專題復習：統(tǒng)計圖表ppt-人教版課件

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,1,專題一 圖像系統(tǒng),第二課時 統(tǒng)計圖表,1專題一 圖像系統(tǒng)第二課時 統(tǒng)計圖表,1,一、統(tǒng)計圖表分類,一、統(tǒng)計圖表分類,2,二、坐標圖的判讀,1,二維坐標圖：,即直角坐標，用橫、縱坐標

2、分別代表兩個地理事物或現(xiàn)象，坐標中的點、線等內(nèi)容表示兩者之間的關系，能夠簡明地反映地理事物的時空變化規(guī)律。這一種應該說是最簡單的一種，也好識別，但要注意橫、縱坐標不唯一時的切換。,2,三維坐標圖：,它是用三維空間來反映三個地理事物或現(xiàn)象之間的關系，或是將之統(tǒng)一在一個平面內(nèi)，形成平面正三角形坐標。如,圖,1,、,圖,2,所示：,二、坐標圖的判讀 1二維坐標圖：即直角,3,專題復習：統(tǒng)計圖表ppt-人教版課件,4,閱讀三角形坐標時，需要把握以下幾個關鍵：,(1),因為是構成現(xiàn)象，所以圖中數(shù)據(jù)只表示相對量，即“比重”或“比例”，不表示絕對量。,(2),各構成要素所占比重的總和必然是,100%,，而不

3、可能大于或小于,100%,。,(3),這種圖的構成要素只是三項，而不像其他構成圖要素可以任意增減。,(4),三項要素在數(shù)軸上比例由低到高方向一致，向上延伸方向也必然一致，而不是既可以向右上方，又可以向左上方。,閱讀三角形坐標時，需要把握以下幾個關鍵：,5,3.,多維坐標圖：,多維坐標圖是根據(jù)坐標的一般原理，將眾多且有關系的信息反映在一張圖上繪制而成。如圖,3,土壤的成分組成，圖,4,氣候的氣溫、降水資料，圖,5,風頻玫瑰圖等。,3.多維坐標圖：多維坐標圖是根據(jù)坐標的一般原理，將眾,6,專題復習：統(tǒng)計圖表ppt-人教版課件,7,對于風頻玫瑰圖這一特殊的坐標而言，我們要弄懂它的繪制原理，在此基礎上

4、也就不難看懂了。它是在一個八方位,(,或更多,),坐標圖中加上氣象資料繪制而成的，,坐標中心點的風頻概率為,0,，風頻曲線離中心點越遠說明風頻越大。,一般而言，要能讀出一個地方的最大風頻和最小風頻，以此結合有關城市和工業(yè)布局知識。例如：在圖,5,中有大氣污染的工業(yè)要布局在該市的西南方向的郊外，以免對城市產(chǎn)生大氣污染。,對于風頻玫瑰圖這一特殊的坐標而言，我們要弄懂它的繪制,8,結構圖一般從以下幾個方面判讀：,1,歸納總結地理事物的結構特征。要做到這一點，必須仔細看圖例或圖中的文字說明，了解該圖反映的是哪些地理項目，認識結構圖的組成要素、各要素的比例及其大小關系，進而歸納總結。,2,對地理事物結構

5、特征進行分析評價，并提出相應對策。,3,采用對比法對地理事物的結構進行對比分析。,三、結構圖的判讀技巧,結構圖一般從以下幾個方面判讀：三、結構圖的判讀,9,判讀關聯(lián)圖時一般要注意以下四個方面：,1,搞清楚該圖的中心思想，把握圖的核心，認真讀懂圖意，從圖中提取有效信息。,2,根據(jù)圖中信息所對應的知識進行聯(lián)想，把相關知識在頭腦中過一遍，并使其形成一個知識體系，在此基礎上進行推理、判斷。,3,做這類題時，先把聯(lián)系最緊密的，自己覺得最好填的先填出來，剩余越少就越好選了。,4,解答后進行驗證，以確保判斷的正確。,四、關聯(lián)圖的判讀技巧,判讀關聯(lián)圖時一般要注意以下四個方面：四、關聯(lián)圖,10,1,地理分布模式

6、圖的判讀技巧,(1),分析其分布的一般規(guī)律、成因及特點。,(2),把規(guī)律落實到具體的地理位置上。,五、模式圖的判讀技巧,1地理分布模式圖的判讀技巧 五、模式圖,11,例如：讀“世界氣候模式圖”可以看出地中海氣候分布在北緯,30,40,大陸西岸，是由副熱帶高氣壓帶和西風帶交替控制而形成，氣候特點為冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。那么只要在北緯,30,40,大陸西岸的地方都可能會有這種氣候的分布。我們應該在世界地圖中熟悉一些典型的地區(qū)，,比如：,地中海沿岸、美國西海岸,(,舊金山、洛杉磯,),、非洲南端的西海岸,(,開普敦,),、澳大利亞的西海岸,(,珀斯,),、南美洲的西海岸,(,圣地亞哥,),等。

7、,例如：讀“世界氣候模式圖”可以看出地中海氣候分布在北緯30,12,2,地理過程模式圖的判讀技巧,地理過程模式圖是反映地理事物的時間、空間變化過程及規(guī)律的圖形。,判讀地理過程示意圖的一般步驟：,(1),了解圖意，圖文轉換。,從圖中獲取答題的信息。,(2),知識回顧，尋找依據(jù)。,就是在讀圖了解圖意的基礎上，結合題目的要求整理與題目要求相關的內(nèi)容。,(3),緊扣題意，準確答題。,2地理過程模式圖的判讀技巧,13,解讀表格題，最關鍵的是要靈活運用表格中的數(shù)字，從數(shù)字中找出表格欲反映的地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律，切不可被表格中眾多的數(shù)據(jù)所迷惑。一般而言，解讀表格題，要能解釋或說明表格中地理事物的特征與差異。

8、要注意以下要點：,1,抓主線要素，綜合分析認識地理規(guī)律,表格題中雖展示了多項地理要素，但有主次、輕重之分，主線要素往往體現(xiàn)命題意圖，是多項地理要素中的主要要素。,六、表格的分析技巧,解讀表格題，最關鍵的是要靈活運用表格中的數(shù)字，從數(shù)字,14,2,對地理統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行定性、定量分析研究,解讀表格題重在認識表格中反映出的地理原理和地理規(guī)律，也就是從理性認識上作定性分析。大多數(shù)表格題直接就可以觀察分析到地理事物的強弱、大小、多少等規(guī)律變化。若題目要求做定量計算，就必須要整理數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)，做出信息的數(shù)量或等級的定量認識，并進一步完成定性分析。,3,注意對表格中地理事物進行橫向類比分析,類比分析地理事物

9、的相同、相異、相反、相似點，可以更清楚地認識地理事物的共性，更深刻地認識地理事物的特點，發(fā)展思維。,2對地理統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行定性、定量分析研究,15,例：,(2011,浙江卷,),某市尋找適合布局工廠的地點，該廠址要滿足兩個條件：地形平坦；距河流,1km,范圍內(nèi)。圖,1,中“空間資料”是該市地形與河流的空間分布，每一小方格代表,1km,2,(,該區(qū)面積共,16km,2,),；“屬性資料”是地形和河流的類別資料。根據(jù)選址條件，對照空間資料和屬性資料，符合條件為“,1”,，不符合條件為“,0”,，若同一小方格內(nèi)有兩種不同屬性類別分布時，為求簡化，占有面積比例較大的屬性作為評估對象。完成,(1),(2)

10、,題。,例：(2011浙江卷)某市尋找適合布局工廠的地點，,16,專題復習：統(tǒng)計圖表ppt-人教版課件,17,(1),圖,2,是四幅“河流”資料的評估值圖，其中正確的是,(,),B,A,B,C,D,(1)圖2是四幅“河流”資料的評估值圖，其中正確的是,18,(2),根據(jù)地形、河流兩項資料的綜合評估，圖,3,中適合布局工廠的地點是,(,),A,A,甲、乙,B,乙、丙,C,乙、丁,D,甲、丙,(2)根據(jù)地形、河流兩項資料的綜合評估，圖3中適合布,19,解析：,第,(1),題，從材料中獲取信息：條件為距河流,1km,范圍內(nèi)，符合條件為“,1”,，不符合條件為“,0”,，同一小方格內(nèi)占有面積比例較大的

11、屬性作為評估對象；按材料要求可以判斷出河流流經(jīng)的方格都為,1,，而河流經(jīng)過某些方格的交點處以,1km,為半徑畫圓，可以得知某些方格雖然沒有河流經(jīng)過，但是大部分面積距離河流,1km,范圍內(nèi)，這些方格也算,1,。將圖,1,中河流空間資料圖進行編碼，可得，,B,項正確。,解析：第(1)題，從材料中獲取信息：條件為距河流1k,20,第,(2),題，結合材料信息：條件為地形平坦，符合條件為“,1”,，不符合條件為“,0”,，同一小方格內(nèi)占有面積比例較大的屬性作為評估對象，按上題原理將圖,1,中的地形空間資料圖進行編碼，可得下圖。題干中要求“地形、河流兩項資料的綜合評估”，需將圖,2,中的與下圖進行疊加，

12、疊加后可得圖,3,中的甲和乙都為“,1”,，符合要求，,A,項正確。,第(2)題，結合材料信息：條件為地形平坦，符合條件為,21,該組試題以地理信息技術實際應用為背景，考查考生獲取信息和繪圖分析,(,圖形轉換,),的能力，難度系數(shù)不高。試題材料較新穎，考查了,GIS,在城市規(guī)劃中的應用，知識基礎應用性強，需要靈活運用地理信息系統(tǒng)中的圖層疊加原理，是一組設計優(yōu)秀的實踐探究試題，屬近年高考的新題型。,該組試題以地理信息技術實際應用為背景，考查考生獲取信,22,變式訓練：,(2011,江蘇卷,),圖,1,為,2000,年,2007,年我國耕地面積變化圖，圖,2,為,2002,年,2007,年我國各類

13、土地面積變化情況示意圖。讀圖回答,(1),(2),題。,(,雙項選擇,),變式訓練：(2011江蘇卷)圖1為2000年20,23,(1)2000,年,2007,年我國耕地面積變化的特征是,(),A,2000,年,2007,年耕地面積先增加后減少,B,2000,年,2007,年耕地面積保持在,1.2,億公頃以上,C,2002,年,2003,年耕地面積減少最快,D,2003,年,2007,年各年耕地面積減少幅度相同,BC,(1)2000年2007年我國耕地面積變化的特征是(,24,(2)2002,年,2007,年我國耕地面積減少的原因有,(),A,建設用地增加,B,糧食播種面積增加,C,退耕還林效

14、果顯著,D,未利用地增加,AC,(2)2002年2007年我國耕地面積減少的原因有(,25,解析：,第,(1),題，從圖,1,、圖,2,中可以看出，,2000,年,2007,年耕地面積一直在下降，逐漸趨于平穩(wěn)，且面積一直保持在,1.2,億公頃以上。,2002,年,2003,年線段,斜率最大,，所以耕地面積減少速度最快。,2003,年,2007,年間各線段的斜率不等，所以減少幅度不同。第,(2),題，從圖,2,中可以看出土地面積增加前二位的是林地和建設用地，所以第,(2),題,選,AC,。,解析：第(1)題，從圖1、圖2中可以看出，2000,26,1、三人行，必有我?guī)熝伞?、學習知識要善于思考，

15、思考，再思。我就是靠這個方法成為科學家的。3、我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。4、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。5、知之為知之，不知為不知，是知也。6、讀書應具有學習和求知的欲望，也就是說，要用人類的天才積累的知識財富充實自己的頭腦和心靈。7、天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學習來修剪。8、學而不思則罔，思而不學則殆。9、學習有時候只改變一個人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒有改變情感與行為傾向，因此時間一過，態(tài)度又回復原狀。10、黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲。11、我認為人生最美好的主旨和人類生活最

16、幸福的結果，無過于學習了。12、惟一持久的競爭優(yōu)勢，也許就是比你的競爭對手學習得更快的能力。13、如果你年輕時就沒有學會思考，那么就永遠學不會思考。14、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴格試驗的結果。15、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的。所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。很多朋友曬了他們?nèi)ツ暌呀?jīng)實現(xiàn)的目標：有的如愿參加了馬拉松比賽，有的瘦身成功，有的寫了一百多萬文字。而有的，表示“很迷?！?。記得迷茫的這部分人，在2018年初的時候也是踟躕不前，不知自己的方向?qū)Σ粚Α＿@一年來，他們曬得最多的是，今天去旅游，明天吃大餐，然后在深夜發(fā)出人生疑問：“遠方和詩在哪里？很迷茫?！泵悦?，一個多么熟悉的詞，我們經(jīng)常把它掛在口頭上：你發(fā)覺大學專業(yè)不是自己喜歡的，很迷茫；你覺得工作枯燥乏味，不知道到底要不要繼續(xù)做下去，很迷茫；你覺得人生艱辛、夢想很遠，很迷茫過了很多年，你還在迷茫，而當時和你一樣起點的人可能已經(jīng)走了很遠了。于是，你更迷茫，不禁問：為什么？因為他們一直在行動啊，他們沒時間迷茫我們?nèi)グ菰L一位