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《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的開(kāi)始,目的是讓學(xué)生了解本課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,清楚要求學(xué)生理解信息的概念,掌握信息的基本特征,明確信息的多樣性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助引導(dǎo)學(xué)生在討論信息特征的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到信息應(yīng)用的價(jià)值,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的地位十分重要。
二、教學(xué)對(duì)象分析
在初中信息技術(shù)課程中,學(xué)生對(duì)信息這一概念已具有初步的認(rèn)識(shí),但對(duì)信息的基本特征還未能很好的理解,本課程通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與小組討論活動(dòng)等形式來(lái)理解以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容,避免純理論的講述,把信息這個(gè)概念與其特征盡量由淺入深講授,讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中
2、理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解信息的概念。
2.掌握信息的基本特征。
3.明確信息的多種表達(dá)形式和信息的多種載體。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.信息的含義。
2.信息的基本特征。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.信息的含義。
2.理解信息的基本特征。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)課前布置任務(wù)
1.每一位學(xué)生準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)介自己的材料??梢院?jiǎn)單介紹自己的家庭情況,學(xué)習(xí)經(jīng)歷,成長(zhǎng)過(guò)程等等方面,在規(guī)定的2分鐘之內(nèi),要在全班學(xué)生面前進(jìn)行演示。因?yàn)樾聦W(xué)校,新同學(xué)之間多數(shù)彼此不熟悉,學(xué)生之間正好通過(guò)此次機(jī)會(huì),增進(jìn)彼此的了解。學(xué)生可以采取以下這些形式整理這份材料:①純書(shū)面文字材料;②書(shū)面文字輔以簡(jiǎn)單圖片材料;③口
3、頭文字說(shuō)明等。
2.教師課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)介自己的材料。事先用word制作一份自我介紹的文檔,也可以用PowerPoint制作一組幻燈片,或者用flash制作一段動(dòng)畫(huà),或者錄制一段視頻。
(二)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)
1.全班學(xué)生分為幾個(gè)小組,每位小組成員在其小組內(nèi)進(jìn)行自我簡(jiǎn)介,
2.每一個(gè)小組派一個(gè)代表,在全班進(jìn)行自我簡(jiǎn)介,
3.教師對(duì)每個(gè)小組代表的自我簡(jiǎn)介進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),
4.教師在全班播放簡(jiǎn)介自己的幻燈片、word文檔或者動(dòng)畫(huà)材料或者已經(jīng)編輯錄制好的視頻材料。
(三)教師發(fā)問(wèn)
1.剛才我們每個(gè)人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我的簡(jiǎn)介,大家對(duì)彼此都有了一定的了解,原因是什么?
2.學(xué)生思考的同時(shí)翻閱
4、課本有關(guān)信息概念方面的內(nèi)容:
(四)教師小結(jié)
1.剛才通過(guò)每個(gè)人所做的自我簡(jiǎn)介,初步了解了每個(gè)學(xué)生,即了解了每個(gè)學(xué)生的一些基本情況,也就是他的基本信息。
2.引出信息的概念:信息是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。
(五)教師發(fā)問(wèn)
我們所作的自我簡(jiǎn)介中,大家采取了什么方式描述自我信息?
(六)學(xué)生思考,分析討論
(七)教師小結(jié)
1.我們可以憑借一些工具來(lái)描述信息,表達(dá)信息,存儲(chǔ)信息。例如通過(guò)文字、圖片(圖形、圖像),聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等等來(lái)描述信息,表達(dá)信息;通過(guò)人腦、書(shū)本、光盤、磁帶來(lái)記錄信息,存儲(chǔ)信息。
2.引出信息的基本特征──信息的載體依附性:信息可存儲(chǔ),可傳遞,可轉(zhuǎn)換
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(八)教師發(fā)問(wèn)
在我們大家所作的自我簡(jiǎn)介中,我們總會(huì)對(duì)某一些同學(xué)留下比較深刻的印象,原因是什么?
(九)學(xué)生帶著疑問(wèn),進(jìn)行小組討論
(十)在小組討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)原因:信息的價(jià)值性不同
因?yàn)槲覀儗?duì)每個(gè)同學(xué)的基本信息的挖掘能力是不一樣的,即信息的價(jià)值性不同。
(十一)課堂小結(jié)
教師針對(duì)本節(jié)主要內(nèi)容,言簡(jiǎn)意賅地做總結(jié)。
(十二)拓展延伸
課后利用word或者PowerPoint把給你留下最深印象的學(xué)生的信息表達(dá)描述出來(lái)。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后,學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)評(píng)價(jià)表格。
理解
基本理解
沒(méi)理解
信息的概念
信息的基本特征
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八、教學(xué)反思
本節(jié)的內(nèi)容主要講解信息及其特征,若直接從概念入手,學(xué)生感覺(jué)枯燥,不易理解和接受。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我采取師生互動(dòng)、生生交流、討論等形式,積極引導(dǎo)學(xué)生思考、探究,始終把自己的角色定位在一位啟發(fā)者和引導(dǎo)者。
(一)通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中,讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信,發(fā)揮才能,使他們從感性認(rèn)識(shí)中去了解信息概念及其特征,使抽象的理論淺顯化。
(二)因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容在教材中起到了承前啟后的作用,教師積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),科學(xué)地探究和構(gòu)建自己的知識(shí)與事實(shí)。在小組交流、討論的過(guò)程中,促使學(xué)生逐步理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法,有利于養(yǎng)成自主、思考、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。