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幼兒園大班活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃《著火了怎么辦》與反思
大班活動(dòng)課程《著火了怎么辦》包括對(duì)適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)的反思，指導(dǎo)孩子們?nèi)紵私饣馂?zāi)的性質(zhì)，使用和危害，為兒童提供安全教育，促進(jìn)兒童的安全和防火意識(shí)。快來(lái)看看幼兒園班級(jí)活動(dòng)《著火了怎么辦》反思課程計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)
1.為幼兒進(jìn)行安全教育，提高兒童的安全和防火意識(shí)。
2.指導(dǎo)幼兒的燃燒現(xiàn)象，了解火災(zāi)的性質(zhì)，用途和危害。
3.如果發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)知道如何保護(hù)自己以及如何自救。
4，鍛煉孩子團(tuán)結(jié)合作的能力。
5，體驗(yàn)人的力量，同行應(yīng)該相互配合。
主要困難
兒童在發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和自救能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙，蠟燭，火柴，大，
2、中，小眼鏡，電話，濕毛巾，毛巾等
活動(dòng)程序
開(kāi)始：老師出示一張紙和火柴，提醒孩子在紙張點(diǎn)燃后觀察情況。注意火焰的顏色，以感知火焰中的光和熱，讓孩子伸出火爐周圍并談?wù)撍母惺堋?
問(wèn)題：火還能燃燒什么？ （布，木頭，汽油，酒精，蠟燭等）
基本鏈接：我知道火可以散發(fā)熱量和熱量，并組織兒童討論火災(zāi)的使用和危害。
我們生活中不能沒(méi)有火。請(qǐng)讓孩子們用火。 （烹飪，取暖，照明等）
2.火對(duì)人類有什么危害？ （燃燒的皮膚，燃燒的財(cái)產(chǎn)，房屋，森林等）
3.組織兒童討論：
（1）火災(zāi)的原因是什么？ （兒童玩火，扔掉火槍，在禁區(qū)內(nèi)放煙花，用明火尋找物品，地震，雷聲，凌亂的電線等）
（2）如何防止火
3、災(zāi)發(fā)生？
（3）如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)并逃避自救？
答：如果房間里有電話，請(qǐng)撥打119并告知火災(zāi)的詳細(xì)地址，街道，哪個(gè)建筑物或附近有明顯的標(biāo)志和單位。
B：當(dāng)防火門(mén)外面很熱時(shí)，不要打開(kāi)門(mén)，并用毛巾，衣服或床單插上門(mén)，防止煙霧進(jìn)入。如果門(mén)不是很熱，看不到火焰，快點(diǎn)離開(kāi)。
C：受到火災(zāi)威脅時(shí)，需要休息一下，穿上濕衣服，床上用品等，然后向安全出口方向沖去。要通過(guò)厚厚的煙霧逃生，盡量保持身體貼近地面，并用濕毛巾遮住口鼻。
D：身體著火，不要跑，你可以當(dāng)場(chǎng)滾動(dòng)，并使用厚重的衣服來(lái)抑制火災(zāi)。
E：你在火災(zāi)時(shí)不能乘電梯。你必須逃到安全出口。
F：如果所有的逃生路線都被火擋
4、住，立即返回房間，用手電筒向窗戶發(fā)出求救信號(hào)，揮動(dòng)衣服等，等待救援，不要盲目跳樓。
結(jié)束會(huì)話：逃生訓(xùn)練
老師發(fā)出了火警信號(hào)，孩子選擇了自救逃生。
教學(xué)反思
該活動(dòng)是一項(xiàng)社會(huì)和健康融合活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是為幼兒提供安全教育，提高兒童的消防安全意識(shí)，學(xué)習(xí)并初步掌握基本的消防安全知識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，以提高兒童的語(yǔ)言技能。由于材料的選擇是幼兒熟悉的行業(yè)，幼兒參與這項(xiàng)活動(dòng)的比例非常高。整個(gè)過(guò)程順利，突出了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和初步掌握基本的消防安全知識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師講授自然，慷慨和語(yǔ)言。
這項(xiàng)活動(dòng)受到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制。此活動(dòng)還存在許多問(wèn)題：
教師缺乏教學(xué)語(yǔ)言，許多問(wèn)題都是不科學(xué)的。
該
5、活動(dòng)的重點(diǎn)是為幼兒提供安全教育，并提高兒童的安全和防火意識(shí)。然而，在查看課件時(shí)，雖然鏈接設(shè)計(jì)難以克服，但教師的語(yǔ)言指導(dǎo)并不是很到位，使得活動(dòng)的難度和難度不是很突出。
2.教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足。
由于知識(shí)儲(chǔ)備不夠，老師們沒(méi)有很好的解釋。在觀看課件時(shí)，老師沒(méi)有系統(tǒng)地了解消防員的培訓(xùn)過(guò)程。由于知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)不集中。
3.教師缺乏對(duì)隨機(jī)教育的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程。課堂學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，但隨機(jī)教育也很重要。在這項(xiàng)活動(dòng)中，當(dāng)教師組織孩子在教室內(nèi)和周圍找到安全標(biāo)志和消防設(shè)備時(shí)，他們并沒(méi)有掌握教育的隨機(jī)性。他們不僅要介紹，還要結(jié)合日常生活，教育孩子們使用和保護(hù)兒童。
小百科全書(shū)：燃燒，通常稱為火，是指可燃物與氧氣或氧化劑的作用釋放熱量的化學(xué)反應(yīng)，通常伴有火焰和煙霧。研究表明，大多數(shù)物質(zhì)燃燒的本質(zhì)是自由基的連鎖反應(yīng)。只要適當(dāng)?shù)臈l件觸發(fā)自由基的產(chǎn)生（引發(fā)條件），鏈反應(yīng)開(kāi)始，然后循環(huán)連續(xù)自動(dòng)地繼續(xù)直到反應(yīng)物完全轉(zhuǎn)化。由于失去對(duì)時(shí)間或空間的控制而造成的災(zāi)難被稱為火災(zāi)。
幼兒園大班活動(dòng)教案《著火了怎么辦》含反思（通用）
