人格心理學(xué)一特點(diǎn)

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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2022/1/10,#,人格心理學(xué)一特點(diǎn),人格心理學(xué)一特點(diǎn),第1頁(yè),人格心理學(xué),人格心理學(xué)一特點(diǎn),第2頁(yè),3,第一節(jié) 人格心理學(xué)特點(diǎn),一、人格心理學(xué)特點(diǎn),（,一,）,人格界定,（,二,）人格心理學(xué)研究特點(diǎn),二、人格研究,（,一,）,人格研究普通方法論標(biāo)準(zhǔn),（,二,）人格研究主要路徑,（,三,）人格研究詳細(xì)方法,（,四,）人格心理學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第3頁(yè),4,2,、相關(guān)研究（,p215,）,研究客觀條件：,要大樣本,研究主觀條件：,會(huì)心理測(cè)量與統(tǒng)計(jì)分析,研究,價(jià)值,合理性,（參,p215,局限

2、,）,只要量表、問卷合格，施測(cè)規(guī)范，又用于大群體，,普通無(wú)須擔(dān)心信息真實(shí)性和確切性。,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第4頁(yè),5,1,、臨床研究,研究,客觀,條件,研究,主觀,條件,研究?jī)r(jià)值,（參,p215,優(yōu)勢(shì)：深度考查,）,實(shí)踐價(jià)值：改變?nèi)耍?弗氏是偉大）。,理論價(jià)值：提供參考模式,合理性,（參,p215,局限：難有普遍性,）,何須非要試驗(yàn)檢驗(yàn)？重復(fù)即價(jià)值。,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第5頁(yè),6,3,、試驗(yàn)研究,根本目標(biāo),1,）,確立人格生物學(xué)基礎(chǔ)（參,p215,因果關(guān)系，,理論,）,2,）,形成更簡(jiǎn)便準(zhǔn)確人格測(cè)量伎倆（,過(guò)渡,）,3,）,為他種人格研究路子奠定基礎(chǔ)。（,應(yīng)用,）,4,）,塑造或改變?nèi)烁裥袨?人

3、格心理學(xué)一特點(diǎn),第6頁(yè),7,（二）人格研究主要路徑,1,、臨床研究：,弗洛伊德,2,、相關(guān)研究：,卡特爾（,p215,）,3,、試驗(yàn)研究,：,艾森克,（,參,P215,巴、斯,）,咨詢師,了解試驗(yàn)研究結(jié)果，會(huì)用相關(guān)研究,工具,，,了解相關(guān)研究結(jié)果，主攻臨床研究之道。,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第7頁(yè),8,（一）人格研究普通方法論標(biāo)準(zhǔn),兩大認(rèn)識(shí)論傳統(tǒng),（,p215,）,1,、理性主義,2,、經(jīng)驗(yàn)主義,3,、理性指導(dǎo)下經(jīng)驗(yàn)研究（,p215,）,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第8頁(yè),9,（二）人格心理學(xué)研究特點(diǎn),3,、藝術(shù)格調(diào),2,、哲學(xué)格調(diào),1,、科學(xué)格調(diào),小結(jié),人格心理學(xué)主循,科學(xué),，兼取,文,、哲（,p215,）

4、,特質(zhì)論、行為主義,；,弗、容,；人本主義、現(xiàn)象學(xué),文、哲格調(diào),特殊作用,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第9頁(yè),10,（一）人格界定,1,、兩個(gè)同名,“,中國(guó)人,”,2,、,人格,個(gè)性,性格,美歐,；,蘇歐,一些中國(guó)人用，還是跟,蘇聯(lián),從此 最好用,人格,，因?yàn)?美歐,研究得好,3,、詞源及含義（,p214,）,4,、若干著名定義,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第10頁(yè),11,1,、兩個(gè)同名,“,中國(guó)人,”,“,人格”和,(,道德學(xué),),“,人格”,原來(lái),天,地,不搭筋，卻不妨拉關(guān)系，而且必是,紅,黑,人格,大度,；人格,小氣：,人格,收縮是,人格,推進(jìn)。,人格,是研究對(duì)象；,人格,多半罵人用。,人格,講個(gè)體差異；,

5、人格,講群體共性。,從此用,人格,。,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第11頁(yè),12,4,、若干著名定義（,p214,）,人格,奧爾波特：,在,內(nèi)，是,組織,思與行。,伯格：是,穩(wěn)定,，,行為,方式，,人際過(guò)程。,珀文,:,(,知情行,),組織，,傾向和模式,(,一致性,),，是,天性與,教養(yǎng)合成,現(xiàn)在與未來(lái)建構(gòu)。,整理：,整體；,動(dòng)態(tài)；,多原因,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第12頁(yè),13,3,、詞源及含義（,P214,）,1,）,詞源,persona,，古希臘,-,羅馬戲劇,面具,2,）含義,面具所,示,與所,隱,，所,隱,決定所,示,。（,p214,）,一人飾多角，面具分角色是,此,非,彼,人物爾！,一人飾多角，

6、好比生活里多面性,persona,l,ity,：個(gè)人,性,獨(dú)特征,個(gè)體差異。,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第13頁(yè),14,（三）人格研究詳細(xì)方法,1,、資料搜集,L,ife,（,p215,）；,O,bservation,：,兩路起源,（,p216,）,T,est,：,兩路起源,；,S,elf-report,：,自陳式問卷（,缺點(diǎn),）,2,、研究驗(yàn)證（,p216,）,（,1,）試驗(yàn)室試驗(yàn),與,（,3,）準(zhǔn)試驗(yàn)研究；,（,5,）問卷,與,（,6,）測(cè)驗(yàn)；（,2,）現(xiàn)場(chǎng)研究（,觀察,）,（,4,）,訪談,（結(jié)構(gòu)性,-,半結(jié)構(gòu)性,-,無(wú)結(jié)構(gòu)）,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第14頁(yè),15,（,1,）試驗(yàn)室試驗(yàn)與（,3,）準(zhǔn)

7、試驗(yàn)研究,1,、,試驗(yàn)室試驗(yàn)（,真,試驗(yàn)）,起碼特點(diǎn)：,隨機(jī)分配參加者,=,造成均等組,人格研究極少用；書上,關(guān)鍵詞,都是泛論（,p216,）,2,、,準(zhǔn)（,quasi-,）試驗(yàn)研究,基礎(chǔ)特點(diǎn)：（,1,）不在試驗(yàn)室；（,2,）,不等組,例,：,A,、,B,兩種人格完成同一個(gè)試驗(yàn)作業(yè)。,3,、,準(zhǔn)試驗(yàn)比真試驗(yàn)稍常見。,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第15頁(yè),16,（,5,）問卷與（,6,）測(cè)驗(yàn)（,p216,）,1,、問卷,能夠自編；了解行為傾向,2,、,測(cè)驗(yàn),普通要求標(biāo)準(zhǔn)化；了解人格特征,3,、共同點(diǎn),參考他人（所屬總體）來(lái)認(rèn)識(shí)咨詢對(duì)象,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第16頁(yè),17,（四）,人格心理學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展,1

8、,、多流派（,P216,）,2,、各有捷足,3,、并列有理,這位老師,為何,總是帶著燦爛笑容來(lái)講課？,4,、與時(shí)俱進(jìn)（,p217,）,5,、淡化,定性,（,貼標(biāo)簽,）,為何學(xué)生在家在校表現(xiàn)相反？,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第17頁(yè),18,3,、,藝術(shù),格調(diào)（,文學(xué),）,表現(xiàn),人格特點(diǎn),：張關(guān)劉孔；唐空能靜,展現(xiàn),極端行為,：寫“壞”精彩,（,與哲學(xué)格調(diào)對(duì)比,）,展現(xiàn),心理內(nèi)容,：（批判）,現(xiàn)實(shí)主義作品,唯此才有“含蓄”，使人有所“感受”“感悟”（,p214,）,更適合用詞,：“個(gè)性”、“性格”,恩文論,：經(jīng)典環(huán)境里經(jīng)典性格,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第18頁(yè),19,2,、哲學(xué)格調(diào),包含道德學(xué)、宗教學(xué)與,文化學(xué)

9、,格調(diào),特點(diǎn)：,暢想美好風(fēng)貌（,與文學(xué)格調(diào)對(duì)比,）,說(shuō)“,應(yīng)然,”：人生應(yīng)該怎樣度過(guò)（,p214,），,又例,見莎劇,漢姆萊特,自說(shuō)自話，有點(diǎn)令人討厭：,太高超,；,太迂腐。,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第19頁(yè),20,文化學(xué)格調(diào),子曰：“（你們）居則曰：“不吾知也！如或知爾，則何以哉？”子路,曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇,”,夫子哂之。“求！爾何如？”對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。,”“,赤！爾何如？”對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。,愿為小相焉?！薄包c(diǎn)！爾何如？”,對(duì)曰：,“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，

10、風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！”,論語(yǔ),先進(jìn),人格心理學(xué)一特點(diǎn),第20頁(yè),21,1,、科學(xué)格調(diào),（,p214,）,研究人格,形成理論（對(duì)比,文,學(xué)表現(xiàn)）,解釋現(xiàn)象,探究“,實(shí)然,”（,對(duì)比,哲,學(xué)訓(xùn)斥或自說(shuō)自話）,科學(xué)方法,（,文、哲,均無(wú)）,一旦確定后，研究者共同恪守，從而,能夠比較理論預(yù)言實(shí)用優(yōu)劣,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第21頁(yè),22,文、哲格調(diào)特殊作用,無(wú)法亦可成上法,文學(xué)、哲學(xué)自是咨詢輔導(dǎo)法,個(gè)體自由風(fēng)貌：,憤恨主播 萬(wàn)峰（生活時(shí)尚臺(tái)）,咨詢師本人就是影響,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第22頁(yè),23,1,、理性主義,起源：,反對(duì)中世紀(jì)以來(lái)教會(huì)權(quán)威。,理性：,演繹推理能力（,p215

11、,）,意義：,突出人有健全理智，是非判斷無(wú)需上帝。,發(fā)祥：,歐洲大陸如德、法,代表：,笛卡爾；康德,傳人：,精神分析、人本主義,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第23頁(yè),24,2,、經(jīng)驗(yàn)主義,起源：,反對(duì)盲從權(quán)威人。,經(jīng)驗(yàn),：,“,我,”實(shí)地搜集資料,作歸納推理得出結(jié)論（,p215,）,格調(diào)：,“你講可能有道理，可實(shí)際是我說(shuō)那樣?！?發(fā)祥：,英、美,代表：,洛克,傳人：,特質(zhì)理論、行為主義,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第24頁(yè),25,經(jīng)驗(yàn)（）,1,、,relying or based solely on experiment and observation rather than theory,the,empiric

12、al,method,2,、,relying or based on practical experience without reference to scientific principles,an,empirical,remedy,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第25頁(yè),26,3,、理性指導(dǎo)下經(jīng)驗(yàn)研究,（,1,）,理性：,理論，可強(qiáng)也可弱。,（,2,）指導(dǎo)：,推導(dǎo),（,3,）經(jīng)驗(yàn)：,科學(xué)方法，要義是檢驗(yàn)。,（,4,）關(guān)鍵：,理論再?gòu)?qiáng)也要接收檢驗(yàn)。,（,5,）特色：,正確,理論可能不是,科學(xué),，只要沒有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)。,用,歸,用,；,名,歸,名,。,（,6,）樣例：,精神分析論；人本主義。,人格心理學(xué)一特點(diǎn)

13、,第26頁(yè),27,研究客觀條件,1,）有特異個(gè)體,馬加爵、劉翔，,2,）有系統(tǒng)、深入考查機(jī)會(huì)（,p215,）,要有回頭客；要得到當(dāng)事人信任,3,）輔導(dǎo)員與,弗氏一樣幸運(yùn),人格心理學(xué)一特點(diǎn),第27頁(yè),28,研究主觀條件,1,）找到一個(gè)好理論,比如,性選擇,理論，,弗氏是靈敏。,2,）對(duì)輔導(dǎo)員工作啟發(fā),這么多人格理論供你選,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第28頁(yè),29,研究?jī)r(jià)值（,p215,）,1,）了解總體人群主要人格原因或特質(zhì),（,理論,）。,上師大與華師大學(xué)生人格原因分布一樣嗎？,2,）考查人格原因與社會(huì)活動(dòng)關(guān)聯(lián)性,（,理論,）。,警察攻擊性人格特征分?jǐn)?shù)是否比老師高？,3,）做好人格原因與職業(yè)活動(dòng)匹配,

14、（,實(shí)踐,）。,4,）為了解個(gè)體提供參考（參考,P215,優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn),）,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第29頁(yè),30,為何總是帶著燦爛微笑來(lái)講課？,因?yàn)樗?以社會(huì)允許方式宣泄了攻擊性沖動(dòng)。,經(jīng)過(guò)強(qiáng)化而成功地塑造了學(xué)生新行為。,看到了學(xué)生利用積累知識(shí)達(dá)成了深刻了解,。,以為當(dāng)老師最大程度地實(shí)現(xiàn)了自己潛能。,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第30頁(yè),31,（,4,）訪談（結(jié)構(gòu)性,-,半結(jié)構(gòu)性,-,無(wú)結(jié)構(gòu)）,01-3,結(jié)構(gòu)型約束型封閉型,去年你和父母發(fā)生過(guò)多少次沖突？,（）一次也沒有,（）,1,到,5,次,（）,6,到,10,次,（）,11,到,15,次,（）更多,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第31頁(yè),32,（,4,）訪談（結(jié)構(gòu)性,-,半結(jié)構(gòu)性,-,無(wú)結(jié)構(gòu)）,02-3,半結(jié)構(gòu)型個(gè)別開放型,你平時(shí)喜歡閱讀哪類圖書？,（）哲學(xué),（）文學(xué),（）,科普,（）大眾娛樂,（）其它（請(qǐng) 寫明）：,人格心理學(xué)一特點(diǎn),第32頁(yè),