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1、換個(gè)角度看孩子
“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)、具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、不向挫折彎腰的教師。”前不久，我有幸拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，朱永新教授滿懷對教育事業(yè)的無限激情和獨(dú)到理解闡述了他心目中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)。其中第四條給我很深觸動，我心中的理想教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師。
關(guān)心每
2、個(gè)學(xué)生的健康成長，在追求教學(xué)成績的同時(shí)，我能夠低下頭來和他們每個(gè)人交朋友，平等的對待每個(gè)學(xué)生。不管你成績有多差，我覺得自己心里的天平總是平衡的，可以平等地對待他們。我常和朋友說，老師這個(gè)職業(yè)就是個(gè)良心上的事，你最起碼要對得起自己的良心，不能耽誤人家的孩子。
新的學(xué)期開始了，我擔(dān)任了四年級班主任的工作，四年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的思維，我很想在自己力量的范圍之內(nèi)把教學(xué)成績給提上去，可理想總被現(xiàn)實(shí)給擊垮。我們班分到了王海川，一個(gè)到了四年級還只能保證把自己名字寫對的孩子，還有楊夫強(qiáng)，一個(gè)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一點(diǎn)自制能力都沒有的孩子。我常和我們班的數(shù)學(xué)老師討論，我們班有他們兩個(gè)人在，成績會被落下不
3、少。想起來就上火，感覺真是不公平，自己再怎么加班加點(diǎn)這兩個(gè)人一上場就等于了零。晚上回家經(jīng)常和老公抱怨，說這兩孩子怎么怎么不聽話，怎么怎么笨，還經(jīng)常把楊文龍聽不懂老師的話的事情當(dāng)成笑話講給老公聽，開始的時(shí)候老公只是安慰我，哪個(gè)班沒有這樣的學(xué)生啊，你只要盡自己的力就行了。又一次吃飯的時(shí)候，我又戲說他的種種事跡，我老公他不高興了，很嚴(yán)厲地對我說：“你這樣做不對啊，你怎么能笑話這樣的孩子呢？你說這樣的話讓人家家長聽到該多傷心??！哪個(gè)家長不希望自己的孩子聰明伶俐，難道他們希望他們學(xué)習(xí)什么都不是嗎？你以后不能老把學(xué)生的事情當(dāng)成笑話，也別把他的事情當(dāng)成笑話講給別人聽。”事后，我仔細(xì)想想，確實(shí)如此，以前我總認(rèn)為差生和優(yōu)等生在我心中是平等，可事實(shí)并非如此啊。我們不能總以教師的眼光來看待孩子，而應(yīng)該以一個(gè)母親的眼光來對待他們。在我們教師的眼中，有教學(xué)成績作為背景，看到的景物肯定有所失真。而每個(gè)母親眼中的孩子都是聰明的、都是一樣的。我也有孩子，也希望她將來受到老師的重視，讓老師另眼看待，可見這是每個(gè)家長的共同心聲。
再讀“我心中的理想教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師?！边@條時(shí)，我覺得以后的教學(xué)工作我應(yīng)該多從家長的角度來看待每個(gè)孩子，像家長們一樣發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。總之，讓學(xué)生感受你的愛，只有這樣孩子們才愿意和你接近，只要心中有愛，愛就會像陽光一樣灑在每個(gè)學(xué)生的心間。
教育敘事 (3)
