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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,文科綜合考試復習策略研究與熱點分析,中心內(nèi)容:,一、文科綜合考試常見錯誤分析,二、文科綜合復習（歷史）必須遵循的“八字方針”,三、熱點問題追蹤,一、文科綜合考試中考生的常見錯誤分析,1基礎知識薄弱,（1）缺乏基本的圖表解讀能力。,圖表是信息時代傳遞信息最簡潔的途徑，是文綜考試的主要呈現(xiàn)方式。,錯誤舉例：,*中東巴爾干,*美國三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化趨勢,*“二?！标P于英國外交政策的變化,*地理學科的識圖、辯圖、畫圖能力不會畫地理畫剖面圖。,（2）缺乏清晰的基本概念,*黃宗羲反封建專制思想超越康有為、孫中山（君主專
2、制與君主立憲。資本主義萌芽與近代資本主義的產(chǎn)生,*圓明園的建筑風格：洛可可、巴羅克,*第三產(chǎn)業(yè)指的是什么？歐盟的區(qū)域等,（3）缺少基本的遷移能力文科綜合考試的關鍵在于考生是否具有遷移的意識與能力,*學科之間的遷移：歐盟問題：很少有同學在了解歐盟成立歷史時還會去關注歐盟成員國的所處的時區(qū)以及歐元的投資等,*歷史與現(xiàn)實之間的遷移：關注現(xiàn)實與社會。如日航班機風波、中美撞機事件等,2審題不清、答題不明,（1）麻痹大意，對題義理解不清甚至誤解,*世界是如何形成統(tǒng)一整體一體化；,*唐朝前期用人制度對唐朝繁榮的影響（唐前期唐以前）,*“二?！标P于分別闡述英國外交政策變化的原因?qū)懗删C合陳述。,（2）無法確定題
3、目對學科知識的要求看到題目不曉得用什么學科知識去回答。尤其是政治與歷史。,3答題思維狹窄、混亂,（1）對熱點問題盲從，不知道如何隨機應變；,（2）踩點不準，踩意不能回答問題機械呆板，空洞乏物，缺少對題目的把握。,（3）思維程式化：美國人施蘭對大生產(chǎn)運動的評價；對美國西進運動的評價等）,（4）答題沒有條理、段落和層次，語言表達前后矛盾或史實不清。,二、文科綜合復習（歷史學科）必須遵循的“八字方針”,調(diào)整、鞏固、充實、提高,1.調(diào)整,調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、重視專題復習,基點在綜合;立足點在擁有立體的知識結(jié)構(gòu)。,所謂立體的知識結(jié)構(gòu)是指同學能在掌握學科系統(tǒng)知識的前提下，打破狹隘的學科壁壘，運用多學科知識，多角
4、度地分析問題。也就是說，學生能夠用所掌握的各科知識，織成一張縱橫交錯的立體知識網(wǎng)絡，解釋一些重大的社會現(xiàn)象。,專題復習是發(fā)揮歷史這一獨特學科功能的主要方式與手段。,專題復習的思路,（1）歷史問題的現(xiàn)實思考,解釋：,具有歷史延續(xù)性，從古代一直延伸并對現(xiàn)代歷史具有啟示作用的一些專題。例如,*中國傳統(tǒng)文化以德治國、以法治國與公民道德綱要的頒布,*康乾盛世輝煌及消退的思考,盛世景象出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)；盛世景象前后西方國家的變化及對我國歷史的影響；對現(xiàn)實的啟示。,其他如：,祖國統(tǒng)一、進步改革、民族團結(jié)、改革開放、世界格局、建國以后的經(jīng)濟發(fā)展等,（2）現(xiàn)實問題的歷史反思,解釋：,從歷史的角度、用歷史的史實來
5、解釋當前的社會熱點問題。,例：影響世界和平與發(fā)展的幾大因素：,*,美國不肯放棄霸權(quán)主義政策；,*北約東擴；,*,地方民族主義與分裂勢力；,*恐怖主義襲擊；,*日本軍國主義的復活等,其他如：提高黨的執(zhí)政能力以及黨的建設和反腐倡廉（民主法制建設）；中美關系問題（中國必須作戰(zhàn)略性調(diào)整）；入世及全球經(jīng)濟一體化；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整等問題。,（）政治、地理問題的歷史交融,解釋：,三科知識容易交融的一些專題。例如,*,地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展：長三角（上海世博會，現(xiàn)在打造滬寧杭經(jīng)濟帶，古代商品經(jīng)濟發(fā)展，近代珠三角現(xiàn)在已將香港澳門拉進去）、珠三角（已考，京津地區(qū)）、環(huán)渤海灣、東北地區(qū)。,*南水北調(diào)等重大工程（思路：#我
6、國水資源尤其是華北地區(qū)水資源的現(xiàn)狀#解決我國水資源問題的主要對策#我國歷史上解決上述問題的舉動#南水北調(diào)過程的政治意義和經(jīng)濟意義#如何辯證分析東、中、西三個調(diào)水方案#如何處理好治水與調(diào)水以及生態(tài)保護的關系）,其他如可持續(xù)發(fā)展能力中關于環(huán)境與資源（尤其是能源問題）、人口與經(jīng)濟發(fā)展、人類對宇宙的認識等以及臺灣、朝鮮半島、西藏、新疆等問題,2鞏固鞏固基礎知識、掌握基本技能,（1）明確基本的歷史階段特征：,*早期資產(chǎn)階級革命時期：資本主義發(fā)展已經(jīng)成為不可抗拒的歷史潮流，但資本主義的發(fā)展仍處于童年時期，力量比較幼小。這就決定了這一時期的歷史走向：資產(chǎn)階級革命曲折復雜、封建勢力仍占上風；對外殖民野蠻殘暴，
7、需要原始積累。,*自由資本主義時期：工業(yè)革命促使生產(chǎn)力發(fā)展，資產(chǎn)階級隊伍壯大，需要進一步擺脫封建勢力的束縛，資本主義開始向深度和廣度發(fā)展；對外殖民以商品輸出為主，販賣黑奴等野蠻行為逐步消除。,*大的階段如上述，小的階段也可探究如抗日戰(zhàn)爭的相持階段日、國、共三方政策變化的趨勢及原因,（2）掌握基本的歷史規(guī)律：,*影響資本主義發(fā)展的幾大要素,*盛世景象出現(xiàn)的共同原因,*近代化的歷程：,a 經(jīng)濟工業(yè)化（機器化）、市場化 b 政治民主化、法制化 c 思想科學化、理性化，從中把握洋務運動、辛亥革命對中國近代化探索的歷程及失敗原因。,（3）形成基本的歷史觀點,*社會存在決定社會意識（嚴復與伊藤博文、海國圖
8、志,*地理環(huán)境決定論,（4）運用基本的概念與常識、圖表,*手工作坊手工工場工廠；重商主義自由主義壟斷主義,*資本與資金 *革命與改良,三、充實充實人文思想，建立大歷史觀,*能汲取有利于自身社會性發(fā)展的知識與能力，判斷各種文化和社會的價值觀，豐富自己的人性與情感，并通過人文感悟而建立起對社會的理性反思。,如：,構(gòu)建和諧社會,基本特征：,*民主法治：和諧社會最基本的指導原則和最重要的運作機制，是克服集權(quán)制、官僚制和社會腐敗和完善社會治安、解決貧富問題的有利武器。,*公平正義：社會各方面的關系得到妥善協(xié)調(diào)，社會公平和正義得到維護，人們和諧共存，共同發(fā)展。,*誠信友愛：全社會互幫互助，誠實守信，人民平
9、等友愛、融洽相處。,*充滿活力：一切有利于社會進步的創(chuàng)造得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，是和諧社會的物質(zhì)基礎。,*安定有序：社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民安居樂業(yè)，社會保持安定團結(jié)（如健全社會保障機制等）,*人與自然的和諧相處：生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。,例:（上海歷史試卷第36題）美國哈佛大學哈佛燕京圖書館內(nèi)懸掛著一幅清末民初一位詩人寫的對聯(lián)：,“文明新舊能相益，心理東西本自同”,對聯(lián)贊嘆了人類文明的時間和空間上的傳承與交融，哲學家、社會學家、經(jīng)濟學家、科學家、文字家各有討論。假如你是歷史學家，對這幅對聯(lián)作何評論？請自擬一個題目，寫一篇
10、歷史小論文。（選題2分，觀點12分，史實12分，文字4分）,注意：,1、觀點明確，論述集中，不要泛泛而談。,2、聯(lián)系中外史實的詳略以說明觀點為理。,3、文字通順、條理清晰，結(jié)構(gòu)合乎邏輯。,該題不僅情境設計具有人文性，考查內(nèi)容也具有人文性，它不僅了解考生高級思維能力和個性傾向，還從開放的思維和獨特的視角體現(xiàn)人文精神的內(nèi)涵：人類文明是前后繼承、創(chuàng)造、發(fā)展的；人類文明是互相補充、交融、促進的；人類發(fā)明發(fā)展的道路、方式是多樣的、人類文明的發(fā)展有經(jīng)驗，也有教訓。這種試題比較符合人文學科的特點和高中教育改革的趨勢，值得借鑒。,人文精神,*人文精神是考核重點：如語文作文題“誠信”、消費者的權(quán)利和責任感、蘇州
11、園林的建筑風格等,*人文精神的內(nèi)涵豐富：,國民素質(zhì)（政治學科企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)）,科學精神（反法輪功、科技革命的影響）,以德治國（儒家思想、公民的道德綱要）,創(chuàng)新意識：（突破思維定勢，形成獨立見解）,責任意識：（環(huán)境保護、消費的權(quán)利等）,自身修養(yǎng)（審美觀、世界觀等）,例；創(chuàng)新意識要求學生打破傳統(tǒng)的思維定勢，通過科學的分析與論證，得出新穎的結(jié)論。,2004年上海歷史高考卷第24題,中日甲午戰(zhàn)爭時，慈禧太后命人向李鴻章問策，李怒曰：“總理度支（戶部），平時請款駁詰，臨事而問兵艦，兵艦果可恃乎？政府我跋扈，臺諫參我貪婪，我再嘵嘵不已，今日尚有李鴻章乎？”引自陳旭麓近代中國新陳代謝,在李鴻章看來，甲午戰(zhàn)
12、爭失敗的原因在于,A軍費不足、朝廷猜忌和同僚的傾軋,B軍費不足、洋務派失誤和朝廷猜忌,C同僚傾軋、朝廷猜忌和洋務派失誤,D同僚傾軋、洋務派失誤和軍費不足,四、提高提高活用意識、提倡學以致用,*,學以致用不拘泥于學科知識體系，有廣闊的知識面和較為豐富社會經(jīng)歷，善于創(chuàng)設情境，進行知識遷移，完成知識應用。如對我國人口數(shù)、GDP、鐵路長度表的解讀，對于圓明園建筑風格的判斷，對于公路交通流量的調(diào)查和對美國勞動力、中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化表的理解，無一不滲透學以致用的觀點。,活用意識的內(nèi)涵:,*,思維的寬泛性（汴河的解題思路、都江堰）,*知識的輻射性（歐盟）,*運用的靈活性（春季高考卷北京申奧、歐元的投資）,*結(jié)
13、合的合理性（岳陽樓記到洞庭湖的經(jīng)濟發(fā)展）,例1：（2004年上海歷史高考卷第28題）2004年4月，美國副總統(tǒng)切尼在復旦大學發(fā)表演講，校方贈送切尼一件禮物(如圖)。,事后，幾位學生議論為什么送這件禮物,甲說：“估計是宣傳中國古代優(yōu)秀的教育思想。”,乙說：“可能是弘揚中華文化，讓世界了解中國?！?丙說：“也許是讓外國人知道中國人權(quán)思想比西方早兩千多年?！?問題：請概要寫出你對甲、乙、丙三種說法的理解。（6分）,（附參考答案：）,甲側(cè)重孔子是中國古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有現(xiàn)實意義；乙突出孔子是儒家的創(chuàng)始人，儒家文化曾是中國主流文化；丙的說法有一定道理，孔子主張“仁”,孟子提出過“民本”
14、，但與西方啟蒙思想家提出的“人權(quán)”觀念有本質(zhì)區(qū)別。,開放的思維建基于開放的視野，完成于開放的意識。同樣是關于全球化的題目，,例2：2000年保送生試卷：某歷史考察團準備乘火車考察宋明兩朝都城的變遷。,*請依照定都先后的順序，寫出這些都城在地圖上的標號。（1、北京2、太原3、濟南4、合肥5、西安6、洛陽7、開封8、徐州9、南京10、上海11、杭州12、武漢）,*寫出考察必經(jīng)的鐵路線。（略）,*分別說明宋明都城所在地變遷的主要原因。,提高活用能力的關鍵是良好的意識是否養(yǎng)成,如:問題意識:,*回歸教材:以教材為中心,理解教材的框架結(jié)構(gòu),建立立體的知識之樹。,*學會發(fā)問:不會提問的學生，不是好學生。怎
15、么產(chǎn)生問題值得關注。,*自己設計題目:有意識地設計一些題目，從選擇題到材料題、問答題，精心設計答案。,*認真對待練習：練習題應該精選，不能以多取勝，也不能以掌握答案為目的，應該對每一個答案說出所以然。,又如考綱意識：,政治新增：,經(jīng)濟常識第3章第（1）節(jié)“企業(yè)是市場的主體”中增加“企業(yè)兼并與破產(chǎn)”；2、在經(jīng)濟常識第8章第（2）節(jié)“對外貿(mào)易”中增加“關稅”知識點。,歷史調(diào)整：,中國近現(xiàn)代史部分適當突出了全民族抗戰(zhàn)的內(nèi)容，如增加了“抗日救亡運動的興起”和“抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場”的條目。,修訂了一些表述不完整或修飾性較強的文字。如“專制主義中央集權(quán)制度的建立”，刪去了“專制主義”，“世界政治經(jīng)濟的發(fā)展
16、和沖突”改為“世界政治的發(fā)展和地區(qū)沖突”等。,地理調(diào)整：,1.刪減了超出現(xiàn)行教材的非地理性的內(nèi)容：2.對大綱中表述不統(tǒng)一的部分進行了改寫，使各部分的內(nèi)容表述更加一致，更加明確；3.對個別次級標題進行了改寫，使之能夠概括其下的具體考試內(nèi)容。,此外，在“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”中，將“非選擇題”改為“綜合題”。因為“綜合題”能更貼切地表示試題類型。,小結(jié)：,合理確定專題,科學強化基礎,關注社會現(xiàn)實,延伸拓展知識,善問多問問題,切實查漏補缺,三、文科綜合熱點分析,1.可持續(xù)發(fā)展問題,專題分析：,實質(zhì)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。,內(nèi)容：經(jīng)濟高速發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系在協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的同時要兼顧當前與未來。,史實背景：,中國歷史上的經(jīng)驗和教訓、中國現(xiàn)在的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,人類對宇宙的認識與發(fā)展、人類對環(huán)境的對立統(tǒng)一關系的認識與發(fā)展、人類對資源、能源的利用，人口問題,現(xiàn)實分析:,:溫室氣體的排放問題(發(fā)達國家的排放水平降到1990年的水平);臺風、颶風等,（2）,黨的建設與中國革命和社會主義建設,專題解釋：,黨的建設包括思想建設、組織建設、作風建設等內(nèi)容。,史實背景：,*歷史上腐敗亡國教訓，認識
文科綜合考試復習策略研究與熱點分析
