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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,小學生兒童詩教學研究總結與反思課題結題匯報,小學生兒童詩教學研究總結與反思課題結題匯報,1,課題研究的背景,課題研究的背景,2,當前研究的形勢,當前研究的形勢,3,知識目標。,從詩中學到一些知識，如動物的知識、天地萬物的特點等。也讓學生通過讀、賞、寫等初步了解詩的格式、韻味、意境。,研究目標,技能目標。,能有節(jié)奏地朗讀兒童詩，欣賞一些優(yōu)秀的兒童詩作，能模仿、創(chuàng)作一些簡單的兒童詩，并能簡單地運用一些修辭手法，如擬人、比喻等進行詩歌創(chuàng)作。用詩的語言和形式表達自己的情感。,情感目標。,讓孩子們在讀詩賞詩中懂得
2、一些人生的道理，受到愛國主義的教育，并讓詩歌在孩子們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，為他們的人生帶去詩的熏陶、詩的教育。,知識目標。研究目標技能目標。情感目標。,4,研究方法：,行動研究法,調查分析法,研究方法：行動研究法調查分析法,5,研究內容：,1,、推薦優(yōu)秀的兒童詩作品,兒童詩在詞語運用上講究順口自然，注重語音外在表現形式上的音樂感，追求幽默、機警的諧趣，適宜于歌唱游戲。因此，最容易被剛入學的學生接受和喜愛。老師結合課文中的兒童詩兒童詩教學，向孩子們推薦了,新編兒童詩,。短小有趣的兒童詩，非常適合一、二年級的孩子閱讀背誦。金波、圣野等一大批著名兒童詩人專門為低齡兒童創(chuàng)作的兒童詩貼近他們的生活和認
3、知水平，符合他們的心理，大大地拓展學生閱讀兒童詩渠道，同時也為識字提供了很大的實踐空間。,研究內容：1、推薦優(yōu)秀的兒童詩作品,6,研究內容：,2,、提高學生對兒童詩的理解,金波、葉圣陶等著名的兒童詩人，他們都具有天生的與兒童的親和能力。他們創(chuàng)作的許多兒童詩都早已被學生所熟悉。如葉圣陶爺爺的,彎彎的月兒小小的船,“,彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！睂W生早在幼兒園就能朗朗背誦了。讀詩不等同于把詩讀一下，要細細地咀嚼，慢慢地體會，才能嘗到詩的滋味。因此在課堂中給予必要的指導，通過介紹這些兒童詩人的故事和他們的作品，拉近詩人和孩子們的距離，增進孩子對
4、詩歌的理解。,研究內容：2、提高學生對兒童詩的理解,7,3.,從模仿開始嘗試創(chuàng)作兒童詩。,選,擇,一些比較貼近孩子的詩,。在欣賞理解后，以替換詞語的方式讓孩子去模仿創(chuàng)作。通過選擇不同類型和題材的詩，讓學生多做練習和熏陶，由接觸到熟悉，再由熟悉到熟練，然后就能逐漸嘗試寫出自己的體驗。還可以進行續(xù)寫練習。讓孩子在反復欣賞分析作品后，自己寫上結尾，最后還可以和原詩的結尾作比較，體會一下詩人的心情和當時的背景，感受兒童詩的精妙之處。,研究內容：,3.從模仿開始嘗試創(chuàng)作兒童詩。研究內容：,8,4.,在豐富多彩的活動中不斷提高創(chuàng)作技巧。,給學生創(chuàng)設不同范圍的生活場景，有人與人之間的，人與動物之間的，人與大
5、自然之間的等等，拓寬學生的選材和思考的領域。,指導,學生學會留心觀察身邊的事,物,，隨時把自己看到的記下來,。,由于詩歌短小的特點，寫作時間短，即興詩比較多。,可以讓孩子結合閱讀、繪畫、音樂等形式，發(fā)揮想象與聯想，創(chuàng)造出富有兒童情趣的詩歌。,雖然孩子們的,一開始創(chuàng)作的,詩很簡單很粗糙,，,但是兒童的詩，追求的,就,是一份天然的不可雕琢的真。,研究內容：,4.在豐富多彩的活動中不斷提高創(chuàng)作技巧。研究內容：,9,課題研究成果,學生的發(fā)展,學校的改變,教師的發(fā)展,課題研究成果學生的發(fā)展學校的改變教師的發(fā)展,10,課題研究成果,1.,學生的學習興趣不斷提高,兒童詩創(chuàng)作已深深地吸引了學生，并且通過兒童詩
6、的學習，大大提高了學生的語文素養(yǎng)。我們有理由相信，只要堅持不懈地在校園內開展兒童詩創(chuàng)作，吸引學生的學習興趣，教給他們學習的方法，學生的情操必將得到陶冶，修養(yǎng)必將得到加強，思想必將得到豐富。,(,一,),兒童詩教學,促進了學生的和諧發(fā)展,。,課題研究成果1.學生的學習興趣不斷提高(一)兒童詩教學促進了,11,課題研究成果,2.,學生的想象力不斷豐富。,聯想法是兒童寫好兒童詩的基本方法。在,學習和創(chuàng)作兒童詩的過程中，,教師讓學生充分地想象、充分地說，鼓勵他們異想天開，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力。讀來真為他們奇特的想象，躍動的思維而忍俊不禁。,(,一,),兒童詩教學,促進了學生的發(fā)展,。,課題研究成果
7、2.學生的想象力不斷豐富。(一)兒童詩教學促進了,12,課題研究成果,3.,學生,的,內在,美不斷張揚,美學大師宗白華說過：“我們不一定要做詩，但我們的心中不可沒有詩意、詩境?！庇性姷娜松欢〞嘁稽c精彩。,學,詩就是學做人，在學校的德育工作中，多一點詩意就多一份人文性,事實證明，經受詩的洗禮的孩子，比其他的孩子更懂得關心人、體貼人，能更多地為別人著想，擁有寬容真誠的心靈。,(,一,),兒童詩教學,促進了學生的發(fā)展,。,課題研究成果3.學生的內在美不斷張揚(一)兒童詩教學促進了學,13,課題研究成果,4.,學生,創(chuàng)造美的能力不斷發(fā)展,兒童詩,誦讀與創(chuàng),作教學，,就是要,在指導兒童詩閱讀和寫作中
8、，去探索美、感悟美、創(chuàng)造美。創(chuàng)作兒童詩，就其實質是發(fā)現美的景、美的情、美的感受。兒童詩的排列形式上的美，音韻節(jié)奏上的美，創(chuàng)設的意境上的美，想象新穎獨特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，閃爍著哲理光芒的美。孩子們慢慢地將擁有一雙善于發(fā)現美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情。,(,一,),兒童詩教學,促進了學生的發(fā)展,。,課題研究成果4.學生創(chuàng)造美的能力不斷發(fā)展(一)兒童詩教學促,14,課題研究成果,1.,提高教師自身的兒童文學修養(yǎng),在學生的自讀自悟合作交流中,在孩子們的詩歌創(chuàng)作中，我訝異于學生的童言稚語,在引領學生悟意入境中我自己總是會再次深深地感受到詩歌的語言美、詩歌的意境美,.,教學相長,
9、在詩歌教學中引領學生領悟詩意詩境時,對于教師本身亦是一種心靈的洗禮,一種領悟的提高。要給孩子以更科學的教育和引導，要能解讀兒童創(chuàng)作的秘密，就要進行大量的學習與閱讀。為此，我們課題組的老師一方面對兒童文學理論進行系統(tǒng)的學習，在近兩年來聽取了對兒童文學頗有研究的方衛(wèi)平教授的講座,。,(,二,),兒童詩教學,促進了教師的發(fā)展,。,課題研究成果1.提高教師自身的兒童文學修養(yǎng)(二)兒童詩教學,15,課題研究成果,2.,提高,了教師的課程開發(fā)能力,兒童詩教學是學校自己開發(fā)的校本課程，它的開發(fā)是在專家的指導下憑借學校老師之力進行的。因此無論從校情分析、課程目標的設置，還是從課程組織、課程的實施、課程的評價，
10、都是老師通過努力完成的。在這個過程中，一方面，教師的課程開發(fā)意識增強了、課程開發(fā)能力提高了，另一方面，也使我校的兒童詩誦讀活動更加科學化，系統(tǒng)化。,(,二,),兒童詩教學,促進了教師的發(fā)展,。,課題研究成果2.提高了教師的課程開發(fā)能力(二)兒童詩教學促進,16,(,三,),兒童詩教學,促進了學校教學的改革,。,課題研究成果,1.,完善了,校本課程體系。,將兒童詩引進小學語文課堂并不是把語文課改成童詩課，而是需要教師有這樣一個理念，能夠有意識地將兒童詩與語文課有機結合，并通過一段時間的實踐能很自然地運用詩意的語言，對語文教材進行拓展。該課題實施以后，教師的語言向詩靠攏，板書也講究詩情畫意，實踐證
11、明，兒童詩的引入也促進了學生各方面的發(fā)展，不少學生通過學詩提高了自己的朗讀水平、語言表達能力，同時也更喜歡畫畫，經常能給自己的小詩配畫，還能欣賞、評論別人的作品，提高了自己的鑒賞能力。,(三)兒童詩教學促進了學校教學的改革。課題研究成果1.完善了,17,(,三,),兒童詩教學,促進了學校教學的改革,。,課題研究成果,2.,促進了學校課程的綜合化,。,實踐中，我們,以兒童詩與語文課程的結合作為嘗試，,并進一步,推廣到其他課程,。讓兒童詩融合到,音樂課,、,美術課,等。,老師,們,用詩配畫、,音樂配詩等,形式，,豐富了課堂的形式，把知識變得更有趣味性,。學生,在學習中體驗到很強的,成就感，同時也發(fā)
12、展,了,語言,，激活了,思維,，點燃了,熱情,。,(三)兒童詩教學促進了學校教學的改革。課題研究成果2.促進了,18,1.,小學生正處于一個語言發(fā)展的黃金階段，需要詩歌的浸潤。,2.,兒童詩,可以滿足小學生的發(fā)展需求：它短小、意境優(yōu)美、內容完整、情感充沛、生動有趣、文思流暢、閃爍著思想的智慧與火花等。,3.,兒童詩,學習對于提高學生語文素養(yǎng)具有極其重要的作用。,4.,兒童詩學習,為學生主體意識的煥發(fā)和個體適度解放提供了,機遇。,5.,兒童詩學習為兒童體驗成功提供了最佳環(huán)境。,6.,兒,童詩,學習對塑造孩子人格魅力有著巨大的作用。,7.,童詩教學促進了學生智育、德育、美育的,全面協調發(fā)展。,課題研究總結,1.小學生正處于一個語言發(fā)展的黃金階段，需要詩歌的浸潤。課題,19,課題研究思考,1.,課題研究的部分內容由于人員及研究對象等各種原因沒有能夠按照講劃推進實施,。,2.,學生對兒童詩誦讀的量還積累得不夠，對兒童詩創(chuàng)作方法的掌握還比較淺顯,。,3.,還有部分,孩子對兒童詩興趣不高，參與意識不強，學習效果不佳。,4.,兒童是富有靈性的詩的種子，它需要陽光或雨露的長期浸潤，這種子才能長成詩之樹，綻放詩的花朵。,課題研究思考1.課題研究的部分內容由于人員及研究對象等各種原,20,
小學生兒童詩教學研究總結與反思課題結題匯報課件
