胡曉春 備注 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。 2、把握新聞的背景材料的新聞細(xì)節(jié)，仔細(xì)揣摩、品味文中具有深刻含義的語句。 3、體會(huì)新聞報(bào)道中蘊(yùn)含的深厚情感，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事的目標(biāo)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。 預(yù) 習(xí) 案 一、知識(shí)鏈接 1、時(shí)代背景 《別了， “不列顛尼亞 ”》 1997 年 7 月 1 日中國政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事。 在

2、有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件， 文章出色地記錄了英國王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘 “不列顛尼亞 ”號(hào)皇家 游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻， 曾獲得第八屆中國新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及 1997 年新 華社社級(jí)好稿。 《奧斯維辛沒有什么新聞》 文章寫于 1958 年８月，當(dāng)時(shí)距離第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束已有 13 年，時(shí)間 已經(jīng)磨平了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷，但德國法西斯在二戰(zhàn)期間殘酷地屠殺被占國人 民的集中營還在警醒著世人，法西斯集中營的牢房、毒氣室、鞭刑柱、焚尸 爐無不向人們?cè)V說著德軍犯下的滔天罪行

3、。本文便是作者目睹了波蘭奧斯維 辛集中營后有感而寫的一篇新聞。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了 美國普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。這主要得益于他獨(dú)辟蹊徑，突破 了“客觀報(bào)道 ”“零度寫作 ”即記者在新聞中毫不摻雜個(gè)人情感的寫法）（ 的框框， 把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)作文章的主要內(nèi)容來寫，字 里行間灌注著個(gè)人的情感。 2、文體知識(shí) 新聞消息具有真實(shí)性、時(shí)效性和可讀性特點(diǎn)，具體說可概括為 “真、新、快、 短、實(shí) ”五個(gè)字。 真就是真人真事，真實(shí)準(zhǔn)確；

4、 新就是所述事實(shí)必須是新近發(fā)生的或原來發(fā)生但有新的角度； 快就是報(bào)道迅速及時(shí)，先人奪人，這樣才有新聞價(jià)值； 短就是簡明扼要，短小精悍； 實(shí)就是用事實(shí)說話，不可假、大、空。 抓住上述特點(diǎn)認(rèn)真分析兩篇文章是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的，從而可以提高閱讀 新聞的能力。 把握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清新聞寫作的基本思路，可以幫助熟悉課文內(nèi)容。 ①標(biāo)題 (正標(biāo)、副標(biāo)題 ) ②導(dǎo)語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語 。 ③主體

5、：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。 ④背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安 排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。 （課文中就有不少背景材料。 ） 1 / 4 精品文檔，值得擁有 ⑤結(jié)尾：消息要求事實(shí)完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得響亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。 從標(biāo)題入手，體會(huì)新聞報(bào)道獨(dú)特的意味。標(biāo)題是新聞的 “眼睛 ”，或是對(duì)新聞 內(nèi)容的高度概括，或是蘊(yùn)含作者的情感意味。兩篇課文的新聞標(biāo)題或精巧獨(dú) 特，意味深長；或貌似平靜，令人深思。 二、自主學(xué)習(xí)

6、閱讀《別了，不列顛尼亞》 ，理清課文的結(jié)構(gòu)層次，概括各部分、層次的主要 內(nèi)容。 導(dǎo)語（第 1 段）： 主體（）：可分四層，按照順序，具體敘述了 第一層（）： 第二層（）： 第三層（）： 第四層（）： 結(jié)尾（ ）： 閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》 ，理清課文的結(jié)構(gòu)層次。 導(dǎo)語（ ）： 主體（ ）：大致按先后的順序展開?？煞譃橐韵聨讓樱? 第一層（）： 第二層（）： 第三層（）： 結(jié)尾（ ）： 【我的疑問】： 導(dǎo)學(xué)案 1、如何理解

7、 “別了， ‘不列顛尼亞 ’”標(biāo)題的含義？ （從表層含義和深層含義兩個(gè)方面思考。 ） 2、《別了，不列顛尼亞》按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？文中三次寫到降旗，各有什么意義？（學(xué)法指導(dǎo)：先找出場(chǎng)景，再進(jìn)行分析。 ） 2 / 4 精品文檔，值得擁有 3、二戰(zhàn)后關(guān)于奧斯維辛集中營的新聞報(bào)道很多，本文標(biāo)題為《奧斯維辛沒有 什么新聞》，卻成了新聞史上的名

8、作，這是為什么？它和平時(shí)看到的新聞報(bào)道有什么不一樣？ 4、奧斯維辛為什么沒有新聞？ 5、聯(lián)系上下文，揣摩下面語句的內(nèi)涵。 1） 從某種意義上說， 在布熱金卡， 最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖， 一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。 2） 對(duì)另外一些人說來，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

9、 【當(dāng)堂小結(jié)】 【我的反思】： 當(dāng)堂檢測(cè)案 3 / 4 精品文檔，值得擁有 1、下列詞語注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A. 烘托（ hō n）ɡ 發(fā)掘（ ju ） 矯揉造作（ ji o） B.臂膊（ b） 脊背（ j ）ǐ 毋庸贅言（ zhu ） C.馳騁（ ch ěn） 譏諷（ f ě n）ɡ 豁然開朗（ hu） D.噩夢(mèng)（ ē） 凋謝（ di āo） 婆娑起舞（ shu ō） 2、閱讀下面一段新聞報(bào)道，請(qǐng)你站在不同

10、人物身份的角度思考，歸納出一個(gè) 觀點(diǎn)，并寫出一個(gè)可以進(jìn)行研究的問題。要求觀點(diǎn)鮮明，表述簡潔，語言連 貫。 當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)狀況令人震驚。一些大學(xué)生月花費(fèi)近 2000 元，年花費(fèi) 4 萬多 元，以一些城市普通工薪階層月薪僅千余元的標(biāo)準(zhǔn)來看，顯然是入不敷出。 許多大學(xué)生穿衣要名牌，吃飯要高檔；手機(jī)、電腦、 MP4 一個(gè)都不能少；生 日會(huì)、老鄉(xiāng)會(huì)、歡送會(huì)、慶祝會(huì)，要參加就得付錢。超前消費(fèi)已成為大學(xué)生 消費(fèi)的主旋律。 如果站在教育工作者的角度，觀點(diǎn)是 ，可以進(jìn)行研究的問題是。 如果站在一位商人的角度，觀點(diǎn)是 ，可以進(jìn)行研究的問題是。 4 / 4